2022-02-09 14:33:41
@votvoyasi
Всегда зацепляют меня такие статьи: “
Глупый, злой и несчастный. Как телесные наказания влияют на будущее детей”. Для меня в этой теме, наверное, два основных триггера.
Первый - это многочисленные вопросы от моих знакомых из России “
Что, правда в Германии нельзя детей и пальцем тронуть? А если в воспитательных целях?”
Нет, нельзя ни в Германии, ни в России, ни где бы то ни было ещё. Статья 19 Конвенции о правах ребёнка ООН.
Второй триггер - это мои клиенты. Очень часто, прорабатывая текущие проблемы после переезда за границу, мы находим их причины в эпизодах эмоционального или физического насилия в детстве.
Для справки:Эмоциональное насилие - это не только крики, ругань и обидные обзывательства со стороны родителей, учителей, сверстников и т.д., но и игнорирование, обесценивание “мало ли чего ты хочешь”, запугивание, вызывание чувства стыда или вины…
Физическое насилие это не только побои, но и пощёчины, шлепки, подзатыльники, удерживание против воли, тряска за плечи.
Перейду к содержанию статьи. Если хотите сами всё прочитать - ссылка в конце поста.
В начале статьи много физиологических и нейрологических терминов, объясняющих, как наказания влияют на развитие мозга.
Спойлер: очень негативно.
Например, навсегда
изменяется структура мозга, в частности те зоны, которые отвечают за
интеллектуальное развитие. Ребёнок хуже соображает, запоминает, обрабатывает информацию. За это его ещё больше наказывают. Мозг изменяется. Ребёнок соображает ещё хуже. Его наказывают ещё больше. Получается замкнутый порочный круг.
Также жестокое обращение в детстве представляет собой основной
фактор риска развития психических заболеваний, злоупотребления психоактивными веществами в подростковом и взрослом возрасте.
Телесные наказания не учат правильному поведению.
Если родители не должны бить своих детей, какие
ненасильственные методы могут помочь с дисциплиной? Цитирую:
“Реальный мир строится не на принципе наказаний и наград, а на
принципе естественных последствий.Результаты метаанализа исследований показали, что методы
положительного подкрепления и ненасильственной дисциплины (например, применение естественных/логических последствий) являются ключевыми методами воспитания, направленными на уменьшение деструктивного поведения ребенка.
Например, если ребенок ломает игрушки, вместо того чтобы заменять их новыми, стоит дать ребенку выучить естественные последствия — уничтожение игрушек приведет к тому, что игрушек не будет.
Метод логических последствий отличается от естественных последствий тем, что требует вмешательства взрослого. Данный метод подходит для детей в возрасте от двух лет и старше и заключается в том, что взрослый побуждает ребенка взять на себя ответственность за любой причиненный ребенком вред или неадекватное поведение.
Важными принципами метода логических последствий являются:
—
Связь последствий с поведением ребенка. Например, если ребенок разбил вазу во время активной игры, логическим последствием будет покупка ребенком новой вазы на свои карманные деньги или склеивание осколков (если это возможно).
Нелогическим последствием будет лишение ребенка компьютера или другие негативные санкции со стороны родителей;
—
Уважительное отношение к ребенку. Родитель
не должен вызывать у ребенка чувство стыда, вины или боли. Повышенное чувство вины и стыда может привести к агрессивному поведению, употреблению психоактивных веществ, депрессивному состоянию и тревожным расстройствам”.
Оригинал статьи можно прочитать здесь:
https://knife.media/kids-violence/?fbclid=IwAR2meSFFWK7QBymfqvJSDDNSQRojst5F8PFio837qgwb1MiWR0K1-As_vBk
В качестве выводов два основных пункта:1. Вспомните своё детство и проанализируйте, связаны ли ваши текущие психологические трудности с применяемыми к вам в детстве наказаниями.
2. Если вдруг вы используете подобные наказания к вашим детям, даже редко, даже “оправданно”,
stop it right now!
638 views11:33