👨‍👩‍👧Дети&Родители👨‍👩‍👦

2021-09-12 22:04:25 Откуда в детях жестокость?

Все чаще нам попадается информация о детской жестокости, и на улице нередко приходится наблюдать, как дети обижают друг друга или животных. Отсутствие жалости удивляет и шокирует. Нельзя сказать, что жестокость присуща всем детям. К счастью, случаи единичны. Но то, что это проблема, невозможно отрицать.

Жестокость и агрессивность
В психолого-педагогической литературе можно встретить несколько схожих на первый взгляд понятий: агрессия, жестокость, насилие. Давайте разделим эти понятия.

Агрессия — действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, животному или неживому объекту.

В каждом из нас может проснуться агрессия: например, бросаем учебник литературы, если не запоминается стихотворение, шепчем под нос ругательства, когда отчитывают близкие, ломаем ветку, которая оцарапала.

Но при этом в мире не так много агрессивных людей. Агрессивность – черта характера, свойство психики. Это — не сами действия, а стремление к ним. В одной и той же ситуации люди ведут себя по-разному. Агрессивный человек будет искать выход своей агрессии: ударить, сломать, порвать, оскорбить. Но не уйти, отвернуться, заплакать, отложить, переделать.
Иногда в людях вместе с агрессивностью наблюдается жестокость.

Жестокость – это проявление агрессии к тем, кто слабее. Жестокий человек стремится причинить боль: физическую или психологическую. Чем больнее жертве – тем приятнее обидчику. Он получает удовольствие от страданий другого. У него нет жалости, он порой не способен остановиться.

Безжалостность и жестокость может быть пассивной, когда люди в страшной ситуации снимают на видео гибель людей или животных. Они не делают больно, но способны просто созерцать чужую боль.

Насилие отличается от жестокости тем, что не всегда носит явный характер. Суть насилия в том, чтобы заставить сделать другого то, что он делать не хочет. Увы, но мы все чаще сталкиваемся с домашним насилием, которое воспринимается как норма. Психологическое насилие в детстве приводит к психическим заболеваниям в будущем. Открыть/Комментировать

2021-08-20 20:53:05 ​Практические советы:

1. Не надо бояться устанавливать рамки.
Наличие определенных ограничений, графика и режима дня – залог того, что ребенок будет расти здоровым и полноценно развиваться. Ребенок должен понимать, что есть время для сна, приема пищи, игр, прогулок, занятий, и что «делу время — потехе час».

2. Ограничивать доступ к гаджетам, заменяя их общением.
Проще всего при первых же капризах дать ребенку планшет, телефон или включить телевизор. Ребенок, сразу получая желаемое, привыкает, что для этого достаточно заплакать. Моментальное удовлетворение детских потребностей не дает развиваться таким важным навыкам, как терпение, умение самому занять себя. У ребенка не развивается фантазия, он не умеет играть самостоятельно, он привык получать готовое развлечение, не прикладывая усилий.

Необходимы совместные занятия. Отправляйтесь вместе кататься на велосипедах или роликах, играйте всей семье в настольные игры, увлеките ребенка кулинарией (дети обожают возиться с тестом).

Такой подход важен и для развития ребенка, и для формирования психоэмоциональной связи и доверительных отношений между родителями и детьми.  

3. Воспитывать в ребенке терпение, учить его ждать.
Ребенок должен уметь самостоятельно себя занимать.

Придерживайтесь следующей тактики.

• Ожидать и немного скучать – это нормально. Такое состояние дает первый толчок к развитию творческих способностей, поскольку приходится самому придумывать, чем заняться. И, конечно, он выбирает наиболее интересное для себя направление.

• Постепенно старайтесь увеличивать промежуток времени для ребенка между его «я хочу» и «я получаю».

• Откажитесь от простых решений типа гаджетов для удовлетворения желаний ребенка.

4. Учите ребенка выполнять монотонную работу.
Если ребенку неинтересно выполнять какие-то обыденные действия, то это вовсе не означает, что его надо от них освободить. Да, может показаться достаточно скучным – раскладывать свои вещи по полочкам или расставлять игрушки, но ребенок должен знать, что это надо делать обязательно. Это развивает усидчивость, старательность и ответственность, которые ему необходимы в первую очередь в школе. Можно добавить элементы игры в эти занятия, разнообразить их.

