2023-02-01 08:58:47
Зависимость , контразависимость и созависимость в контексте теории привязанности .
(отвечая на самый популярный вопрос « как соотносится зависимость и привязанность» я написала в группе несколько текстов , а тут объединила их в один).
Согласно теории привязанности , базовой потребностью человека ( а значит и мотивацией и основой развития ) является потребность в безопасности.
Поскольку младенец рождается совершенно незрелым , то для удовлетворения этой потребности, он нуждается в устойчивом и внимательном присутствии взрослого .
Этот взрослый становится первичным объектом привязанности.
Всем своим маленьким существом младенец, как может, сигнализирует взрослому о своей нужде.
Этот сигнал - зов - может быть как услышан , так и проигнорирован.
Если зов услышан , то у младенца расширяется репертуар движений и реакций в сторону взрослого. На такого взрослого ребенок учиться опираться и доверять ему.
Если взрослый делает попытки услышать ребенка через раз , или попытки есть , но чаще всего они бесплодны , в силу тревоги и ( или ) не умения слушать себя и другого , то ребенок постепенно утрачивает связь со своей потребностью . Важнее становится позвать взрослого , чтобы удостовериться в том , что на его зов кто - то придет. Установление связи превращается в самоцель в ущерб удовлетворению начальной потребности. Нетрудно догадаться, что в дальнейшем это ведёт к потере свободы в отношениях. Иными словами , к зависимой позиции в отношениях.
Ну а если взрослый даже не делает попыток услышать ребенка, то рано или поздно , ребенок усваивает : звать бесполезно и лучше со всем справляться самостоятельно.
Фактически , в последних двух случаях ребенок сталкивается с плохим выбором ,которого по сути нет.
Забить на свои потребности ради связи ( зависимая позиция ) или забить на связь ради сохранения собственной целостности ( контрзависимая позиция ).
Безопасная привязанность это когда не приходится выбирать между стабильностью и развитием , между удовлетворением потребности в безопасности и потребностью в близости.
А то, что принято называть созависимостью с точки зрения теории привязанности чаще всего результат инверсии ролей в детско - родительских отношениях, а с точки зрения теория поля можно сказать так - ребенок не получая достаточного опыта быть фигурой на фоне , становимся фоном сначала для мамы , а потом и для всех остальных. Он достаточно эмпатичен , он неплохо умеет. поддерживать процессы других людей , угадывать и распознавать их потребности.
Но при этом мало чувствителен к своим потребностям. Его забота это не просто результат профлексии, когда человек делает для другого то , что он хотел бы получить для себя .
Нет , тут действуют гораздо более ранние механизмы. Ведь на том этапе развития , когда мама по идее должна стать для ребенка фоном , он ещё не чувствует себя выделенным из среды ( он для себя ещё не субъект, а как раз задача мамы сделать так , чтобы ребенок научился быть субъектом для самого себя ).
Он просто присоединяется к тому состоянию , в которое он хотел бы попасть ,даже не умея толком формулировать что это за состояние.
Что - то вроде состояния" комфорта ,когда все хорошо "
233 views05:58
П
