Получи случайную криптовалюту за регистрацию!

Генератор Историй

Логотип телеграм канала @storyeverywhere — Генератор Историй Г
Логотип телеграм канала @storyeverywhere — Генератор Историй
Адрес канала: @storyeverywhere
Категории: Книги
Язык: Русский
Количество подписчиков: 929

Рейтинги и Отзывы

2.33

3 отзыва

Оценить канал storyeverywhere и оставить отзыв — могут только зарегестрированные пользователи. Все отзывы проходят модерацию.

5 звезд

0

4 звезд

0

3 звезд

1

2 звезд

2

1 звезд

0


Последние сообщения 18

2021-05-19 21:46:49 Друзья, отвечаю на ваши вопросы (здесь у меня комментарии закрыты, но вы же все-равно находите способ их задать ). Нет, я не всегда придерживаюсь конкретно этой схемы колонки. У меня несколько структур для колонок и две из них я вам дала. Вы можете выработать свои структуры, если вам так удобней. Моя схема - это не закон. Главное, что я хочу вам показать: колонка - это не поток бессвязных мыслей. У колонки есть свои правила жизни, своя логика, свои смысловые узлы и закольцевания. Поток мыслей с начинкой из личных эмоций и высказываний - это блогерство. Журналистикая колонка - это очень другая история.

А ниже - просто сегодняшняя зарисовка. Маленькая смешная история для фейсбука. Надеюсь, вы не попросите меня ее разобрать
242 views18:46
Открыть/Комментировать
2021-05-19 18:25:31
Схема
324 views15:25
Открыть/Комментировать
2021-05-19 18:24:03 Разбор

Первый шаг
В самом начале колонки упоминается инфоповод – трагедия, которая, к сожалению, произошла в Казани и заставила людей говорить о ее возможных причинах. И сразу ставится вопрос – «А о чем говорят люди после трагедии?».

Второй шаг
Отвечая на него, автор приводит комментарии из социальных сетей. Изучая эти комментарии, автор уже пришел к выводу – люди в соцсетях обсуждают роль учителя и меру его ответственности за атмосферу в классе, за отсутствие или присутствие в классе травли. Поэтому последние из выбранных комментариев отражают именно эти вопросы. Это дает возможность сделать в тексте логический переход к двум историям об учителях.

Третий шаг
Рассказываем две истории – одну про плохого учителя, другую про хорошего, который в детстве был плохим. Истории не повторяют друг друга, они контрастные и поэтому одна подкрепляет другую. Обе истории являются иллюстрацией роли учителя в жизни учеников. Обе ведут к выводу – роль учителя велика. Но этот вывод не проговаривается прямым текстом, он явствует из самих историй. Прочитывается между строк.

Четвертый шаг
Ставим еще один вопрос – «А где взять хорошего учителя?». Мы же видим из историй, что учитель получился хорошим и ответственным потому, что он сам в детстве травил другого ребенка – делал из его носа «сливу», а во взрослом возрасте раскаялся, почитав об Иисусе Христе. Но мы же понимаем, что таких учителей – переживших и раскаявшихся – единицы. Где взять хороших учителей для множества школ страны – вопрос. Даем ответ, который становится Центральным Выводом нашей колонки – учитель должен просто выйти из общества. Но! (Важно!) Берем мы этот ответ не из головы – автор не может претендовать на то, что он знает все ответы. Мы берем его из историй, которые только что рассказали.

Пятый шаг?
В пятом шаге мы возвращаемся ко второму шагу и завязываем с ним Смысловой Узел – если бы общество было способно выдавать школам только хороших учителей, то не было бы столько случаев травли, описанных в соцсетях. Значит, общество неспособно. И заставить его нельзя.

Шестой шаг
В шестом шаге мы возвращаемся к третьему шагу и завязываем с ним Логический Узел – мы вытаскиваем из истории-2 Иисуса Христа и говорим о том, что, если ему когда-то не совсем удалось донести истину – «Возлюби ближнего своего» – то сейчас, тем более, сложно убедить людей любить друг друга. А только любящее общество способно поставлять нам хороших учителей.

