Маяк сенсорной интеграции

2022-02-28 01:25:47 Кодекс этики и профессиональной ответственности поведенческих аналитиков Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:43:56 После моего выступления на Первой сенсорной конференции я получила много благодарностей от практикующих специалистов за то, что развела 2 понятия - "зона сенсорной разгрузки" и "зона для сенсорного перерыва" (условно).
Оказывается этот вопрос волновал многих из них,как и меня ,смущал тот факт,что рядом с ребенком в наушниках с проблемам со слуховой дискриминацией в уголке,вроде как для сенсорной разгрузки и предотвращения сенсорного срыва, находится вечно грохочущий от скачков батут и звонкий фитбольны мяч, на котором непременно кто-то скачет, получая в это время сенсорное насыщение. Или ребенок с проблемами в зрительном восприятии почему-то должен разгружаться в окружении кислотного цвета подушек, мягких матов и под яркими люминисцентными лампами, как и во всем помещении...

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1111800612196029&id=100000983031359 Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:42:45 Для тех,кто работает с людьми с особенностями в развитии и ,тем белее, с теми у кого есть нарушения в интероцепции и саморегуляции, очень полезно знать признаки обезвоживания организма.
Обезвоживание это один из признаков стресса, который может быть вызван сенсорной перегрузкой. https://econet.ru/articles/104479-vazhno-7-priznakov-chto-vash-organizm-obezvozhen?fbclid=IwAR0XFIkaMPjKM_tVKq18yA7e2-yEZWWYqwcNYyBjqZ7zFiFRlRN__3WYkU4 Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:37:06 Этому может помочь специальная гимнастика (миогимнастика) и специальные аппараты для тренировки челюстно-лицевых мышц. Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:37:06 Ваш подарок ребенку – брекет-система?
Формирование прикуса у ребенка начинается с первых дней его жизни. На форму и положение челюстей, а в дальнейшем на прорезывание и положение зубов, влияет поза во сне; поза при вскармливании (грудью или из бутылочки); длительность грудного вскармливания и сосания сосок; нарушения позы тела во время бодрствования; формирование вредных привычек - сосание пальца, языка; ротовое дыхание. В результате у ребенка нарушается несколько важных физиологических функций: глотания (которое чаще всего служит причиной скученности зубов на нижней челюсти) и дыхания (приводящее к замедленному росту верхней челюсти – скученности зубов на ней; образованию открытого прикуса и др. аномалиям). Большинство аномалий прикуса и положения зубов – являются следствием нарушения функции дыхания и глотания, которые продолжаются и во взрослом возрасте. Стоит только научить ребенка правильно дышать и глотать, направив усилия воли на исправление нарушенных функций, как форма челюстей и положение зубов изменится. Пользоваться в будущем неудобными пластинками или носить брекеты, которые, кстати говоря, решают проблему очень ограниченно – не придется. А, если и придется, то без таких временных, финансовых и физиологических затрат, которые обычно бывают связаны с ортодонтическим лечением с использованием различных брекет-систем.
У детей раннего возраста аномалии прикуса встречаются чаще, чем кариес. Именно поэтому, период раннего детства – самый благодатный для выявления функциональных нарушений; факторов риска возникновения аномалий и их симптомов. Преддошкольный и дошкольный периоды так же благоприятны для того, чтобы достаточно легко устранить формирующуюся или уже сформированную аномалию прикуса. Но даже если ребенок обращается к врачу в периоде сменного прикуса – время еще не потеряно! Детям старше 12 лет и взрослым исправлять аномалию прикуса труднее, так как нарушенные функции закрепились прочно. Но все же и они поддаются коррекции.
Когда детский стоматолог видит не только зубы, но и ребенка; видит, как он дышит; как держит голову; какова его непроизвольная поза, спонтанная речь, как работают мышцы лица и челюстей, он может заключить: нарушение какой из основных функций доминирует и служит причиной зубо-челюстных аномалий.
В ситуациях, когда детский стоматолог не видит аномалию, а ортодонт рекомендует «подождать» и прийти на прием «попозже», аномалия продолжает развиваться.
Но беда еще и в том, что, даже если врач видит и говорит, родители, по неведанным причинам, не слышат врача. И продолжают «растить» аномалию. Надеясь на «всемогущие» брекеты и на «потом». Оставляя решение проблемы, которую зачастую создали сами, своему выросшему ребенку.
Что должен сказать детский стоматолог родителю ребенка, у которого есть (или пока только формируется) аномалия прикуса или зубы растут неправильно и главное, что должен услышать родитель, если он хочет добра своему ребенку:
1. Причина неправильного прорезывания и положения постоянных зубов – нарушения функции жевания, дыхания, глотания.
2. Губы и язык определяют положение зубов.
3. Изменив навязчивые движения губ, щек и языка, можно убрать давление их мышц на зубы, приостановив их смещение.
4. Форма лица зависит от того, дышит ли ребенок носом или ртом - вытянутое лицо, уплощение его средней части; впадинки и синюшность в подглазничной области, второй подбородок - признаки ротового дыхания и неправильного положения языка.
5. Ребенка можно научить правильно дышать, глотать и жевать – это оздоровит его; улучшит внешность и речь.
6. Такое лечение можно назвать «биологическим», т.к. оно обладает наибольшей естественностью. Задача детских врачей применять биологические методы лечения. В данном случае его цель - исправить неправильно сформировавшиеся в челюстно-лицевой области мышечные стереотипы.
7. Важно переключить свое внимание на неправильную функцию и направить усилия воли на ее исправление. Вместе с исправлением функции изменится форма зубных дуг и автоматически появится место для зубов.
8. Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:33:57 ASMR, что это такое?

