Психология Родителям

2022-04-30 08:44:58 Открыть/Комментировать

2022-04-29 09:08:42 Здравствуйте все

Про самостоятельность Давно у нас не было, я считаю

Когда родители определяют готовность ребенка выполнять что-то самостоятельно, то одним из вариантов бывают таки рассуждения “что-то подобное он же уже делал сам, значит и это способен сделать сам”.
⠀
Это на самом деле нормальное рассуждение. Но тут есть риски: задачи и дела, которые родителю кажутся практически теми же самыми, для ребенка могут быть вообще не теми же самыми
⠀
Давайте посмотрим, как это бывает.
⠀
Жили-были ученые и решили они поизучать, что там у детей в голове делается.
⠀
Детям 3,5 - 4,2 лет дали задание: листочек со строчками значков, в котором ребенок должен искать и зачеркивать определенные значки.
⠀
Если детей просили выбирать значок по 1 признаку (кружок), то они делали примерно 30% ошибок, но как только попросили выбирать значок по 2-м критериям (треугольник и флажок), количество ошибок поднималось до 80%.
⠀
Тогда детей обучили поэлементному анализу и снова дали такое же задание.
⠀
Результаты детей в задании с выбором только одного элемента улучшились в 4-7 раз. Отлично!
Но ... в заданиях с 2-мя элементами результаты улучшились только в 1,5 раза!
⠀
Как так? Ведь, казалось бы, происходит просто удвоение исходной простой задачи и эту исходную задачу дети обучены выполнять. Еще понятно было бы, если бы упала скорость, но нет, упало качество.
⠀
Выяснилось, что, что в задачах с одним и двумя признаками ребенку нужно выполнять разные алгоритмы умственных действий. Руками он делает одно и то же, а головой - разное.
⠀
Родители очень бояться простимулировать несамостоятельность и, поэтому, стараются выйти из совместной деятельности, как можно раньше. Не спешите.
⠀
Чтобы понять, что не все так просто, наши ученые изучали 34 ребенка в решении 27 зданий в 2–х сериях обучающего эксперимента. То есть пронаблюдали изнутри 918 проб! И это только для понимания перехода от одного критерия к двум!
⠀
Чем лучше вы прогружены в процесс, тем адекватнее будет ваши решения по снижению помощи и снятию контроля.
⠀
На возраст вообще не ориентируйтесь, потому что с возрастом не только ребенок изменяется, но и задачи усложняются. Подростки не решают задачи 4-х летних детей. Открыть/Комментировать

2022-04-28 09:30:09 Открыть/Комментировать

2022-04-26 18:49:08 Может быть важно для кого-то https://inlnk.ru/dnxke8 Открыть/Комментировать

2022-04-26 08:50:21 Открыть/Комментировать

2022-04-25 09:01:32 Иногда плохое поведение и нарочитая беспомощность ребенка - это проявление желания получить больше внимания.
⠀
Родители соглашаются, что уделяют детям недостаточно внимания, но оправдывают это нехваткой времени.
⠀
Поищем ресурсы?
⠀
Персональное время для ребенка - это обязательный, но не единственный вариант. “Между делом” можно дать ребенку много внимания и сигналов того, что он важен и нужен. Кстати, глобальные, базовые социальные потребности ребенка вообще нельзя удовлетворить отдельными мероприятиями.
⠀
Полезными вариантами в нашем случае будут такие:
⠀
ежедневное время родителя, которое точно будет принадлежать ребенку
похвала
позитивные комментарии и вопросы по поводу дела/игры, которым ребенок занимается прямо сейчас
вместе поюморить и подурачиться
задушевные разговоры
контроль расписания
⠀
Наверняка у вас найдется что еще добавить свое и будет совсем хорошо
⠀
Все пункты: я полагаю, более или менее простые и понятные. Прокомментирую только пункт про расписание.
⠀
Казалось бы при чем тут? Дети и подростки как раз не очень любят расписания, а уж родительский контроль тем более.
⠀
Это не так. Исследования показывают, что в семьях с упорядоченной жизнью, с применением расписаний (не железобетонных расписаний ради расписаний, конечно), дети вырастают с более высоким уровнем эмоционального, психологического благополучия, чем в семьях с отсутствием этого.
⠀
Почему так? Факт того, что родители внимательны к тому поел ли ты, почистил ли зубы, лег ли во время спать, что с тобой вообще, сообщает ребенку, что о нем помнят, он нужен.
⠀
Сопротивление связано с тем КАК родитель внедряет свое внимание к ребенку, но не с самим вниманием. Открыть/Комментировать

2022-04-23 15:35:32 До 31 мая у всех старшеклассников еще есть возможность зарегистрироваться на конкурс цифровых портфолио для абитуриентов «Талант НТО». Он проходит при поддержке Кружкового движения Национальной технологической инициативы.

На сайт конкурса можно загрузить данные о своих достижениях: подойдут как олимпиады и школьные проекты, так и конкурсы и даже онлайн-курсы. В общей сложности учитывается около 900 мероприятий. Победители и призеры получат шанс заработать до десяти дополнительных баллов при поступлении в лучшие вузы РФ.

Конкурс предлагает семь различных направлений: «Программирование на Python», «Решение комплексных инженерных задач», «Программная робототехника», «Искусственный интеллект», «Информационная безопасность», «Проектная деятельность» и «Исследовательская деятельность». Чем больше достижений загрузит старшеклассник, тем больше баллов получит.

Конкурс цифровых портфолио проходит уже третий год подряд. В первый год дополнительные баллы к ЕГЭ сумели получить около 600 школьников, а во второй — уже в 3,5 раза больше. Проявите свою активность до 31 мая и заряжайтесь мотивацией на поступление! Открыть/Комментировать

2022-04-23 15:35:32 Тут оказывается есть такая возможность добавить баллы к ЕГЭ. Рекомендую не стесняться и отправлять все, что есть. Вот ссылка https://talent.ntcontest.ru/ Открыть/Комментировать

2022-04-21 11:16:50 Сложноватый текст поучился, но уже так ...
⠀
Мы тут много раз обсуждали тему нежелания детей учиться или “хорошо” себя вести и что с этим делать.
⠀
“Пока сам ребенок не захочет, ты его ничему не научишь” - это я часто слышу и от учителей, и от родителей.
⠀
Попался на глаза пример. Он про взрослых, но тем ярче видно, что сначала, а что потом.
⠀
Есть такой документ “Положении о службе практической психологии” и там написано, что психолог должен просвещать учителей, родителей, школьников.
⠀
А что же это значит - “просвещать”? И зачем?
⠀
А вот - «Психологическое просвещение — формирование ... потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития».
⠀
Не ученики/учителя/родители должны прийти к психологу с желанием взять у него знания, а ОН через просвещение должен сделать так, чтобы все захотели взять психологические знания и использовать.
⠀
То есть, психолог должен сформировать мотив у НЕпсихологов. И это правильно!
⠀
Почему же в школе с детей, НЕхимиков, НЕматематиков, НЕфилологов т.п. педагоги спрашивают желание к изучению своих предметов? Они должны это желание сформировать. Как? Обучая.
⠀
Почему же родители ждут от детей желания использовать социальные навыки: организованность, умение дружить, общаться, учиться новому, понимать себя и других и т.п.? Они должны это желание сформировать. Как? Обучая.
⠀
Давайте все поставим на свои места и не будем требовать от детей того, что им не давали. Ок? Открыть/Комментировать

2022-04-20 09:32:56 Открыть/Комментировать