Седьмой шаг
В седьмом шаге мы возвращаемся к первому шагу и завязываем с ним Логический Узел. Мы снова воспоминаем инфоповод и говорим о том, что, если мы не хотим слушать Христа, то нам придется стать терпимее друг к другу перед страхом повторения таких трагедий, как в Казани.

Вы видите, что тут три последних пункта прочно завязаны с тремя первыми. А посередине между ними бьется сердце текста – Центральный Вывод – пункт 4.

Это – пример еще одной структуры колонки. Один я вам уже давала выше. Да, писать колонки – искусство. Но им нетрудно овладеть. И не говорите мне, что трудно. Перечитайте инструкцию еще раз, и вы увидите, что структура не так уж сложна. Запомните: колонка – это не тупо высказывание своего мнения
356 views15:24
Открыть/Комментировать
2021-05-19 18:21:42 Колонка

https://expert.ru/2021/05/18/sliva-dlya-iisusa-khrista/
350 views15:21
Открыть/Комментировать
2021-05-18 15:36:49 Школа

Разбираем домашнее задание со слушателями курса «Генератор Историй».

Представьте, что вы работаете в школе, и в ваши обязанности входит постоянно о ней писать. Вы пишете о ней так много, что, кажется, вам уже и нечего о ней сказать. О том, что она – лучшая, вы уже написали. О том, что в ней особое внимание уделяется каждому ученику – тоже. Только все это – общие слова. Все школы так о себе пишут. Как же стать той самой школой, в которую родитель захочет отдать своего ребенка?

Одна моя талантливая слушательница выходит из положения так – в первых строках истории она берет и сообщает следующее:

«Весь день за Трампом хвостом ходил первоклассник».

Читатель, конечно же, недоумевает – что это за первоклассник такой, который получил доступ к Трампу? Но автор упрямо продолжает:

«Трамп с супругой идет по коридору – мальчик за ним. Трамп заходит в класс – мальчик за ним».

Во дела, думает читатель. Реально этот мальчик – какой-нибудь особенный. Читателю хочется узнать, что это за мальчик.

Не дрогнув, наш автор продолжает – в школе сейчас проходит конференция, посвященная творчеству. И читатель теперь спрашивает себя – что ж эта за школа и что за конференция, раз туда пожаловал сам Трамп.

Вот тут автор и раскрывает интригу – на конференцию приехал директор школы из Техаса, и мальчик принял его за Трампа. Но мальчика можно понять – он других американцев не знает, директор школы на Трампа похож, а сам мальчик уверен, что их школа – центр мироздания, и если Трамп соберется куда-то, то точно первым делом в их школу.

Дальше автор рассказывает о подходах к обучению, благодаря которому дети считают себя уникальными, а школу – самой лучшей. Захочет после этого родитель отдать ребенка в эту школу? Думаю, да. А захотел бы, если бы автор начал скучно перечислять все преимущества школы, но не рассказал бы про мальчика и гостя из Техаса, похожего на Трампа? Думаю, нет.

Так работает продвинутый сторителлинг.
317 views12:36
Открыть/Комментировать
2021-05-14 19:42:19 PS

А эту историю про мошенников я выложила в Facebook всего 20 минут назад, и она уже успела стать популярной. Вот еще один пример того, как можно сделать интересный пост из всего - даже из неприятного разговора с телефонными мошенниками
407 views16:42
Открыть/Комментировать
2021-05-14 19:41:30 История

