Психология Родителям

2022-04-19 09:02:48 Как же реагировать родителю на такое поведение учителя?

Не реагируйте инфантильно-пассивно-агрессивно в стиле «я не знаю что делать, вы учитель - это ваше дело», как это делает родитель на фото. Это способ слиться с темы точно так же, как это сделал учитель. В итоге все сваливается на одного ребенка и он не справляется. Мог бы справиться один, давно бы справился и наслаждался похвалами и восхищениями окружающих
⠀
Правильная реакция родителя - это реакция, которая будет направлена на создание команды и совместный поиск решения. В одиночку не справится ни учитель, ни родитель.
⠀
Отреагировать можно примерно такой фразой: «Правильно ли понимаю, что Вас беспокоит уровень знаний Сергея/Кати? Спасибо, что Вы неравнодушны. Меня это тоже беспокоит и я многое пытаюсь делать со своей стороны, но пока не получается нужный результат. Не могли бы мы обсудить, что было бы полезно сделать нам всем, чтобы наладить ситуацию?»
⠀
И не в дневнике через ребенка вести переписку, запугивая и травмируя его, а встречаться и обсуждать. А уже в найденное решение вовлекать ребенка Открыть/Комментировать

2022-04-18 16:11:31 Если Ваши дети учатся по системе Эльконина - Давыдова или вы учителя, то вот канал, который завели авторы учебников и разработчики https://t.me/authorsclub Можно общаться напрямую) Это точно они, с некоторыми из них я знакома) Открыть/Комментировать

2022-04-18 09:10:03 В каких делах и задачах у ребенка развивается организованность?
⠀
Младший дошкольный возраст:
⠀
Организация пространства с учетом назначения и/или внешних признаков предметов. Например, раскладывание по своим местам одежды, игрушек и внутри этих категорий раскладывание по типу, цвету и т.п.
Уборка, мытье, стирка своих вещей (под присмотром и с участием взрослых).
⠀
Старший дошкольный, начальный школьный возраст:
⠀
Рассказывание историй, фильмов, событий своей жизни с учетом порядка и последовательности описываемых событий (не забывайте просить об этом и помогайте ребенку не терять последовательности).
Создание чек-листов.
Участие в организации ежедневных семейных дел (самостоятельно, отвечая за свою часть работы и/или под руководством взрослых).
⠀
Средний и старший школьный возраст:
⠀
Создание комплексных расписаний школьных, личных и домашних дел с учетом свих интересов и потребностей и интересов и потребностей других членов семьи.
Перестройка расписаний, если меняются обстоятельства.
Использование цифровых инструментов для организации жизни. В интернете, кстати, есть масса конструкторов расписаний с картинками, напоминалками, возможностями вставлять фото и музыку, работать в них всей семьей.
⠀
Организовывать себя - очень сложный социальный навык. Не ждите, что появится сам - не появится Не требуйте от детей слишком много сразу и помогайте осваивать новые умения Открыть/Комментировать

2022-04-15 08:09:58 Стабильность - признак мастерства Открыть/Комментировать

2022-04-14 08:57:19 Родители часто сетуют, что дети не хотят отвечать на вопросы о школе.
⠀
Но это может быть ответной реакцией на отсутствие реального интереса родителей, которое считывается ребенком по краткости и шаблонности самих вопросов: “Что в школе?”, “Как дела?”
⠀
Я уверена, что на самом деле ваш интерес очень большой и искренний.
⠀
Давайте сделаем его отчетливым и для ребенка тоже:
⠀
Добавьте слова “А вот мне любопытно ...”. “Очень интересно знать ...”, “Очень хочется просить ...” и т.п.
⠀
Не спрашивайте с порога об оценках. Если бы вас каждый раз с порога спрашивали “Сколько ты сегодня заработал/а?”, вы бы вообще домой перестали приходить
⠀
Не забывайте возвращаться к темам, которые обсуждали. Не формально ко всем подряд, как по расписанию, но все-таки. Это показывает, что тема действительно интересна для вас. Открыть/Комментировать

2022-04-13 07:53:49 Открыть/Комментировать

2022-04-13 07:52:08 Открыть/Комментировать

2022-04-12 08:21:01 Открыть/Комментировать

2022-04-11 07:57:46 На что я бы хотела обратить ваше внимание по каждому этапу.
⠀
Чаще всего в семьях родители обижают детей ненамеренно, “причиняя добро” , поэтому искренне не понимают, на что именно ребенок обиделся. Разумным будет прояснить “Я тебя обидел(а)? Подскажи, пожалуйста, чем и как. Мне важно понять”.
⠀
Также часто случается, что по сути, по предмету конфликта родитель прав и поведение ребенка действительно требовало того, чтобы с ним что-то сделать: уроки не сделаны, деньги без спроса взяты и т.п. Ну и почему мы тогда должны выражать тут какие-то сожаления? Но мы же точно сожалеем, что разговор прошел конфликтно, хотя хотелось провести его конструктивно, не правда ли? Это и скажем: “Мне жаль, что мы поссорились …”
Если у вас иные причны для сожаления, то, конечно, не нужно повторять мои слова, называйте ваши реальные причины.
⠀
Теперь имеет смысл дать какие-то объяснения своим словам или поступкам. Объяснять не значит оправдываться! Но пояснить свои цели нужно. “Мне просто хотелось, чтобы ты лучше понял” или “Мне просто хотелось, чтобы ты не попал в неприятности”.
⠀
А теперь, когда мы все 1) находимся в спокойном рабочем состоянии, 2) позитивно настроены друг к другу, 3) позитивно или хотя бы нейтрально настроены к вопросу обсуждения, переходим к придумыванию того, что можно сделать, чтобы 1) и сами обсуждения носили приемлемую форму для всех участников, 2) и больной вопрос решить.
⠀
На пункты 1-3 тратим 20%, на пункт 4 - 80% времени и усилий. Открыть/Комментировать

2022-04-11 07:56:52 Здравствуйте всем Комментарий по теме Открыть/Комментировать