5. Развивать социальные навыки.
Создавайте условия для общения ребенка со сверстниками. Никакие гаджеты не заменят живого общения!

Оно является ключевым для нормальной социальной адаптации. В социуме ребенок быстрее освоит и значение слова «надо». Например, «надо уметь делиться с друзьями», «надо играть по правилам», «надо иногда уступать и уметь проигрывать» и т. д.

Реальное общение само по себе вынуждает даже маленького человечка учиться взаимодействовать в определенных рамках. Открыть/Комментировать

2021-08-20 20:53:05 Почему современные дети не хотят прикладывать усилия

Всем известно красивое выражение «Дети – цветы жизни». Но цветам нужен уход, если мы хотим, чтобы они цвели и радовали нас, а детям — воспитание. Вседозволенность, отсутствие у ребенка границ и ответственности создают серьезные проблемы в построении мостиков взаимопонимания. У детей, которые растут в абсолютной анархии, считают себя с подачи родителей центром вселенной, во взрослой жизни часто возникают проблемы с социальной адаптацией и взаимодействием с другими людьми.

Винить в этом кого-либо, кроме себя, родителям не стоит. Мы сами создаем условия, в которых для малыша не существует «надо», а по мере его взросления вдруг вспоминаем, что в жизни нужны еще и такие качества, как ответственность, усидчивость, терпение и усердие.

Так почему же наши дети не готовы ждать и не хотят прилагать усилия? Вот несколько основных причин.

• Возможность получить все сразу
Стремясь дать ребенку все самое лучшее, обеспечить максимальный комфорт и защитить от сложностей внешнего мира, родители впадают в гиперопеку. Ребенку достаточно сказать, что он хочет что-то вкусное, и мама несется сломя голову за печеньем или конфетами. Хотя вполне логично предложить подождать, потому что скоро обед, и на десерт будет вкусненькое. Если ребенок заскучал и требует играть, то с вероятностью 99% уже через 5 секунд у него в руках окажется телефон или планшет. А ведь логичней предложить ему поиграть с игрушками, пока мама освободится от домашних дел. В результате ребенок привыкает получать все и сразу, ни о каких «надо» речи нет. На самом деле, способность отложить удовлетворение сиюминутных желаний является развитием очень важного навыка – эффективно функционировать в состоянии стресса или в критической ситуации.

• Недостаток социального взаимодействия
Все чаще родители заменяют электронными гаджетами общение ребенка с внешним миром. Часто можно услышать от молодых мамочек: зачем отдавать в детский сад, если мы с ним прекрасно справляемся дома? А что происходит на самом деле? Ребенок большую часть времени проводит с гаджетами или перед телевизором. Маме удобно, а ребенок не приобретает навыков общения и взаимодействия в обществе.

Общение со сверстниками должно быть живым и регулярным. Это помогает устанавливать контакты, решать конфликты и, естественно, знакомиться с правилами, установленными в обществе. Это первое знакомство с общественными «надо».

• Веселье в режиме «нон-стоп»
Часто можно услышать от родителей первоклашек: «Ах, он у меня такой неусидчивый! Ну совершенно не может высидеть даже половину урока!».  А это — результат того, что в свое время ребенка не научили терпению и организованности.

Что происходит, когда малыш теряет интерес к какому-то занятию? Он говорит маме: «Я больше не хочу», и мама сразу же предлагает ему другое занятие! Но иногда стоит сказать: «Хорошо, можешь просто отдохнуть. Или займись тем, что тебе нравится». Это заставит ребенка искать способы себя занять. А если родители постоянно кружатся вокруг и все делают для удовлетворения его потребностей, то такого же поведения он ожидает и в школе: если надоело слушать урок, то учитель должен сразу поменять тему или вообще отправить на перемену. Ему ведь так хочется! А когда ожидания не оправдываются, начинаются проблемы с учебой и поведением.

