Уголок переводчика

2022-09-18 23:49:44 Рабочее, методическое

=====

Когда-то я это уже публиковал в ФБ, но текст, по-моему, и правда получился небесполезным. А если так, то не грех его и повторить еще раз, но уже здесь.

Заметки о реферате

1. Реферат представляет собой краткое изложение концепции автора реферируемой монографии / главы / статьи. Здесь важно помнить, что это не пересказ содержания книги или, скажем, большой статьи, но именно аналитический обзор основных положений авторской теории. В таком виде реферат представляет собой практически необходимую основу для текстов нескольких других жанров (рецензии / обзора литературы / историографического раздела). Важное отличие мини-реферата, включаемого в историографический раздел, в том, что в нем суммируется не концепция автора книги вообще, но его взгляды по конкретной теме Вашей работы.

2. Для написания реферата необходимо сначала прочесть книгу, в идеале, сделать это дважды (а для студента-первокурсника и трижды). Но, прежде чем читать книгу, нужно еще провести ряд предварительных операций. Во-первых, нужно найти ("погуглить") информацию относительно автора реферируемой книги: кто он? где и когда учился? по возможности, у кого? какие еще книги писал? какое место занимает эта книга в его творчестве? Получившуюся информацию хорошо бы скопировать в отдельный файл, озаглавить его фамилией автора и положить куда-нибудь, где не потеряется. Во-вторых, аналогичную операцию провести применительно к переводчикам и научному редактору (если книга переводная, разумеется) и к издательству. Если это проделывать с каждой читаемой книгой, скоро соберется небольшая, но дельная база данных, которая будет расти с годами и в количестве, и в качестве. В-третьих, проверить, первое ли это издание книги, а, если это перевод, то посмотреть, когда вышел оригинал, с которого этот перевод сделан. Наконец, в-четвертых, пролистать список цитируемой в книге литературы и посмотреть, насколько новой литературой автор пользовался.

3. После этого книгу можно начать читать. Первое прочтение предназначается просто для ознакомления с содержанием, с основами авторской аргументации и т.д. Просто читаем книгу, ничего больше. Потом оставляем книгу на сутки, занимаемся чем-нибудь другим, а к этой книге возвращаемся лишь на следующий день, немного разгрузив от нее голову. Второе прочтение (для многих оно же и последнее) делается с карандашом в руке или со стикерами, кому как удобнее. В книге выделяются основные авторские тезисы и подкрепляющая их аргументация. Примеры, приводимые автором, следует выделять лишь в случае крайней необходимости, обычно - это мясо, которое можно отделить от костей теории. По сути, уже при этом прочтении выстраивается "карта реферата", поэтому под рукой неплохо было бы держать компьютер и / или блокнот, куда и заносить заметки по поводу будущего текста. Если есть страх, что при втором прочтении выделено слишком много, стоит перечитать книгу снова, на этот раз идя уже по своим закладкам / пометкам, сделанным ранее. В этом, последнем, прочтении особое место можно уделить анализу введения и заключения реферируемой книги, сверить получившиеся у Вас выводы с авторской изначальной логикой.

4. Наконец, после этого, оставив книгу в покое еще на сутки, можно вернуться к ней и сесть писать реферат. Предварительно, впрочем, неплохо показать ту самую "карту реферата" кому-нибудь постороннему - соседу по общежитию, другу, подруге и т.д. Если у того какие-нибудь из выделенных пунктов вызовут непонимание, там, скорее всего, есть ошибка, на которую нужно обратить особое внимание. На написание же самого реферата, по уже готовой "карте" стоит выделить от 4 до 6 часов машинного времени. Затем - оставить текст еще на сутки, если есть такая возможность, или, хотя бы, на час, а потом перечитать его, преодолевая неизбежную тошноту. Перечитать дважды: первый раз в прямом порядке, с целью проверки логики и выявления серьезных структурных ошибок; второй раз - из конца в начало, с тем, чтобы проверить на орфографические, грамматические и прочие ошибки. Внести все необходимые исправления. Все - реферат готов к сдаче Открыть/Комментировать

2022-09-12 00:40:04 Рабочее, размышления на полях

=====

Один из традиционных "камней преткновения", возникающих при разработке формулы оценивания работы студентов в ходе того или иного курса, - это их работа на семинарах. Оценивать ли её, если да, то как, если нет, то почему. Попробую изложить здесь свои мысли по этому поводу, по возможности, кратко.

1. Тезис: я против того, чтобы ставить студентам оценки за посещение семинаров и устные ответы на них.
2. Оценивать можно и нужно значимые, по возможности, завершённые высказывания. В ходе семестра такими могут быть признаны только письменные работы различных жанров.
3. Устные высказывания таковыми могут быть признаны лишь в двух случаях: либо доклад, либо ответ на экзамене.
3.а. Доклад - вещь хорошая, но штучная - его и готовить надо долго, и слушать хорошо бы не 10 минут, а побольше. Для этого в ходе курса сложно найти достаточно времени, чтобы с докладами выступили все студенты.
4. Ответ на экзамене, напротив, может быть легко оценён, оценка в таком случае формализуется и верифицируется без больших усилий.

5. Тезис-возражение: если работу студентов в семинаре не оценивать, они не будут ходить и работать.
6. Ответ: неверно. Если им интересно, они будут ходить и работать. Более того, многие, кто боится говорить на семинаре "на оценку" с удовольствием работают, зная, что оценка над ними не висит, за неудачное высказывание ничего им не будет.