"Автономная сенсорная меридиональная реакция (АСМР) (англ. Autonomous sensory meridian response, ASMR) — возникший в интернет-культуре термин, обозначающий феномен восприятия, характеризующийся отчётливым приятным ощущением покалывания в коже головы или других частях тела в ответ на определённые зрительные, слуховые и (или) когнитивные стимулы.
Многие видео- и аудиозаписи, направленные на вызывание АСМР, содержат элементы ролевых игр. Примерами могут служить симуляция стрижки, посещения врача или чистки ушей. Зрители и слушатели записей, в которых авторы разыгрывают подобные сцены, отмечают эффект АСМР, снимающий бессонницу, тревогу и панические атаки."

Примеры














Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:31:20 ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:30:40 Нейролог и феноменолог П. Мескер разработал на основе наблюдения за детьми теорию сенсомоторного развития ребенка от рождения до 7 лет. Он описывает стадии развития, которым присуще преобладание различных конкретных типов движений. Такие типы движений появляются в связи с возникновением рефлексов, сопровождающих определенные движения. Рефлекс - это неприобретенная, непосредственная реакция на раздражитель.

В то время как ребенок овладевает своим телом, происходит переход от рефлекторных движений к осознанным движениям и поступкам. Из этой теории становится очевидным, что ребенок будет писать зеркально буквы, пока его сознание недостаточно пробуждено в различении "левого" и "правого". Теория Мескера говорит и о связи других проблем обучения ребенка с его сенсомоторным развитием.

В ходе наблюдений за развитием движения у детей Мескер выделил различные стадии движения, а именно:
- движения раскачивания, или так называемые "движения хобота";
- симметричные движения;
- латеральные (боковые движения).

С каждой стадией моторного развития сопряжено развитие определенных способностей в переживании пространства. Если одна из стадий пройдена недостаточно хорошо или пропущена, у ребенка возникают специфические проблемы с переживанием пространства. Это проявляется не только в большом, например, в пространственной ориентации в доме или в классе, но и в малом, в частности при запоминании формы буквы при чтении или письме. Различные виды ошибок, которые допускают дети, сплошь и рядом указывают на то, что одна из двигательных стадий пройдена недостаточно хорошо. Неправильное написание букв, являющихся как бы зеркальным отражением друг друга по горизонтали или по вертикали, имеет различные причины.

Если ребенок плохо прошел одну из двигательных стадий развития, это сильно отразиться в дальнейшем на письме и чтении, на узнавании, различении и внутреннем переживании букв. Развитие моторики ребенка в возрасте около 7 лет достигает такого уровня, когда может уже служить процессу обучения. Если же двигательное развитие проходило недостаточно хорошо, это отразится на протекании учебного процесса, приведет к возникновению тех или иных трудностей в учебе. Открыть/Комментировать

2022-02-28 00:29:05 Профильные медицинские специалисты, которые специализируются на лечении детских болезней, констатируют, что характер обучающих игр кардинально трансформировался за последние несколько лет.

Современные родители стали гораздо реже давать детям игрушки и учить ребенка играм, которые помогают развивать мускулы рук ребенка. Вместо традиционных и доказавших свою высокую эффективность старых игр, например, таких как кубики или машинки, которые требуется толкать или тянуть, взрослые запускают на планшете игровое приложение с аналогичной несущей смысловой нагрузкой.