• Дети правят миром
Современные тенденции воспитания – ни в чем не ограничивать ребенка.

Отовсюду только и слышно: «Мой Саша не любит морковку», «Моя Катенька не хочет спать днем», «Мой Олежка не хочет играть игрушками, но он отлично управляется с планшетом» и т. д. Конечно, на ребенка не следует сильно давить или применять физические наказания, но следуя за желаниями чада, родители забывают о своей прямой обязанности – о воспитании. И не ребенок должен руководить воспитательным процессом! Формирование здорового мировоззрения невозможно без ответственности и чувства долга, а значит, в воспитании обязательно должно быть понятие «надо». Открыть/Комментировать

2021-08-15 21:42:35 ​Если вы просите убрать игрушки или развесить вещи в шкафу, то объясните, почему это нужно сделать (на игрушки можно наступить, а аккуратно развешенные вещи не надо гладить, и вместо того, чтобы стоять у гладильной доски, вы сможете поиграть в настольную игру или почитать книгу).

Объясните, что семья — единый организм, и если кто-то не выполняет свои обязанности, остальным приходится делать это вместо него. Любое замечание не будет выглядеть как пустая критика или придирка, если оно обосновано и понятно.

Если грамотно формулировать детям просьбы и делать замечания, ненужные конфликты исчезнут, и отношения станут теплее.  Открыть/Комментировать

2021-08-15 21:42:35 Как говорить, чтобы ребенок слышал?

Не надо сражаться с детьми и постоянно выяснять, кто в семье главный. Намного проще (и спокойнее для всех!) научиться взаимодействовать друг с другом. Для этого понадобится время, терпение и несколько несложных шагов.

1 Хвалите ребенка. Заметьте, мы чаще говорим детям о том, что у них не получилось, что они сделали неправильно или как им не нужно себя вести. Но очень редко хвалим и отмечаем их достижения, почему-то считая это чем-то само собой разумеющимся. Измените ситуацию — хвалите ребенка хотя бы пять раз в день.

Поводом может быть что угодно: убранные игрушки, красивый рисунок, прочитанная глава, помощь по дому, быстрое решение задачи по математике, помощь в приготовлении ужина и т. д. Возможно, хвалить ребенка «просто так» сначала будет сложно и непривычно, но со временем втянетесь.

2 Если не получается отмечать достижения в течение дня, можно подводить их итоги и, например, за ужином или перед сном обсуждать, что сделано. И не бойтесь перехвалить — именно положительное подкрепление мотивирует ребенка помогать и делать все правильно.

3 Критикуешь — предлагай. Как часто мы предлагаем детям альтернативные варианты? К примеру, вы говорите сыну, что у него не получился пирог, и обвиняете в том, что он переводит продукты, не пытаясь разобраться в причинах. В следующий раз он не будет пробовать новые рецепты и решит, что кухня — не его конек.

Лучше обсудить, почему не вышло и что можно сделать, чтобы следующая попытка была удачной. Аналогичным образом стоит разбирать и любые другие ситуации, например, почему ребенок не выполнил просьбу и что он может сделать, чтобы в следующий раз не забыть о ней.

4 Составляйте план. Если ребенок забывает о просьбах или игнорирует их, предложите ему составить распорядок дня. Используйте бумажный планер, в котором пропишите все, что необходимо сделать за день. Пусть он сам решает, когда будет делать уроки, а когда мыть посуду, но в плане должны быть учтены все дела. За выполнение — небольшое поощрение и похвала. За невыполнение — определенные последствия. Например, если ребенок играл в телефон вместо уборки, он лишается телефона.

А вот с малышами надо планировать и отмечать сделанное вместе — в силу особенностей психики они легко отвлекаются и забывают, о чем их просят. Если нужно, чтобы ребенок убрал игрушки, напоминайте. И не забудьте похвалить сына или дочь.