Вот как-то так. Открыть/Комментировать

2022-09-07 10:59:35 Рабочее, переводы

======

О том, как надо писать записки королю. Преамбула: Хуан Доносо Кортес - тогда еще просто частное лицо возраста 23 лет - пишет "Записку о положении дел в испанской монархии" и посылает ее тяжело больному Фернандо VII. Министр внутренних дел Кафрангас не публикует записку и вообще не дает ей ход. Тогда Доносо Кортес пишет королю небольшое послание с такими вот словами:

"Представляется, что министр, под предлогом того, что говорится в записке о Франции, хочет уничтожить ее дабы она никогда не увидела свет и, тем самым, не было бы опубликовано то, что столь ранит карлистов. Это и есть подлинный мотив поведения министра, которое вызвало бы скандал даже во времена Каломарде. И если министр Милости и Правосудия боится дать ход документу, защищая Ваше Величество и Ваше августейшее потомство, Хуан Доносо Кортес не боится ничего, поскольку он испанский подданный и кабальеро."

*Каломарде - предшествующий министр внутренних дел, прославился своим крайним консерватизмом и обскурантизмом;
**министерство Милости и Правосудия - название министерства внутренних дел в Испании первой половины XIX века;
***карлисты - сторонники дона Карлоса, брата Фернандо VII, желавшие, чтобы именно их лидер занял трон Испании после смерти короля. Открыть/Комментировать

2022-09-03 14:13:48 Рабочее, фрагменты

=====

Читал лекцию о власти. Проговорил в ней - в очередной раз - тезис об отличии русской культуры от культуры условного Запада. При этом, отмечу, для меня очевидно, что мы - необходимая часть Европы и наша культура нерасторжимо связана с европейской. Так вот, в случае мышления о власти это различие видится мне вот в чем.

Для западной культуры основные способы мыслить власть и говорить о ней (в период до Нового времени) - это юридический и богословский. В рамках первого власть осмысляется и проговаривается, прежде всего, как функция, как полномочие, выдаваемое общиной / народом своему архонту / магистрату / императору на определённых условиях. В рамках второго власть интерпретируется как данная Богом сила строить порядок и защищать (или поддерживать) его. Несколько упрощая, первый способ мыслить власть представляет её как "горизонтальную модель", второй - как "вертикальную", первый даёт представление о власти, как о праве, второй - как о силе.

И вот в нашей с вами культуре первый из этих принципов просто отсутствует. Точнее, конечно, присутствует, но он всегда и безнадёжно вторичен, производен от второго. Поэтому мы всегда мыслим власть как силу и государство как силовой, а не правовой конструкт. Поэтому, в частности, нашим юристам, начиная с университетской скамьи, прививают убеждённость в том, что государство первично по отношению к праву. Открыть/Комментировать

2022-09-01 10:30:59 Ну и о работе.
Я уже как-то писала, что наш прекрасный журнал постепенно отходит от идеи тематических номеров. Уже в этом году в каждом тематическом номере есть примерно половина "нетематических" статей.
Философия - это такая штука, с которой бывает сложно, когда мы хотим определиться с границами того, что она такое.
И иногда бывает так, что кто-то не присылает нам статьи, потому что это "не философия".
Потому что если в случае с историей философии или какими-то классическими, известными персонажами все понятно, это легитимные темы для письма, то с остальным может быть сложно.
И вот теперь у нас есть то, что называется "рубрики".
Если вы пишете то, что подпадает под них, то знайте, что мы будем рады этим статьям.
Вот.
(Список будет пополняться!)

https://philosophy.hse.ru/rubrics Открыть/Комментировать

2022-09-01 10:30:59 Рабочее, важное

=====

Наш журнал меняет траекторию развития. Обратите, пожалуйста, внимание. И, да, - пишите нам! Открыть/Комментировать

2022-09-01 07:07:28 Есть вещи, к которым надо обязательно возвращаться каждого первого сентября.

Увидев народ, Он взошел на гору; и, когда сел, приступили к Нему ученики Его. И Он, отверзши уста Свои, учил их, говоря: «Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное. Блаженны плачущие, ибо они утешатся. Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю. Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся. Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут. Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят. Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими. Блаженны изгнанные за правду, ибо их есть Царство Небесное.»
И тогда Симон Пётр сказал: «Нам надо будет всё это выучить?»
И Андрей сказал: «А что, надо было записывать?»
И Филипп сказал: «Листочка ни у кого не найдётся?»
И Иоанн сказал: «А другим по столько не задают!»
И Варфоломей сказал: «А это что, домашнее задание?»
И Иаков сказал: «Следующий раз будет опрос?»
И Марк сказал: «На оценку?»
И Матфей спустился с горы, говоря: «Мне надо в туалет».
И Симон Зилот сказал: «А скоро будем обедать?»
И Иуда сказал: «А что там было дальше, после нищих духом?»
И тогда один первосвященник подошёл к Иисусу и сказал: «А какая тут проблематика? Какие цели и задачи ты поставил? Почему не разделил учеников на подгруппы и не вовлёк в учебный процесс? Почему ты выбрал фронтальную форму обучения?»
И тогда Иисус заплакал. Открыть/Комментировать

2022-09-01 07:07:28 О, да! :)

С Новым годом всех, кто отмечает его сегодня. Хорошо нам поработать! Открыть/Комментировать

2022-08-30 22:27:06 попросили рассказать для студентов -
- как написать эссе? как смог - рассказал Открыть/Комментировать

2022-08-30 22:27:06 Рабочее, важное

=====

Я не во всём и не со всем согласен в этом тексте Андрея Тесли, но искренне рекомендую его прочесть и сохранить у себя. Здесь о том, как пишется эссе, говорит один из живых мастеров этого жанра (и, нет, в моих устах это не лесть, и не комплимент), так что, если вы хотите научиться работать в жанре эссеистики, эта статья обязательна к прочтению. Открыть/Комментировать