Приходит мне сегодня сообщение, что я пытаюсь совершить банковскую операцию на 14500 рублей. И следом – код-пароль. И тут же звонок. Звонит молодой человек, называет по имени отчеству, представляется сотрудником «Альфа-Банка».
– Вы только что совершали операцию на четырнадцать пятьсот? – спрашивает он.
– Нет, - говорю я.
– Мы отметили вашу операцию как подозрительную.
– Это вы молодцы.
– Мы сейчас заблокируем денежные средства, они вернутся к вам на карту позже.
Я, продолжая разговаривать с ним, захожу в приложение. Мои средства на месте.
– Но сейчас вам нужно войти в личный кабинет, - говорит он.
– А вы уверены, что вы – сотрудник «Альфа-Банка»? – бдительно спрашиваю я.
– Ну о чем вы говорите?! – отмахивается он. – Операция-то была, и мы ее засекли.
– Ага, - соглашаюсь я. – А то знаете, кругом столько мошенников.
– Конечно, проявляйте бдительность. Сейчас я переведу вас на службу безопасности. Возможно, вам придется перевыпустить карту. Кстати, у вас привязаны к этому номеру еще карты?
– А вам-то что?
– Я вас перевожу.
Ти-ли-ли, ти-ли-ли – зазвучала в трубке музыка.
– С вами говорит сотрудник службы безопасности, - строго заговорил со мной другой мужской голос на фоне офисного гвалта. – Вам нужно сейчас будет зайти в приложение через телефон, компьютер или планшет.
– Ну я знаю, через что заходить в приложение. А вы сами уверенны, что вы – сотрудник банка? – спрашиваю и его.
– Что вы себе позволяете?! – строго спрашивает он.
– А вот позволяю… - скромно отвечаю я.
– Я же сказал! Я – сотрудник, действую в ваших интересах! Попытка списания же была!
– Ну да, а вас что, коронавирус не коснулся?
– Что вы имеете в виду?
– Ну, у вас там так шумно, такой гвалт, я и подумала – вы эпидемиологические меры совсем не соблюдаете?
– Какой еще гвалт?!
– Звуковой.
– Потому, что это юридический отдел, чтоб вы знали!
– Что-то вы нервничаете…
– Я говорю, у нас юридический отдел!
– В нем должно быть еще тише.
– Я – Мельник Павел Александрович, мой добавочный номер – 516, сейчас с вами свяжется горячая линия и переведет на меня, назовите им мой добавочный.
– Ну нет, Павел Александрович, я сама позвоню на горячую линию.
– Мы сами вам позвоним.
– Не стоит беспокоиться.
– Мы сами вам позвоним и вас переведут! – вдруг заорал Павел Александрович, и продолжил орать как истеричка, густо вставляя в свою речь слова «компетенция» и «для вашего блага».
– Не хочу вас обидеть, но вы употребили слово «компетенция» в неправильном значении, - проговорила я, – наверное, вы хотели сказать «компетентность».
На этом месте Павел Александрович разорался еще пуще, стал запинаться, нервничать.
– А чего вы истерите, Павел Александрович? Мы же с вами так хорошо говорили. А ни один сотрудник банка вот так не будет разговаривать с клиентом. Клиент, Павел Александрович, всегда прав.
– Овца, - сказал Павел Александрович.
– Ой да ладно вам. Всего хорошего. Я имела в виду, всего плохого.
– Тупая овца!

На этом мы с Павлом Александровичем расстались, и я, как опытная овца, имею кое-что вам сказать – в любой непонятной ситуации звоните в банк!
420 viewsedited  16:41
Открыть/Комментировать
2021-05-14 19:40:45 Финал

Догадка подтвердилась: она – онлайн-фитнес-тренер. И я подумала, в хорошее время мы живем – можно делать два дела одновременно: и спешить на встречу, и занятие вести. Но что-то мне подсказывает, что ни одно дело нормально не сделается, если делать сразу два.

В этом примере вы видите простейшую структуру истории. Она реально самая простая структура по которой вы можете работать – зарисовка + вывод. Я сама по такой структуре написала кучу историй. Самое сложное – увидеть смысл.
404 views16:40
Открыть/Комментировать
2021-05-14 12:43:34 Школа

Зарисовка

Перехожу дорогу. Жду зеленого сигнала светофора. Рядом со мной женский голос отсчитывает – восемь, семь, шесть, пять … Поднимаю голову – это светофор говорит? Нет, светофор молчит. Оборачиваюсь. Рядом со мной стоит девушка в павлопосадском платке, держит перед собой айфон и отсчитывает – четыре, три, два. «Ну все, - думаю, сейчас нафиг взорвется». И прямо в напряжении жду – сейчас ее голос так скакнет, как бывает в фильмах, когда идет обратный отсчет, и за секунду до катастрофы нервно скажет – «Адин!». И – тыдыж!

– Один, - произносит девушка, совершенно не меняя интонации, прямо как искусственный интеллект «Сбербанка». И ничего не взрывается.