5 Будьте конкретными. Очень часто в одно замечание мы вкладываем целый ворох претензий. Например, говорим, что ребенок грязнуля, потому что не убирает у себя в комнате, вспоминаем, что он оставляет посуду на столе и неаккуратно относится к подаренным ему вещам. Иногда мы высказываемся пассивно-агрессивно: мол, мама весь день трудится как пчелка, а потом еще приходится за всеми убирать. А ребенок просто не понимает, что он именно сейчас сделал не так, и как это можно исправить, поэтому пропускает замечание мимо ушей и ничего не делает. Правильным будет сказать: «Знаешь, я так устала на работе, а ты бы мне очень помог, если бы убрался в своей комнате». Прямая просьба всегда работает лучше, чем иносказания и намеки.

6 С маленькими детьми хорошо работают утвердительные и максимально конкретные фразы: вместо «Не кричи» – «Говори тише» или «В этом месте нужно говорить тихо», вместо «Не бегай» – «Давай пойдем помедленнее», вместо «Не бросайся песком» – «Давай поиграем в другую игру», вместо «Прекрати» – «Давай сделаем что-то другое».

7 Говорите о своих чувствах. Когда мы ругаем ребенка или делаем ему замечания, то он понимает это буквально: он плохой и делает все неправильно. Чтобы сместить фокус, используйте «Я–сообщения»: говорите не про ребенка и его проступок, а про то, что вас расстроило или огорчило. Например, если малыш выбежал на дорогу, то вместо того, чтобы кричать на него, скажите: «Я очень испугалась за тебя. На дороге много машин, и вместо веселых прогулок можно попасть в больницу». Это сработает намного лучше, чем окрик: «Ты что, с ума сошел? Совсем не смотришь куда идешь?».

8 Объясняйте и рассказывайте. Дети охотнее реагируют на те просьбы, смысл которых понимают. Открыть/Комментировать

2021-08-15 21:42:35 Замечания и просьбы: как говорить, чтобы ребенок услышал?

В среднем ребенок слышит 430 замечаний в течение дня, положительных из них всего 30. Понаблюдайте за собой: что вы обычно говорите, когда обращаетесь к ребенку с той или иной просьбой? Как часто вы благодарите его за то, что он делает? Сколько раз в день хвалите? А ведь это тоже замечания, только со знаком плюс, и на них, как правило, дети реагируют.

А вот негативные пропускают мимо ушей. Если ребенок по 10 раз в день слышит «Отстань!», «Прекрати!», «Опять за свое», «Хоть бы минут посидел спокойно», то со временем такие замечания становятся фоновыми, и он просто перестает обращать на них внимание.

То же самое с просьбами, которые мы высказываем приказным тоном и за выполнение которых критикуем. Зачем что-то делать, если старания все равно не оценят, а мнением не интересуются? А еще дети хорошо чувствуют фальшь, и, если давить на чувство вины или манипулировать, они с меньшей охотой откликаются на просьбы или отреагирует на замечания.

Если мы в чем-то обвиняем ребенка или угрожаем ему («Быстро садись за уроки, а то папа придет и накажет тебя!»), он становится в оборонительную позицию и не слышит даже самых разумных доводов. Ему кажется, что он в опасности, поэтому сначала нужно защитить себя, а потом разбираться с тем, о чем просят.

Малышам в силу особенностей психики сложно воспринимать запросы с частицами «не».
Когда мы просим их не бегать, не разбрасывать вещи или не кричать, им требуется время, чтобы перевести с языка взрослого на свой собственный и понять, что именно от них хотят.

Кроме того, против детей играет и их рассеянность. Они не против выполнить просьбу, но отвлеклись на интересную игру, новый рассказ Драгунского или прогулку с друзьями, и просто забыли о том, что обещали сделать. Открыть/Комментировать

2021-08-09 21:32:14 ​Проблемы мечтателей

Жизнь в придуманном мире – это то, что особенно беспокоит взрослых в ребенке-мечтателе.

Грезы и мечты – это замечательно, но ребенку приходится жить в реальном мире. И здесь могут возникнуть некоторые проблемы.

1. Отрешенность. Дети-мечтатели не могут длительное время удерживать внимание — они отвлекаются от реальности, уходя в мир фантазий.

Происходит это по причине банальной скуки — им просто неинтересно. При этом у ребенка плохо развиты волевые качества и произвольное поведение, он не может заставить себя концентрироваться на длительной умственной работе.

