Z-Учительская. СвоихНеБросаем

2022-06-06 21:46:15 Кстати, а все в курсе, что внедрение ФГОСов - 2021 надо тормозить по причине того, что школы не получат учебники по ним? Что является прямым нарушением этих же самых ФГОСОв!

Ожидаемые сроки поставки - не ранее 4 кв. 2022 года. Это сообщают в разных регионах на методических совещаниях по переходу на новый ФГОС в ответ на вопросы учителей и школьных библиотекарей местные чиновники.
У меня подтверждение этой информации прилетело уже из трех регионов, как минимум.

Об этом же рассказывают и издатели, которые проводят обучение о том, какие главы из каких существующих книжек брать, чтобы "соответствовать" и откуда брать недостающий материал в отсутствие учебников...

К слову сказать, я не нашел ответа на вопрос и о преемственности старых (2010) и текущих (2021) ФГОСов - для меня он остается открытым.
Ведь как было ранее: дети поступали в школу в 1 класс и вместе с ними "рос" ФГОС . Но переход на новый ФГОС в 5 классе для тех детей, кто учился 4 года по "старым" выгллядит более, чем сомнительным (а в следующем обещают еще и 6 - 7 классы подключить, как минимум).
Чиновники на совещаниях гнут линию на то, что ФГОС, якобы не новый, а лишь обновленный (что не правда!) и "надо доводить до родителей правильно информацию, чтобы они соглашались на переход". Буквально через коленку ломают директоров и учителей.

В группах учительских обсуждаются "лайв-хаки" как обойти каверзные вопросы от родителей. Директоров напрягают "контролировать и содействовать переходу".

Я вообще не понимаю, что за бардак происходит?

У меня полное ощущение, что издатели и прикормленные ими чиновники, почуяв неладное, всеми силами пытаются "освоить бюджет" пока не пришел лесник и не прогнал всех из леса.

Пора, как я посмотрю, леснику уже появиться!

А родителям посоветую просто массово писать отказы, требовать начинать обучение по старым ФГОСам, пока не будет в школьной библиотеке книжек (полного комплекта, причем бумажного, а не электронного - именно он обязан быть предоставлен!!), ссылаясь на то, что учиться без бумажных учебников запрещено тем же самым ФГОСом! Открыть/Комментировать

2022-06-05 12:58:10 Тему поддержки школьных учителей продолжим постом с официального правительственного канала "Объясняем.рф"

Государство системно поддерживает педагогов в городах, сёлах и деревнях. Список мер, которые позволяют учителям полностью погрузиться в процесс передачи знаний, продолжает расширяться.

Вот некоторые из них:
• программа «Земский учитель»;
• практика в школе для будущих педагогов;
• ранняя профориентация для привлечения в профильные вузы мотивированных выпускников школ;
• оснащение педагогических вузов;
• конкурсы.

Прелестная поддержка. Только главного нет - справедливости в виде зарплаты за одну ставку по единой тарифной сетке и работы на учебный результат детей, а не гонки за показателями и отчетностью.

И, кстати, молодежь в школы не идет почему-то. Упирается.

А так все красиво. Можно натужно улыбаться с флажком в раках и дальше.

Интересно, на каких идиотов рассчитан этот квасной "патриотизм", когда все планы предлагаемые Минпросом - сплошь о том "как мы будем красиво жить", без конкретики? Открыть/Комментировать

2022-06-04 18:21:31 Продолжу тему зарплат в образовании. С суммами доходов учителя в школе Петербурга ясно, надеюсь.

А теперь перед вами - официальные сведения о доходах директора одного из "образовательных комплексов" города федерального значения Москва.

За 2020 год - бллее 20 миллионов рублей (делить на 12 умеем? - более миллиона в месяц). Думские депутаты кусают пальцы от обиды.. они-то думали, что нормально зарабатывают!!

Напомню, что совмещать должности ей нельзя.

Автором бестселлеров она тоже не является.

Ну вот как-то так. Это, кстати, отчасти влияет и на статистику средней зп по отрасли, особенно, если у нее учительская хотя-бы частично доплата за часы есть.

