Здравствуйте, друзья! Продолжим о 'взрослых' вопросах. Итак, | MS Drokin

Здравствуйте, друзья!

Продолжим о "взрослых" вопросах.

Итак, с руководством от "бизнеса" всё понятно. Те, кто инвестируют, в полном праве контролировать процессы, и это - правильно. Также данный менеджмент заточен на коммерческий результат и не "опылён" педагогикой. Заметьте, никакой иронии здесь нет. "Педагогика" - очень серьёзный и ответственный пласт государственного масштаба, о чём говорить нужно, как минимум, в отдельной публикации.

Теперь о взрослых наставниках, инструкторах, мастерах производственного обучения. Здесь совмещаем совхозно-колхозный принцип. Т.е. от совхоза - голый оклад и НИКАКИХ надбавок (за счёт проекта, разумеется, а не за счёт бюджета). А далее - определённая доля прибыли после реализации услуг/продукции. Привязка вознаграждения к конечному результату, на мой взгляд, - самое грамотное стимулирование к достижению реальных показателей. Поверьте, будут работать не на страх, а на совесть.

И, наконец, опять о разделении труда, только под другим углом. Прошу бывших коллег меня простить, но НИКАКИХ директоров школ у руля проекта. От слова "СОВСЕМ". Я знаю, о чём говорю. Повторяю, что проект для образования, а не образование для проекта, поэтому благодаря усилиям с плеч директоров спадёт "хозяйственная" нагрузка, и они смогут сосредоточиться на одной из самых главных задач - обучении и воспитании. Да, будут содействовать и с расписанием, и с прочими вещами, но проект не должен отвлекать руководство и педагогический состав школ от исполнения непосредственных обязанностей.

Помню, когда директоров принудительно обучали "менеджменту"... Ужас! Мало того, что это делали такие самовлюблённые профаны, о которых и вспоминать тошно, так и было тотальное насаждение чуждой образованию идеологии. Почему так грубо? Отвечу ответственно. Я, проработавший в образовании, в т.ч. и директором, определённое время, так и остался "чужаком" для педагогической среды. Это - не моё (но как каждый классический менеджер, могу работать практически в любой сфере). Я видел, как некачественно доводились основы менеджмента для тех людей (директоров, завучей), которым эти знания (не хочу ругаться) вообще не нужны. Диссонанс. Говоря о качестве тренинга/обучения, я уверен в себе. С моим корпоративным опытом, поверьте, есть с чем сравнивать, поэтому доморощенным "менеджерам образования" нельзя доверить даже управление заброшенным курятником, а не то, чтобы учить руководителей действительно очень интересной, грамотной и полезной науке. Отсюда и отторжение.

В результате у директоров сложилось искажённое представление о коммерческих проектах, поэтому требовать от них тотальной лояльности - нонсенс. Пусть лучше каждый займётся своим делом. Вот поэтому я жёстко настаиваю на отделении директоров от операционных процессов проекта. "В Большом пусть поют, а я буду оперировать. И никаких разрух", - так говорил М.А. Булгаков.

Ну а о самых главных "взрослых" участниках проекта мы поговорим в следующей публикации.

Всем удачной недели!