Для того, чтобы построить пирамиду из кубиков и покатать машинку на экране смартфона детям требуется намного меньше мышечных усилий. И поэтому некоторые группы мышц ребенка не получают должного развития. Это приводит к тому, что когда для ребенка наступает возраст идти в школу, то, многим детям не хватает силы руки и точной моторики, чтобы правильно держать в руке даже карандаш. И чтобы исправить эти проблемы ребенка отправляют на лечение к врачам
http://express-novosti.ru/get/2147488313/smartfonyi-nanosyat-detyam-vred.html Открыть/Комментировать

2022-02-27 19:23:51 Руководящий контроль

Это термин, который часто используют АВА-специалисты.
Но, если переформулировать его проще - это о том , как наладить сотрудничество.

Сотрудничество в нашем понимании - это когда ребёнок знает, что нельзя игнорировать взрослого, когда ребёнок охотно соглашается выполнять деятельность предложенную взрослым.
Именно с налаживания сотрудничества начинается знакомство специалиста и ребёнка. И именно правильно установленное сотрудничество помогает родителями организовать дома качественные и продуктивные занятия.

Сегодня мы разберём 7 шагов по установлению руководящего контроля.

Шаг
Контроль мотивационных стимулов.

Мотивационные стимулы - это то, что нравится ребёнку настолько, что сможет замотивировать выполнять обручающие действия.
Этими стимулами могут выступать: игрушки, мультики, еда, музыка, игры, активности и др.
Задача взрослого контролировать все мотивационные вещи так, что бы ребёнок понимал, что всё самое желаемое исходит от самого взрослого.

Шаг
Позитивная атмосфера.

Покажите ребёнку, что с вами может быть весело. Ребёнку должно быть выгодно сотрудничество с нами.
Не давайте ребёнку сложные и не интересные задания на первых этапах.
Более простые и лёгкие задания - дадут ребёнку осознание собственной успешности.
А забавные и веселые задания и игры привлекут внимание ребёнка и сконцентрируют его на вас.

Шаг
Доверие.

В занятиях, в обучении, в быту - важно быть последовательными.
Не обманывайте ребёнка.
«Не бросайте слов на вечер».
Если вы дали инструкцию - проследите за тем, что бы она была выполнена».
Каждый раз, когда вы допускаете ситуацию, в которой ребёнок вас игнорирует- вы учите игнорировать вас и дальше.
На первых этапах все требования должны быть максимально лёгкими - что бы ребёнку было просто выполнить. При необходимости оказывайте помощь.


Шаг
Покажите ребёнку, что сотрудничество с вами - САМЫЙ ЛЁГКИЙ путь к получению желаемого.

Каждый раз, когда ребёнок выполняет вашу инструкцию или данное вами задание - ребёнок должен получать незамедлительное подкрепление.
Мы часто сравниваем мотивационную систему с зарплатой. Будете ли вы выполнять свою работу, если зп будет приходить не в указанный срок, а в неопределённый и позже?
Мотивационный приз ребёнок получает сразу после того, как выполнил требуемое от него. И таким образом понимает, что самый быстрый и простой способ получить желаемое - это сотрудничество с вами.

Шаг
Простота и быстрота.

На начальной этапе установления руководящего контроля всегда давайте всего одно просто задание и сразу после выполнения - приз.
Чаще проводите тестирование мотивационных стимулов. Вы должны быть в курсе того, что в данный момент хочется ребёнку.
Быстрый и простой обмен «правильной реакции на мотивационный стимул» покажет ребёнку всю выгодность сотрудничества с вами.

Шаг
Актуальность мотивационных стимулов.

Даже то, что нравилось ребёнку сегодня, может разонравиться завтра.
Если предоставлять одно и тот же поощрение в течении длительного времени - с большой вероятностью, оно надоест ребёнку.
Важно использовать в работе разнообразные поощрения. Постоянно обновлять их список.

Шаг
Покажите ребёнку, что игнорирование ваших требований НЕ приводит к получению желаемого.

Ребенок должен понимать, что агрессивное, деструктивное и прочее нежелательное поведение не приводит к получению желаемого.


Есть ли у вас сложности в установлении руководящего контроля ? С какими трудностями вы сталкиваетесь обычно?
Пишите ваши вопросы Открыть/Комментировать