И не завидуйте уважаемому человеку, которому повезло. Это грех!
Бог любит тех, кто успешен! (не страшно, что протестантская, но этика же!) Открыть/Комментировать

2022-06-03 14:06:43 Методический пост... не для ругани, а для услышать серьезную аргументацию.

Вполне ожидаемо в ответ на мой тезис о необходимости отказа от изучения звукового состава слова в начальной школе при изучении русского языка и отказа от фонетического метода, стоящего сегодня во главе угла, набежали защитники этого подхода и яростно стали рассказывать всякие нелогичные, с моей точки зрения идеи. В частности, что, якобы, человек естественным образом, идет от "осмысления звука".

Я, грешым делом считаю (и не я один, тот же Выготский об этом пишет), что ребенок слова воспринимает и оперирует символами-словами. А не звуками отдельными.

И поэтому расчленение слов на звуки при обучении - какой-то изворот мозга.

Когда я проходил спецкурс в Университете по работе с детьми с ОВЗ, преподаватель - практик из спецшколы на мой вопрос о том, а как же глухие дети учатся читать и писать, не долго думая ответила: ровно как обычные дети, но только по советским учебникам, где нет никакого фонетического разбора. И читают очень хорошо и пишут исключительно грамотно.
Хотя звуки для них недоступны вовсе.

Так что если мне хоть кто-то из любителей фонетического разбора и фонетического метода обучения русскому языку в начальной школе объяснит, почему не использующие этот метод по естественным причинам глухие дети пишут грамотно и читают с пониманием прочитанного - я, возможно тоже уверую в силу фонетического метода обучения русскому языку.

Пока же я считаю его исключительно вредным на начальном этапе обучения.

Если есть научные доказательства моей неправоты - скидывайте ссылки на исследования. Пока же я знаю, что до появления эльконинского букваря логопедов в обычных школах не было, а сейчас более половины детей - якобы "дислексики" и "дисграфики".

Докажите обратное... только без сектантства, пожалуйста. Научно. Открыть/Комментировать

2022-06-03 00:00:53 Пока основной целью функционирования всей системы образования в России является то, чтобы чиновники от Минпросвещения для имитации своей БУРНОЙ деятельности, пользуясь СВОЕЙ властью, обязывают всех учителей страны составлять и заполнять огромное количество отчетов, ничего в этой системе не изменится!


Вот, что написала Марина Чёшева,
методист по ВР МКУ «ИМЦ РО»
Черепановского района,
курирующий 27 школ, в комментариях под моими постами о необходимости менять систему образования и воспитания в школах:

"Перестаньте кошмарить школу!
Согласно последним требованиям закона «Об образовании» в области воспитательной работы педагогами, курирующими воспитательную работу в школах, были разработаны Рабочие программы воспитания, которые призваны быть краткими, ясными и результативными. Программы дополнились календарными планами интересных и целенаправленных мероприятий. Педагоги тщательно продумывали цели и задачи, согласуя их с формами работы и ожидаемыми результатами. Работа была проделана большая и осознанная.
Но…напрасная!
Реализовать задуманное не придётся, потому что прокуратура, милиция, пожарная охрана, ГИБДД, Роспотребнадзор, ветеринарная инспекция, социальная защита и транспортная инспекция пришлют свои ведомственные «якобы» рекомендации о проведении мероприятий их тематики. Но при этом по каждой теме им нужен будет план и отчет, а то и мониторинг, ежемесячный или ежеквартальный.
И что уж говорить про НАВИГАТОР дополнительного образования детей, который никак не улучшил положение с допобразованием, а просто выдавливает нужную статистику для отчётов о количестве детей «якобы» охваченных дополнительной образовательной деятельностью, и полностью занимает время педагогов, курирующих воспитательную работу регистрациями, отзывами, документами и прочим, что к процессу не имеет никакого отношения.
Только за 4 четверть 2021 года поступили «рекомендации» (обязательные к проведению и отчёту):
1. Мероприятия по Чернобылю (отчёт)
2. Онлайн-0тестирование по формированию городской среды (отчёт)
3. Проектория. Открытые уроки (отчёт)
4. Патриотическое воспитание граждан (ежеквартальный отчёт)
5. Мониторинг социальной активности (ежемесячный отчёт)
6. Киноуроки (отчёт со ссылками)
7. Декада молодого избирателя (план, онлайн-тестирование, отчёт)
8. Большая перемена (регистрация, отчёт)
9. Пожарная безопасность (кл.часы, беседы + отчёты с подписями)
10. Гагаринский урок (отчёт)
11. Отчёт об участии в игре «Космос рядом»
12. План мероприятий, посвящённый году науки (отчёт)
13. Отчёт о мероприятиях, посвящённых блокаде Ленинграда (фото, отчёт)
14. План мероприятий, посвящённых 350-летию Петра I
15. Профилактическая операция «Дети России» (2 листа отчёта)
16. Мероприятия по профилактике экстремистской деятельности (ежемесячный отчёт в разные инстанции)
17. Мероприятия по профилактике суицидального поведения (20 листов отчёта)
18. …
И это (Увы! И Ах!) далеко не полный перечень «рекомендованных» обязательных мероприятий.
Нет. Каждое из них нужное и важное, никто не спорит, и иногда даже интересно продуманное.
НО…воспитание – это СИСТЕМА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫХ ВЛИЯНИЙ.
А у нас получается бессистемное, разноцелевое навязывание.
О каком уж тут воспитании может идти речь? Так, отпинывание отчётов и отсутствие времени у педагогов, курирующих воспитательный процесс в школах, на интересную жизнь с детьми, наполненную обдуманными и важными, связанными между собой, постепенными и результативными влияниями на детскую душу и характер.
Мы будем терять поколение за поколением, дети будут мстить за этот раздрай и невнимание к ним суицидом, экстремизмом и прочими болезнями потерянных смыслов, пока школу не освободят от ига инструкций и требований, от навязанных бессистемных и бессмысленных мероприятий, от обязанности отчитываться перед всем и каждым не за свои цели, идеи, результаты, а за придуманное сидящими в креслах людей, не имеющими, порой, никакого отношения к школе и заинтересованными только в пополнении бумаг для их отчётности.
Ну перестаньте уже кошмарить ШКОЛУ!
М.Н.Чёшева
Методист по ВР МКУ «ИМЦ РО»
Черепановского района,
курирующий 27 школ " Открыть/Комментировать

2022-06-02 14:31:30 Основным предметом в 1 - 3 классах является русский язык. В программу русского языка включены разделы чистописание, чтение, развитие речи и грамматика.

Содержание заданий по чтению охватывают, помимо произведений литературы, также тексты, связанные с изучением, на доступном для возраста учеников уровне истории, природоведения (естествознания), географии, обществознания.

Учебный предмет «Математика» направлен, в первую очередь, на формирование крепких, надежно усвоенных, навыков вычислений, операций с натуральным числами, к 4 классу даются понятия об обыкновенных дробях.

Природоведение обеспечивает формирование у учащегося навыка построения причинно-следственных связей, понимания логики и взаимосвязи явлений природы, правильной интерпретации наблюдаемых явлений природы.

Труд и рисование (+ черчение и каллиграфия в 4 классе) - воспитывают трудолюбие, вкус, самостоятельность в работе, уважение к труду.

https://t.me/rodnayashkola
Общественная инициатива "Родная школа" под руководством А.В. Савватеева Открыть/Комментировать

2022-06-02 14:28:15 В 1 - 4 классах общеобразовательной школы закладывается фундамент основных знаний, умений и навыков, а также обеспечивается подготовка учащихся к дальнейшему обучению в средней и старшей школе.

Основой обучения на ступени НОО является усвоение знаний о строе русского языка, включая навыки понятийного чтения, грамотной литературной речи и рукописного письма (в т.ч. чистописания).

В основе обучения математике лежит строгая логичность, последовательность учебного материала, использование большого объема практических заданий, закрепляющих теоретические положения учебного курса.

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ изучается в строгой иерархической (логической) связи с временами года, развивая навык нахождения причин наблюдаемых явлений и построения причинно-следственных связей - основы будущего логического и критического мышления.

https://t.me/rodnayashkola

Общественная инициатива "Родная школа" под руководством члена-корреспондента РАН, д.ф-м.н., А.В. Савватеева Открыть/Комментировать

2022-06-01 15:58:19 В системе просвещения РФ не допускается перегрузка учителя (работа на 1,5 ставки и более), что обеспечивается актуальной оплатой труда за одну ставку (18 ак. часов).

