MS Drokin

2023-04-18 09:58:31 Здравствуйте, друзья!

Посвятим несколько публикаций острым вопросам. Без них никак. Лучше я сам их задам в достаточно резкой форме, чем они могут появиться у уважаемых читателей.

- Ты как пришёл в профессию? Откуда такая уверенность в себе, чтобы учить других?

- Всё просто. От безысходности. С точки зрения "нормального" кадровика моя трудовая книжка - образец непоследовательности. Педагогика (высшая школа), производство, маркетинг, частный бизнес... Продолжать? Взяв частицы опыта во всех сферах, где приходилось вращаться, понял, что настала пора монетизировать приобретённый опыт.

- Где конкретные успехи в той или иной профессии?

- Первое, что приходит на ум, это поднятый процент эффективности производственной линии. Не знаю почему, но этот пример всегда перед глазами. Старт с нуля службы маркетинга в регионе тоже добавляет репутации. Совершенно несовместимые занятия, вот этим и интересен мой профессиональный путь.

- Где успехи в бизнесе?

- Перво-наперво, я не голоден, одет и без боязни смотрю в завтрашний день. В своё время моя скромная фирма считалась эксклюзивным поставщиком рекламных и прочих услуг для ООО "ПепсиКо Холдингс" в северокавказском регионе. В 2015-м году поступило предложение расширить зону обслуживания на весь юг России и Крым. Поэтому, и в бизнесе тоже есть, чем гордиться. Смог для себя, смогу проконсультировать и вас.

- Где ты, и где образование?

- Начинал с высшей школы. Затем судьба дала очень резкий поворот, поэтому проработал в школе. Тоже опыт. Отсюда и идея школьного труда (не моя, но в моём развитии).

Не стесняемся, накидываем острые вопросы в комментариях. Постараюсь на них ответить.

Всем успешной недели! Открыть/Комментировать

2023-04-16 08:40:48 Христос Воскресе! Открыть/Комментировать

2023-04-13 15:06:55 Добрый день, друзья!

О "главных взрослых".

Итак, кто же главный бенефициар проекта? Не викторина и не шоу, чтобы делать загадочную мину и тянуть время в томительном ожидании. По задумке, это - учитель. Да-да, учитель, который и не предполагается к прямому участию в проекте. Почему так? Разве это справедливо?

Начну со второго вопроса. С точки зрения бизнеса ответ очевиден. No money - no honey, поэтому учитель, который не задействован, - слабое звено. А я, всё-таки, настаиваю. Весь ответ кроется в изначальном посыле: "Проект для образования, а не образование для проекта".

Да, бизнес запускает проект, нанимает сотрудников, дети под присмотром работают и обеспечивают доход, пользуясь им. Родители бесспорно довольны. Дополнительные рабочие места, "экономика образования" зашевелилась (вспомните серию статей о том, как рынок спас целый город). Всё так, но... Основные лавры - учителю. Без учителя нет будущего страны, государства, Родины. Называйте, как хотите, только в настоящем, потому что без учителя будущего нет.

Не претендую на государственную функцию, хотя и на этом фронте есть определённые позитивные сдвиги. Хотя бы поднятие на уровне законодательной инициативы вопроса о статусе педагогического работника. Моя задача - предложить способ повышения материальной заинтересованности лиц, приходящих в профессию.

Не лезу в ФОТ (фонд оплаты труда). Там справятся государственные мужи. Предлагаю по мере решения в рамках запуска проекта обозначенных выше проблем (сокращение затрат на содержание помещений, накладные расходы и т.д и т.п.) задуматься о жилье для педагогов. Например, привязать обретение в собственность льготного жилья по мере выхода на пенсию (тоже льготную, разумеется). Думаю, что когда есть средства, и мэры, и губернаторы смогут эффективно ими распорядиться - строить "учительские" дома или покупать квартиры в разных районах для их передачи педагогическим работникам.