Поэтому часто бывают брошены начатые дела, не усвоен школьный материал, пропущена важная информация.

2. Рассеянность. Погружаясь в мир воображения, ребенок отстраняется от реальности. И тогда он может проехать свою остановку, не заметить красный сигнал светофора, не увидеть кочку или яму под ногами.

3. Пассивность. Это еще одна проблема мечтателя. Чтобы добиться успеха в жизни, нужно к чему-то стремиться, и тогда часто возникают ситуации «надо». Дети-мечтатели с трудом выполняют то, что им не нравится, и у них возникают проблемы по ряду учебных предметов. Творческие люди часто не замечают бытовых сложностей, близкие упрекают их в нежелании налаживать свой быт.

4. Ранимость. У мечтателей постоянное чувство неудовлетворенности и тревоги проявляется в демонстративности и жажде внимания. Ребенку необходимо показать результат своей работы: рисунок, песню, историю. Дети могут часто и громко вздыхать, ожидая участия и вопросов близких. Такие дети очень ранимы, они обижаются на шутки и замечания.

5. Проблемы общения. Страх быть осмеянным и непонятым вызывает желание спрятаться, поэтому дети часто отстраняются от сверстников. Они довольно одиноки, не имеют близких друзей и не стремятся к интересам сверстников.

Очевидно, что ребенку-мечтателю непросто в нашем мире. Особенно, если он не находит поддержки близких. Подростки-мечтатели учатся скрывать свои фантазии, а малыши живут на грани придуманного мира и реального. Помочь им обосноваться в реальности могут близкие взрослые.

Добро пожаловать в реальность
Взрослым нужно включить ребенка в действительность — только тогда его мечтательность перерастет в креативность, и возможно, раскроется талант.

Итак, нужно направить активное воображение ребенка в реальный мир. Для этого нужно исследовать воображаемый мир ребенка. Что в нем? Сказочный город, красивые цветы, необыкновенная музыка... Попробуйте материализовать мысли ребенка: «Расскажи о нем, нарисуй, напой мелодию, которая у тебя в голове».

Рисуйте вместе с ним, танцуйте, запишите его сказки. Главное, чтобы фантазии материализовались.

Во-вторых, постоянно поддерживайте в ребенке творческое начало. Помните, что неподдержанные фантазии перерастают в тревожность, а она — плохой помощник любому таланту. Страх способен убить даже очень большие способности, поэтому слушайте ребенка, помогайте, поддерживайте. Ощущение успеха – витамины для творчества.

В-третьих, найдите ребенку единомышленников. Поверьте, ваш ребенок не одинок в своих фантазиях — таких детей много, но они разрознены и одиноки. Их могут объединить детские студии, изостудии, музыкальные школы для малышей, творческие объединения с хорошими педагогами, для которых важна душа ребенка. Найдите такие в своем городе, поговорите с педагогом, расскажите о своем мечтателе. Ваш малыш не обязательно будет создавать шедевры, но будет реализовывать себя и найдет друзей.

И учите ребенка радоваться реальным вещам! Вкусное мороженое, мягкая шерсть котенка, пение птиц, веселая музыка, красивый пейзаж.

Играйте вместе, купайтесь в реке, танцуйте, смейтесь, сочиняйте песни и стихи.

Реальный мир дает незабываемые впечатления.

Часть эмоций, конечно, отразиться в фантазиях, но они снова перейдут в реальные вещи: стихи, рисунки, музыку, сказки.

Из ребенка-мечтателя может вырасти глубоко мыслящий, позитивный, активный, успешный и всеми любимый человек. Но начало этому должны положить родители. Открыть/Комментировать

2021-08-09 21:32:14 В семье растет ребенок-мечтатель

Мы почти привыкли к тому, что дети чуть ли не с пеленок умеют во всем искать выгоду и практично смотрят на жизнь.

Однако еще встречаются ребята, придумывающие свой идеальный мир, верящие в сказки и деда Мороза.