Государство обеспечивает необходимое количество учреждений СПО и ВПО для подготовки молодых специалистов с учетом актуальных потребностей (объем подготовки - не менее 5% от числа учителей в школах). На педагогических специальностях СПО и ВУЗов применяется модель обязательного распределения (для бюджетного обучения).

Государство организует и обеспечивает (в т.ч. финансово) систему наставничества, а также социальные меры поддержки сотрудников школ (санаторное обслуживание, медицинское сопровождение, дополнительные социальные гарантии и меры поддержки).

Возродим Школу вместе!

Подписывайтесь на наши ресурсы:
https://t.me/rodnayashkola
https://t.me/alexei_savvateev
https://роднаяшкола.рф

Общественная инициатива "Родная школа" под руководством д.ф-м. н., профессора А.В. Савватеева Открыть/Комментировать

2022-06-01 14:14:39 В РФ устанавливается единая система оплаты труда в системе просвещения («Единая тарифная сетка»)

Оплата труда работников системы просвещения по всем должностям, входящим в ЕФТС, обеспечивается бюджетом Российской Федерации в полном объеме в форме целевых трансфертов в бюджеты регионов.

Средства, направляемые на выплату заработной платы сотрудникам не могут быть направлены регионом или администрацией школы на иные цели или удержаны (за исключением случаев, предусмотренных действующим Законодательством, в т.ч. ТК).

Региональные органы управления вправе устанавливать формы поощрений и социальной поддержки для сотрудников школ, включая финансовое поощрение за высокие результаты работы и/или за особые условия работы ("северные", "сельские" и пр. доплаты)

Возродим Школу вместе!

Подписывайтесь на наши ресурсы:
https://t.me/rodnayashkola
https://t.me/alexei_savvateev
https://роднаяшкола.рф

Общественная инициатива "Родная школа" под руководством д.ф-м. н., профессора А.В. Савватеева Открыть/Комментировать

2022-05-31 23:12:55 ЧТО ТАКОЕ ФГОС "РОДНАЯ ШКОЛА"

Это свод базовых тезисов, на которые мы предлагаем опереться при создании нового Федерального государственного образовательного стандарта "Родная школа". Этот документ должен стать планом возрождения массовой школы в Российской Федерации.

Мы понимаем, что в условиях изменяющегося прямо сейчас мирового устройства, старые цели отечественного образования утратили свою актуальность.

В этой связи, главной целью сегодня для себя мы видим возрождение школы, как источника Будущего всей страны.

И, раз есть такая цель, для её достижения нужен план действий.

Таким планом, сводом целевых установок может стать именно Федеральный государственный образовательный стандарт, который задаст перечень четких и исполнимых показателей (в нашем случае - Правил), по которым должна заработать отечественная школа в самом ближайшем будущем.

При поэтапном, плановом переходе на ФГОС "Родная школа", за 10 лет можно не только вернуть отечеству его славную и эффективную массовую школу, но и вдохнуть жизнь в регионы. Ведь известно, что если закрывается школа - умирает поселение. Это и происходило на протяжении 30 лет.

Настало время для обратного процесса: пора начинать возрождать школы и вместе с ними - возрождать Россию!

Правила ФГОС "Родная школа":

Правило 1. Учимся в одну смену и рядом с домом
Правило 2. Дистант и гаджеты в школе не применяются!
Правило 3. Учим всех по базовой классической программе
Правило 4. Права на учебники принадлежат государству

(список Правил будет пополняться!)

Мы рассчитываем на поддержку нашей инициативы!

Чем больше людей поддержит предлагаемые нами Правила ФГОС "Родная школа", тем больше шанс, что наш План возрождения массовой школы будет реализован!

Делитесь этими Правилами с друзьями и коллегами, привлекайте к их продвижению всех своих знакомых!!

Возродим Школу вместе!

Подписывайтесь на наши ресурсы:
https://t.me/rodnayashkola
https://t.me/alexei_savvateev
https://роднаяшкола.рф

Общественная инициатива "Родная школа" под руководством д.ф-м. н., профессора А.В. Савватеева Открыть/Комментировать