Какие выгоды? Приток (качественный) в профессию, учительские семьи, преемственность поколений. Развитие. Например, за защищённую кандидатскую/докторскую диссертацию (по рекомендации органа управления образованием - это право нужно будет заслужить) - сокращение срока перехода жилья в собственность. Семья, дети в учительской среде - расширение жилплощади, а также, возможно, отдельные квартиры, если и папа, и мама - педагоги. Ребёнок из учительской семьи пришёл в профессию - дополнительные бонусы, как ему, так и родителям.

Да, тогда престиж профессии, на мой взгляд, "несколько" поднимется, и мы получим то самое качественное образование, о котором говорит Президент.

Ни на что не претендую, просто предлагаю вариант, как зажить несколько лучше. Качественное образование сейчас - стабильная и безбедная жизнь в будущем. По-моему, можно "простить" учителей за то, что они окажутся главными бенефициарами всего проекта, не участвуя в нём напрямую.

Учи, учитель, не отвлекайся ни на что! Твой труд свят, и ты не должен думать о материальных благах! Ведь те, кого ты научишь сегодня, будут завтра нас учить, лечить, защищать, строить, водить поезда, управлять самолётами, создавать индустрию будущего и многое другое!

Здесь уже вопросы стратегии, тогда как непосредственная реализация проекта с его грядками, станками, паяльниками, взаимодействием с бизнесом, налаживанием сбыта и проч. (при всём громадном уважении) - всего лишь тактика.

Тема не исчерпана. С вашего позволения буду продолжать.

Всем доброго дня и успешного окончания недели! Открыть/Комментировать

2023-04-11 16:44:49 Здравствуйте, друзья!

Продолжим о "взрослых" вопросах.

Итак, с руководством от "бизнеса" всё понятно. Те, кто инвестируют, в полном праве контролировать процессы, и это - правильно. Также данный менеджмент заточен на коммерческий результат и не "опылён" педагогикой. Заметьте, никакой иронии здесь нет. "Педагогика" - очень серьёзный и ответственный пласт государственного масштаба, о чём говорить нужно, как минимум, в отдельной публикации.

Теперь о взрослых наставниках, инструкторах, мастерах производственного обучения. Здесь совмещаем совхозно-колхозный принцип. Т.е. от совхоза - голый оклад и НИКАКИХ надбавок (за счёт проекта, разумеется, а не за счёт бюджета). А далее - определённая доля прибыли после реализации услуг/продукции. Привязка вознаграждения к конечному результату, на мой взгляд, - самое грамотное стимулирование к достижению реальных показателей. Поверьте, будут работать не на страх, а на совесть.

И, наконец, опять о разделении труда, только под другим углом. Прошу бывших коллег меня простить, но НИКАКИХ директоров школ у руля проекта. От слова "СОВСЕМ". Я знаю, о чём говорю. Повторяю, что проект для образования, а не образование для проекта, поэтому благодаря усилиям с плеч директоров спадёт "хозяйственная" нагрузка, и они смогут сосредоточиться на одной из самых главных задач - обучении и воспитании. Да, будут содействовать и с расписанием, и с прочими вещами, но проект не должен отвлекать руководство и педагогический состав школ от исполнения непосредственных обязанностей.

Помню, когда директоров принудительно обучали "менеджменту"... Ужас! Мало того, что это делали такие самовлюблённые профаны, о которых и вспоминать тошно, так и было тотальное насаждение чуждой образованию идеологии. Почему так грубо? Отвечу ответственно. Я, проработавший в образовании, в т.ч. и директором, определённое время, так и остался "чужаком" для педагогической среды. Это - не моё (но как каждый классический менеджер, могу работать практически в любой сфере). Я видел, как некачественно доводились основы менеджмента для тех людей (директоров, завучей), которым эти знания (не хочу ругаться) вообще не нужны. Диссонанс. Говоря о качестве тренинга/обучения, я уверен в себе. С моим корпоративным опытом, поверьте, есть с чем сравнивать, поэтому доморощенным "менеджерам образования" нельзя доверить даже управление заброшенным курятником, а не то, чтобы учить руководителей действительно очень интересной, грамотной и полезной науке. Отсюда и отторжение.