Чем отличаются мечтатели от других детей

Все дети мечтают, сочиняют и придумывают. Но дети-мечтатели отличаются тем, что очень часто (почти постоянно) отвлекаются от реальности.

Причина — богатое воображение. Именно оно преобразовывает каждое новое впечатление и информацию в оригинальные образы.

Для кого-то написать сочинение или придумать четверостишие для мероприятия — пытка, а для детей с фантазией настоящей мукой будет скучная монотонная работа.

Пробуждение фантазии, или, как сейчас говорят, креативности, может случиться в любой момент: новые образы мечтатель увидит везде, например:
• это не макароны, а настоящие бревнышки: из них нужно сделать дом, а только потом его съесть. — И вместо того, чтобы есть, малыш ковыряется в тарелке и строит домик;
• листья березы похожи на слезы. Береза плачет, потому что ее обидели — и пока все рассматривают дерево, у малыша в голове прокручивается целая история о том, как мужественное дерево борется с обидчиками;
• цветы на ковре нужны для того, чтобы на них слетались сказочные насекомые, с которыми играют маленькие человечки, пока все спят — так появляется новый мир. Придуманные человечки могут начать долгую жизнь — как в сериале. При этом ребенок нередко верит в их существование, находя этому подтверждение: сдвинутый стул, перемещенные предметы.

Дети-мечтатели имеют особое эмоциональное восприятие мира. Из них вырастают прекрасные актеры, художники, поэты, музыканты, дизайнеры – люди творческих профессий.
Это естественно, так как необыкновенное воображение этих людей должно иметь выход. И тогда фантазии реализуется в произведениях искусства и творческих работах. Креативность требуется во многих сферах деятельности. Истинные «креативщики» вырастают из мечтателей. Открыть/Комментировать

2021-08-02 22:36:11 ​Проявления родительской любви
Есть много способов показать любовь и принятие: от поощрения самостоятельности до крошечных сюрпризов (например, любимой сладости ребенка, которую вы незаметно положили в кармашек его школьного рюкзака). Однако есть несколько универсальных способов показать детям, что вы любите и цените их даже тогда, когда у вас нет ресурса.

• Больше контакта. Дети с рождения нуждаются в контакте с родителями. Младенцы хотят чуть ли не круглосуточно быть у мамы на руках, дети постарше — обниматься или сидеть на коленях. Подросткам не так нужен физический, как эмоциональный или зрительный контакт.

• Обнимайте и целуйте детей, смотрите на них, подбадривайте и поддерживайте. Если на это нет сил, можно взять ребенка за руку, погладить его или ласково назвать. Когда ресурса нет даже на это, честно скажите детям, что вот прямо сейчас неважно себя чувствуете, поэтому не можете обниматься или говорить приятные слова. Дети прекрасно все понимают и смогут подождать, пока вы наберетесь сил. Ваша честность покажет, что вы доверяете ребенку и относитесь к нему как к равному.

• Эффективное времяпрепровождение. На самом деле важно не то, сколько времени вы проводите с ребенком, а чем именно вы с ним занимаетесь. Лучше полчаса почитать книгу, активно погулять или поиграть в настольные игры, чем 2 часа смотреть в телефон, пока ребенок копается в песочнице.

Придумывайте совместные занятия, которые будут интересны и вам, и ребенку. Именно такое времяпрепровождение показывает детям, что вы их любите, хотите быть рядом с ними и уважаете их интересы.

• Больше ответственности. Делая что-то за ребенка, мы показываем, что не верим в него и его силы. Если доверяем выполнение простых поручений или разрешаем самому одеваться и выбирать одежду, то понятно, что доверяем. Что может делать ребенок и с какого возраста, зависит от его особенностей.

Одни дети уже в три года могут помогать маме готовить, а другие созревают для этого только к школе. Но очень важно не переборщить: если мы перекладываем на ребенка слишком много ответственности, с которой он еще не в состоянии справиться, мы подрываем его веру в себя — ему кажется, что он подвел маму, которая доверила ему выполнение важного задания. Так что экспериментируйте, пробуйте, но не ругайте ребенка за то, что у него что-то не получается.