И тут меня осеняет догадка. Загорается зеленый свет. Все идут через дорогу. Девушка в платке снова считает назад и, замешкавшись, переходит дорогу, когда уже загорается красный. Тут я замечаю, что на ней – тугие легинсы, не сочетающиеся с платком. И прямо-таки сильные мускулисто-бугристые ноги.

Я специально жду ее, чтобы послушать дальше.

– А теперь берем в руки гантельку и работаем, - говорит она в телефон. – Десять, девять, восемь…

Упражение

Вот такую сценку я наблюдала, переходя дорогу. Я сделала из нее зарисовку. Но эта зарисовка – совершенно НЕ история, которую я могла бы предложить своему читателю. Почему?

А в ней нет финала. И пока в ней нет финала, совершенно непонятно что я хотела этой зарисовкой сказать. Когда читатель прочтет эту зарисовку, он себя спросит – «И зачем я это читал?». И вы, наверняка, после ее прочтения задаете себе такой же вопрос. Моя зарисовка – пока полуфабрикат. Нужно добавить к ней пару финальных предложений, чтобы она стала историей. И что же должно быть в этих предложениях?

Ответ – смысл, вывод, польза, мораль. Что-нибудь из этого списка. То есть тот смысл, который вы можете извлечь из ситуации у светофора. Без этого история – не история. Кстати, это – самое сложно. Извлекать смысл. Что нужно сделать для того, чтобы извлечь смысл? Подумать. Ну ладно, хорошенько подумать

Вот вам задание – вы пока подумайте, к какому выводу можно прийти в конце этой зарисовки. Предложите свои выводы. О чем бы вы подумали, если бы сами видели такую сценку? О чем бы говорил вам ваш внутренний голос? Чтобы вы почувствовали? Записывайте все, а потом выбирайте из списка самое ценное. А я через пару часов вернусь к вам и расскажу, чем я закончила эту зарисовку, превратив ее в историю.
281 views09:43
Открыть/Комментировать
2021-05-12 13:04:01 Школа

(для журналистов)

Одна слушательница моего курса спросила – «А вы бы смогли написать интересный журналистский текст, если бы приехали на поле, а там – только работает комбайн, и ничего не происходит».

Я обещала ответить на следующем занятии, поскольку сам курс был для блогеров, а не для журналистов. Не хотелось тратить время остальных слушателей. И теперь я листаю записи, натыкаюсь на этот вопрос, и не помню, ответила ли я на него. Поэтому отвечаю сейчас в надежде на то, что та слушательница читает этот канал.

Да, смогла бы.

Это – не самоуверенное заявление. Известный факт: самый легкий способ привлечь к себе и своему репортажу внимание – попасть в закрытое пространство. Тюрьму, психиатрический диспансер, детский дом. То есть туда, куда вход обывателю заказан. И уже будет не так важно, насколько ты мастер, все равно людям будет интересно, что происходит там – за забором. Так же и с войной – не у всех хватает силы преодолеть страх и туда поехать, но работа на войне – быстрый способ сделать имя.

Но настоящее мастерство начинается там, где вы научаетесь делать историю из ничего. Вот из того поля, на котором просто работает комбайн. Пока в этом комбайне сидит живой человек, у вас всегда есть шанс найти свою историю. Вы спрашиваете комбайнера, ради чего он работает, и он выдает вам лозунг – «Ради того, чтобы у вас был хлебушек! Для закромов родины нашей!». О чем мне, как редактору, скажет такой ответ? О том, что вы мало работали с героем и плохо его раскрыли. О том, что вы не потрудились потратить время на героя.

Но если вы копнете чуть глубже, то, кто его знает, как повернется история. Вдруг может выясниться, что комбайнер ходит на монотонную работу только потому, что нравится ему коллектив. Коллектив у них сплоченный, ого-го. А вот Витька в нем – слабое звено, пьет. Да и не уходит ваш комбайнер с работы, не уезжает в город только потому, что Витька-то в конец тогда сопьется. И вот у вас уже история о дружбе.

Или разговор выводит вас на семью. Вы возвращаетесь после работы в семью комбайнера. И вы никогда не знаете, о чем историю вы там найдете. Просто ищите.

Мой ответ уверенный – «Да, смогу». И много раз могла. Соблюдая одно простое правило – не жалеть времени на разговоры с людьми
488 views10:04
Открыть/Комментировать