В результате у директоров сложилось искажённое представление о коммерческих проектах, поэтому требовать от них тотальной лояльности - нонсенс. Пусть лучше каждый займётся своим делом. Вот поэтому я жёстко настаиваю на отделении директоров от операционных процессов проекта. "В Большом пусть поют, а я буду оперировать. И никаких разрух", - так говорил М.А. Булгаков.

Ну а о самых главных "взрослых" участниках проекта мы поговорим в следующей публикации.

Всем удачной недели! Открыть/Комментировать

2023-04-06 22:11:07 Добрый вечер, дорогие друзья!

Простите, что поздно, но так сложился день.

От малого к большому.

Подтекст здесь искать не стоит. Мы потихоньку переходим к "взрослым" проблемам.

Мы уже проговорили о позитивном влиянии проекта на детей и родителей. Тема эта неисчерпаема, и развивать её можно бесконечно. Однако, делать этого мы не будем.

Предлагаю сфокусироваться на "взрослых" моментах. Политическую и иную волю лиц, принимающих решение, мы уже затрагивали. Взаимодействие с бизнесом тоже.

Возникает закономерный вопрос о менеджменте проекта. "Муниципалы", "министерские", директора школ? НЕТ. ТОЛЬКО бизнес. Да, грубо, да цинично, да безапелляционно. Но, если нам нужен итоговый коммерческий результат, то обеспечить его смогут люди бизнеса. Почему? Да потому, что они уже, как минимум один раз, это уже сделали в другой области. Соответственно, их необходимо заинтересовать. А это - работа и задача власти.

Справедливое распределение результатов труда, грамотные инвестиции, контроль затрат...

Однако, о "правилах игры" надо будет договариваться "на берегу", и это тоже - прямая задача власти.

Помним: проект для образования, а не образование для проекта. В этом-то и главный смысл, и главное противоречие. Как его разрешить, у меня есть идеи. Ваши соображения будут тепло приветствоваться в комментариях.

Будем продолжать. Всем хорошего окончания недели! Открыть/Комментировать

2023-04-04 21:02:12 Добрый вечер, друзья!

Не хлебом единым...

Обеспечив базовые потребности детей (комфортная среда пребывания, занятость, питание, транспорт и одежда/обувь), пойдём дальше.

Ни для кого не секрет, что школы, как осаждённые крепости, подвергаются бесчисленным атакам и набегам всевозможных "охотников" за родительскими деньгами. Начиная от каких-либо театрализованных представлений, заканчивая планетариями, лазерными шоу и кислородными коктейлями. Я не имею цель ворошить грязное бельё всех этих "движений", но предлагаю стать с точки зрения реализации проекта в позицию "сильного". В данном случае - того, кто платит.

В расходной части бюджета (со временем, конечно) предлагаю предусмотреть исчерпывающий список мероприятий, которые будут оплачены за счёт проекта. Никаких "вы же знаете, чей там родственник в учреждении, которое надо обязательно посетить" или же "ХСБ (Хрен С Бугра) за этих попросил". Создаётся этический совет с участием активистов родительского движения, общественных организаций (легальных, разумеется), представителей культуры и органа управления образованием. Определяется календарный план мероприятий (помесячно), формулируются требования к мероприятию (содержанию, оформлению, наполнению и проч.), добро пожаловать на конкурс. При этом у всех участников данного совета будут равные права, чтобы никто "особо одарённый полномочиями" не пролоббировал те или иные позиции. Кстати, по согласованию в этот совет можно пригласить и работника надзорного ведомства (прокуратуры).

Затем проводится отборочный конкурс (механизм распишут специалисты) и далее - вопрос экономической целесообразности: из 2-х одинаковых спектаклей в конкурсе победит тот, который будет дешевле.

Кстати, я пока молчу о менеджменте всего проекта. Это будет отдельная статья.