• Личное пространство. Покажите ребенку, что уважаете его, его границы и личное пространство. Не берите его вещи без спроса, не обнимайте и не целуйте без разрешения, спрашивайте его мнение и, если сравниваете, то только с ним самим, а не с другими. Это показывает, что вы уважаете ребенка, цените и любите его.

• Приятные сюрпризы. Это не обаятельно дорогие подарки или исполнение заветных желаний. Любая приятная мелочь или неожиданное проявление заботы покажет ребенку, что вы любите его и помните о его просьбах. Приготовьте ребенку любимое лакомство, помогите найти нужную информацию, пишите записочки со словами любви и благодарности. Именно из таких мелочей складывается любовь.

И обязательно говорите детям о том, что вы их любите. Любовью и вниманием нельзя избаловать. Чем сильнее вы напитаете ребенка любовью, тем внимательнее и осторожнее к потребностям других он будет.

И наоборот: если вы ограничиваете себя в проявлениях любви, то дети будут жадными до этого чувства и будут требовать его от вас и других любыми доступными им способами. Открыть/Комментировать

2021-08-02 22:36:11 Что такое родительская любовь и как она проявляется?

Все люди разные, поэтому в отношениях с детьми ведут себя по-разному. Конечно, любовь нельзя измерить или уложить в конкретные рамки — сколько родителей и детей, столько и будет видов любви. Однако даже в таком тонком и личном чувстве можно выделить определенные закономерности.

Основные типы родительской любви

Действенная любовь строится на симпатии, уважении и близости. Родители делают все возможное для того, чтобы их ребенок был счастлив. Они понимают и принимают детей такими, какие они есть, находят и развивают сильные стороны, учитывают интересы и мнение ребенка.

Отстраненная любовь основывается на симпатии и уважении, но настоящей близости между родителями и ребенком не возникает. В таких семьях родители, как правило, очень заняты, поэтому не могут или не знают, как установить близкие отношения. Мама и папа гордятся успехами и достижениями ребенка, обеспечивают его, но им некогда разбираться с проблемами чада или говорить с ним по душам.

Действенная жалость опирается на симпатию и близость, но родители относятся к детям без уважения. Они считают, что ребенок недостаточно умен или не наделен какими-то талантами.

При этом родители безусловно любят ребенка и принимают его особенности, однако думают, что он не справится без них, поэтому не доверяют и предпочитают все за него делать.

Снисходительное отстранение оставляет в отношениях между родителями и детьми только симпатию, но убирает близость и уважение. Взрослые уверены, что ребенок ни на что не способен, но не хотят ничего с этим делать. Они самоустраняются из его жизни, не помогают и не понимают.

Преследование строится на уважении и близости, но родитель при этом не симпатизирует ребенку. Он стремится доказать сыну или дочери, что он или она все делают неправильно, поэтому не могут обойтись без наставлений и указаний. Такие родители хотят подчинить ребенка своей воле, но не отрицают их особенностей и потребностей. Просто эти потребности им не нравятся.

Презрение объединяет неуважение и антипатию, но сохраняет некоторую близость. Родитель страдает от того, что его ребенок не идеален, поэтому не замечает успехов, концентрируясь только на неудачах и недостатках.

Проблемы и сложности воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. Однако решение этих проблем делегируется специалистам. Такие родители будут искать для ребенка лучших педагогов и психологов, чтобы те помогли разрешить ситуацию.

Отвержение — крайняя степень нелюбви. Родитель не уважает ребенка, не чувствует с ним близости и хочет максимально отстраниться. Для него родительство — тяжкий крест, который он вынужден нести, поэтому ребенок воспринимается исключительно как помеха и проблема. Все его желания и потребности игнорируются.

Тип отношений между родителем и ребенком непостоянен. Он меняется в зависимости от возраста детей, эмоционального состояния родителей и внешних обстоятельств. Например, мама с послеродовой депрессией не может быть на 100% включенной и любящей, потому что помощь нужна ей самой.

Поэтому, прежде чем обвинять себя в излишней холодности и отстраненности, проанализируйте, есть ли у вас ресурс на то, чтобы быть понимающим и любящим. Открыть/Комментировать