2022-06-17 16:43:07
Практики:
Представляем нашим читателям опыт реализации каникулярной площадки для подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию «
Я! выбираю жизнь».
Автор:
Антюфеева Наталья Климовна - региональный тьютор, заместитель директора государственного автономного учреждения дополнительного образования «Оренбургский областной Дворец творчества детей и молодежи им. В.П. Поляничко».
Площадка для подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию «
Я! выбираю жизнь» - часть комплексного регионального проекта «
Вектор надежды». Проект межведомственный, направлен на совершенствование системы профилактической работы по предупреждению деструктивного поведения подростков, семейного неблагополучия, социального сиротства, детской беспризорности, организации содержательного досуга и реализуется в 42 муниципальных образованиях области в течение календарного года.
Мероприятия проекта (более 134 мероприятий в год) осуществляются через взаимодействие всех служб, ведомств, учреждений, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, и направлены на социальную реабилитацию, занятость несовершеннолетних.
Проект имеет гибкую структуру и ресурсную обеспеченность, мобильный перечень мероприятий и универсальную систему мониторинга эффективности, предусмотрены просветительские и обучающие мероприятия для родительской и педагогической общественности.
На подготовительном этапе проходит набор участников в соответствии с учетом итогов диагностической работы. На основе полученных характеристик составляется план мероприятий Проекта.
Силами психологов, социальных педагогов, учителей, медицинских работников школ, специалистов по работе с семьей, комитетов общественного самоуправления в муниципальных образованиях Оренбургской области проводиться комплексное обследование как подростка, состоящего на различных видах профилактического учета, так и его семьи. Названные специалисты заполняют специально разработанные диагностические карты:
Школьные психологи представляют данные о характерологических особенностях личности подростка, его интеллектуальном развитии, социометрическом статусе в классном коллективе.
Социальные педагоги дают общую характеристику семьи и стиля семейного воспитания подростка.
Медицинский работник отражает общее состояние здоровья и перенесенные заболевания.
Классный руководитель характеризует подростка с точки зрения его успеваемости, общественно-трудовой активности, положения в классном коллективе, поведения в школе, особенностей интересов и склонностей.
По результатам анализа информации, полученной от вышеуказанных специалистов, составляется подробная медико-психолого-педагогическая карта на подростка – участника проекта.
Социальный эффект программы:
снижение количества несовершеннолетних - участников проекта, состоящих на профилактическом учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав на 10%;
снижение рецидивов правонарушений среди несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом на 5%;
увеличение включенности детей и подростков в творческие объединения.
Есть и риски, обозначенные автором проекта, которые необходимо учесть при внедрении данного опыта:
отсутствие или недостаточная подготовка взрослых, включая и педагогов, при общении с этими детьми
порой полное непринятие подростками запланированных мероприятий
проявление агрессии по отношению к ровесникам или взрослым
проявление «негативного опыта».
«Главное - продолжить работу с этими подростками, не ограничиться проведенными мероприятиями, иначе можно объединить подростков в одну негативную группу!», - отметила Наталья Антюфеева в своем выступлении на вебинаре АЦ 15 июня.
Размещаем выступление Натальи Климовны, презентацию и представленную программу.
1.4K viewsedited 13:43
А