А по поводу сегодняшней темы - жёстко, но справедливо. При грамотном управлении созданные таким трудом и потом деньги не уйдут в никуда, а дети получат комплексное культурно-эстетическое развитие. Плюс здоровье НЕ ЗА СЧЁТ РОДИТЕЛЕЙ поддержат кислородными коктейлями.

Не буду писать отдельную статью, но курс следующий - обеспечение реквизитом школьных юнармейцев, спортсменов, театралов, музыкантов, танцоров и прочее. От школы к учреждениям дополнительного образования.

Всем удачи и успехов! Открыть/Комментировать

2023-03-28 10:48:47 Доброе утро, друзья!

Ну что же, мы детям обеспечили комфортное пребывание, занятость и еду. Предлагаю на этом не останавливаться.

С развитием проекта появляется возможность реконструировать здания учреждений дополнительного образования. На высвобожденные деньги также модернизируем материально-техническую базу, а впоследствии начинаем аккумулировать средства на то, чтобы обеспечить бесплатное посещение одним ребёнком одной секции (хотя бы). Молчу о том, что всевозможные выезды на смотры-конкурсы, соревнования, концерты со временем должны перестать быть бременем родительского кошелька. В перспективе (пусть и отдалённой) - форма, инвентарь и реквизит.

Однако же, вернёмся в стены общеобразовательных учреждений. Здесь также будет обеспечена занятость детей до вечера - выращивание гумуса, грибов, цветов, уход за подсобным хозяйством. На детей составляется рабочий график учётом посещения секций, репетиторов, отъездов, семейных обстоятельств. Обычные замены, подмены. Всё как на "взрослом" производстве, только с поправкой на требования действующего законодательства о трудовой занятости несовершеннолетних, разумеется!

Итак, активы проекта - УПК ( с производственной базой ТНП и услуг) - старшеклассники, школы с подсобными хозяйствами и вспомогательным производством (цветы, гумус, грибы, удобрения и пр.) - средняя школа.

Следующая планка экономического благосостояния - бесплатный проезд ВСЕХ без исключения учащихся из дома в школу и обратно. Разумеется, следует учесть в затратах и проезд старшеклассников на УПК и обратно. Оплаченные поездки, комплексные (единые) проездные билеты, школьные автобусы - всё с учётом региональной специфики. Однако, это - большое подспорье для родителей не думать о питании ребёнка и проезде.

По-моему, стоит попробовать данный проект, чтобы в перспективе выйти на подобный эффект. И это, кстати, - ещё не всё!

Встретимся в следующих публикациях. Всем удачи! Открыть/Комментировать

2023-03-25 13:19:07 https://t.me/slovodrugcheloveka/43

Новая публикация на развлекательном канале!

Помним! НАТУРАМ ВОЗВЫШЕННЫМ, ЧУВСТВЕННЫМ И ОДУХОТВОРЁННЫМ КРАЙНЕ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ! Открыть/Комментировать

2023-03-23 09:23:26 Доброе утро, друзья!

Продолжим. Итак, мы запустили проект, получили первую прибыль, сделали инвестиции в инфраструктуру будущего. Однако, хотелось бы вспомнить ещё один, ранее упоминавшийся, немаловажный аспект. Речь идёт о подсобном хозяйстве при каждой школе. Грядки, теплицы, овощи, фрукты, зелень. Не брезгуем и клубневыми.

По плановому расчёту обеспечиваем нужды всех пищеблоков школ и садов. Излишки продаём для того, чтобы выручить, пусть обменом, пусть по схеме "товар - деньги - товар" молоко, мясо говядины, рыбу яйца и птицу. В отдельных случаях запускаем птичники (об этом говорилось раньше), чем "нейтрализуем" последние два наименования. Итого затрат на приготовление еды - заработная плата, налоги на неё (имеется в виду весь комплекс выплат на з/п) и накладные расходы (медосмотры и прочее) для персонала пищеблоков.

