Добрый день, друзья! О 'главных взрослых'. Итак, кто же глав | MS Drokin

Добрый день, друзья!

О "главных взрослых".

Итак, кто же главный бенефициар проекта? Не викторина и не шоу, чтобы делать загадочную мину и тянуть время в томительном ожидании. По задумке, это - учитель. Да-да, учитель, который и не предполагается к прямому участию в проекте. Почему так? Разве это справедливо?

Начну со второго вопроса. С точки зрения бизнеса ответ очевиден. No money - no honey, поэтому учитель, который не задействован, - слабое звено. А я, всё-таки, настаиваю. Весь ответ кроется в изначальном посыле: "Проект для образования, а не образование для проекта".

Да, бизнес запускает проект, нанимает сотрудников, дети под присмотром работают и обеспечивают доход, пользуясь им. Родители бесспорно довольны. Дополнительные рабочие места, "экономика образования" зашевелилась (вспомните серию статей о том, как рынок спас целый город). Всё так, но... Основные лавры - учителю. Без учителя нет будущего страны, государства, Родины. Называйте, как хотите, только в настоящем, потому что без учителя будущего нет.

Не претендую на государственную функцию, хотя и на этом фронте есть определённые позитивные сдвиги. Хотя бы поднятие на уровне законодательной инициативы вопроса о статусе педагогического работника. Моя задача - предложить способ повышения материальной заинтересованности лиц, приходящих в профессию.

Не лезу в ФОТ (фонд оплаты труда). Там справятся государственные мужи. Предлагаю по мере решения в рамках запуска проекта обозначенных выше проблем (сокращение затрат на содержание помещений, накладные расходы и т.д и т.п.) задуматься о жилье для педагогов. Например, привязать обретение в собственность льготного жилья по мере выхода на пенсию (тоже льготную, разумеется). Думаю, что когда есть средства, и мэры, и губернаторы смогут эффективно ими распорядиться - строить "учительские" дома или покупать квартиры в разных районах для их передачи педагогическим работникам.

Какие выгоды? Приток (качественный) в профессию, учительские семьи, преемственность поколений. Развитие. Например, за защищённую кандидатскую/докторскую диссертацию (по рекомендации органа управления образованием - это право нужно будет заслужить) - сокращение срока перехода жилья в собственность. Семья, дети в учительской среде - расширение жилплощади, а также, возможно, отдельные квартиры, если и папа, и мама - педагоги. Ребёнок из учительской семьи пришёл в профессию - дополнительные бонусы, как ему, так и родителям.

Да, тогда престиж профессии, на мой взгляд, "несколько" поднимется, и мы получим то самое качественное образование, о котором говорит Президент.

Ни на что не претендую, просто предлагаю вариант, как зажить несколько лучше. Качественное образование сейчас - стабильная и безбедная жизнь в будущем. По-моему, можно "простить" учителей за то, что они окажутся главными бенефициарами всего проекта, не участвуя в нём напрямую.

Учи, учитель, не отвлекайся ни на что! Твой труд свят, и ты не должен думать о материальных благах! Ведь те, кого ты научишь сегодня, будут завтра нас учить, лечить, защищать, строить, водить поезда, управлять самолётами, создавать индустрию будущего и многое другое!

Здесь уже вопросы стратегии, тогда как непосредственная реализация проекта с его грядками, станками, паяльниками, взаимодействием с бизнесом, налаживанием сбыта и проч. (при всём громадном уважении) - всего лишь тактика.

Тема не исчерпана. С вашего позволения буду продолжать.

Всем доброго дня и успешного окончания недели!