А энергозатраты? Легко. Мы для чего оборудовали здания и сооружения альтернативными источниками энергии?! В эту статью можно включить только амортизационные расходы оборудования.

Итог - наши дети СЫТЫЕ! Внимание! За бесплатно. Хоть этот механизм и несложен, но я на нём остановлюсь. Все учащиеся старшей и средней школы будут получать совершенно официальную заработную плату, которая при наличии соответствующих заявлений от родителей (законных представителей) может быть трансформирована в некое подобие "талонов на питание", а, проще говоря, обращена в бесплатные приёмы пищи. Предлагаю на секунду задуматься о реакции родителей. При правильной презентации данный проект обретёт крепких союзников в их лице. Вдуматься, семье не надо ломать голову за деньги на питание чада, не надо сдавать на неделю классному руководителю в начальной школе. Если сейчас действуют гарантии бесплатного питания в начальной школе - честь и хвала нашему Правительству.

Да, кто жить не может без "сникерсов" и прочей "химии", тем придётся просить у родителей, но проект на определённой стадии будет гарантировать, что в школах и садиках НИ ОДНОГО ГОЛОДНОГО или НЕДОЕВШЕГО ребёнка не будет.

Не хочу вспоминать события давней давности, когда ребёнок из неблагополучной семьи (одно то, что девочка была зимой обута в рваные кеды) воровала хлеб в школьной столовой, когда сотрудники пищеблока отвлеклись, а мы, посетители, старательно делали вид, что этого не замечали. Тогда же, когда наша компания захотела накормить этого ребёнка и кто-то привстал из-за стола, чтобы подойти к прилавку и оплатить обед, дитя, как затравленный зверок, убежала, пряча несколько кусочков хлеба в рукаве.

Не будем разбирать ни её безответственных родителей-пропойц, ни ситуацию в стране в целом. Наша задача - запустить проект и, в том числе, сытно накормить детей.

Как-то так. Простите за эмоции.

Всем хорошего дня! Открыть/Комментировать

2023-03-21 09:56:58 Доброе утро!

Не зря заговорил в предыдущей публикации о тратах. Не удержался и подсчитал экономический эффект 1-го года полноценного функционирования проекта на базе своего региона, где я владею тем или иным цифирём. Результаты, конечно, есть, но если посчитать траты "в лоб", то радужная пелена моментально рассеивается. У скептиков сразу возникнут вопросы о целесообразности проекта и т.п.

Выход из положения - своего рода плановая экономика с жёстким расчётом экстенсивной (оперативной) прибыли, т.е. непосредственных доходов от реализации товаров и услуг и интенсивной, т.е. выгоды от инвестиций в инфраструктуру за счёт экономии средств бюджета. Какой вывод? Правильно - "заткнуть" кричащее, например, охрану (хотя, надо отдать должное судебной системе - сейчас муниципалитеты принудительно обязаны это обеспечить). Возвращаясь к муниципалитетам, особенно с непрофицитным бюджетом, может возникнуть эффект "Тришкиного кафтана", когда от полы отрезается кусок, чтобы положить заплату на подмышки. Проект - как раз тот способ изыскать средства извне, а не за счёт секвестирования или перераспределения средств с других статей затрат.

Продолжаем. Проинвестировали в энергонезависимость, закрыли вопрос с охраной, немного денег осталось. Дальше что? Инвестиции в энергонезависимость прочих социальных объектов. Да, окупаемости здесь мы не добьёмся, но снизим нагрузку на бюджет в части содержания зданий и сооружений. Так появляется "маневренный фонд" бюджетных средств, но их освоение - прерогатива муниципалитета, а мы сюда не лезем. У нас есть ещё один грандиозный пласт доходов, который мы обязательно осветим.

Помним, что реализация данного проекта - вопрос стратегический, рассчитанный на много лет, а освоение средств и инвестиции в инфраструктуру - вообще вопрос постоянный, поэтому, зададим тренды и будем радоваться за тех, кто ими воспользуется.

Всем хорошей недели, успехов и побед! Открыть/Комментировать