Неучи ученые

2023-05-15 11:25:46 Выпускники не идут в инженеры

Разговоров о том, что хорошо бы больше инженеров выпускать, как всегда много (как и инженерных бюджетных мест). Правда, спрос на специальности от этого как-то не растет. И, кажется, в этом году нас опять ждет массовый недобор. По крайней мере, такое ощущение складывается из свежих подсчетов:

Количество сдающих ЕГЭ по физике уменьшилось еще на один пункт — до 16%. И хоть сдающих информатику стало больше на 3%, нетрудно предположить, что большинство из них пойдет на IT-специальности. А систему с четырьмя экзаменами пока не ввели, хотя разговоров было много. Количество сдающих профильную математику тоже сократилось на процент.

А низкий интерес к физике можно заметить еще на этапе ОГЭ: в этом году ее выбрали всего 8,6% девятиклассников. Печально, что и говорить.

Ситуация не меняется из года в год: популярность экзаменов проблеет падать. И, как много раз было сказано, дополнительные бюджетные места (и даже повышенные стипендии инженерам) вопрос не решат. Основная проблема начинается еще в школах — с оборудованием, с местом предмета в программе, с вовлеченностью учеников. И добавляя «вакантных» мест в вузы ее решить не получится. Открыть/Комментировать

2023-05-14 17:23:25 Первая проба новой системы

В пятницу вышел указ президента о новой системе высшего образования. И это значит, что почти годовая дискуссия выходит на новый этап. С сентября новую систему в пилотном режиме вводят в шести университетах: МАИ, БФУ, МИСИС , МПГУ, Санкт-Петербургском горном университете и в ТГУ.

Как и планировалось, вместо привычных бакалавриата, специалитета и магистратуры введут общее высшее образование сроками от 4-х до 6-ти лет и специализированное образование сроком от 1-3 года. Сколько будут учиться на конкретном направлении будет зависеть от направления подготовки.

Судя по комментарию Валерия Фалькова, изменения коснутся и тех, кто поступает в этом году, и тех, кто уже учится. При этом радикальных изменений при поступлении не планируется, все тот же ЕГЭ останется основным способом.

В целом, пилотный подход кажется правильным. Прежде чем правила игры изменяться для всех, у вузов будет возможность откалибровать сроки и понять, насколько новый вариант вообще работает. Правда, остается вопрос, значит ли это, что в министерстве собираются ждать окончания пилотного проекта (например, условного первого выпуска) и отложат реформу? Или вводить новую систему начнут постепенно, без итогов «апробации»? Открыть/Комментировать

2023-05-10 13:46:23 Стали ли кафедры цифровыми?

В апреле проекту «Цифровые кафедры» исполнился год. Кажется, настало время подвести первые итоги, о которых поговорили на конференции «Цифровизация высшего образования: технологии для университета будущего». Как всегда, все не совсем однозначно.

Напомним, суть задумки в том, чтобы обеспечивать студентов «неайтишных» специальностей цифровыми компетенциями. Проект запустили в вузах-участниках программы «Приоритет 2030» (с распределением денег на них тоже была долгая история). За год открылось 114 кафедр, на которые зачислили 112 801 студентов.

Итак:

Самый абстрактный итог, как ни странно, в процентах: 71% участников на промежуточном этапе достиг ожидаемого уровня компетенций. Вопросов, как всегда, два: как считали и что ожидали. Но какой-то результат есть.

Как оказалось, есть проблема с количеством мест для стажировки. Поток участников большой, и у компаний-партнеров по просту не хватает мест.

Про сложность с мотивацией участников говорили еще на старте проекта. Собственно, здесь ничего и не поменялось. Вопрос зачем условному биологу или филологу программирование остается открытым. А участие добровольно-принудительное

Бонусом: мотивации может быть не только недобор, но и перебор. Слишком воодущевленные студенты могут мигрировать с основных специальностей в сферу IT. Вряд ли исход случится массовый, но опасения есть. Открыть/Комментировать

2023-04-23 08:49:53 О перспективах (экс)магистратуры

В продолжение предыдущего поста попробовали собрать все известное о будущем специализированного образование (которое получается путем несложных манипуляций с уже бывшей магистратурой).

По словам Валерия Фалькова за 20-25 лет существования магистратура служила только приложением к бакалавриату и так и не стала выполнять своей отдельной функции. Именно это и попытаются исправить в новой реформе.

Во-первых, теперь получить специализированное образование можно будет только по тому же профилю, что и базовое. Условный биолог больше не сможет переквалифицироваться в экономиста. В этом, кажется, самое резкое отличие от условного ДПО.

Во-вторых, престиж нового уровня хотят повышать. И делать это будут в том числе за счет соотношения платных и бюджетных мест. Вероятнее всего, бюджетные (экс)магистратуры станут не такими распространенными, как сейчас.

А еще планируют разделить специализированное образование на академическое и профессиональное. Первое, судя по всему, останется ступенькой к аспирантуре, а второе сфокусируют на повышение квалификации и будут частично финансировать за счет отдельных компаний и отраслей.

По крайней мере, от полной схожести с ДПО уже стараются отойти. А получится ли — увидим уже скоро. Открыть/Комментировать

2023-04-21 12:15:54 И еще раз о новой системе высшего образования

Вчера в МГУ прошло расширенное союза ректоров РФ, и на нем прозвучало несколько тезисов от Валерия Фалькова. Кажется, общий план “перестройки” системы ВО теперь официально готов. Итак:

- Всего будет три ступени: базовое (от 4 до 6 лет), специализированное (экс-магистратура в 1-2 года) и аспирантура. В раздел базового образования войдут бывшие бакалавират и специалитет, а срок конкретной программы будут определять на месте, с ориентацией на рынок труда.

- Экс-магистратура понадобится для “углубленной подготовки кадров”, а чтобы поступить потребуется оконченное базовое. Как и предполагали многие причастные к дискуссии (в том числе и наш канал), будет по-сути что-то вроде отдельного вида ДПО с небольшой звездочкой.

- Аспирантура станет отдельной ступенью образования с фокусом на выпуск научных кадров. Туда смогут поступить люди с базовым образованием со сроком обучения не меньше пяти лет. Или после специализированного образования.

Такое вот утверждение уже озвученных тезисов. Кажется, сама система не особо-то и перестроилась. Только некоторые термины уточнили (и немного понизили в правах экс-магистратуру) Открыть/Комментировать

2023-04-17 08:45:24 «Защитить педагогов»: что известно о будущем законопроекте

Слухи о том, что вот уже очень скоро выпустят законопроект «о статусе педагога» ходят уже года два. Но вот теперь, кажется, все серьезно. Как минимум, год «педагога и наставника» — момент подходящий, а новым сроком обозначили конец апреля. Пока о содержании известно не так много но, со слов депутата Ольги Казаковой, закон будет учителей «защищать». Вопрос как именно и от кого (или чего).

Есть предложение, что направлен он будет примерно в то же русло, что и недавняя поправка в закон «Об Образовании». Напоминаем, теперь фото- и видеосъемка в ходе учебного процесса возможна только с разрешения учителя. Меры в новом законопроекте планируют схожие: например, почти во всех фигурирует расплывчатая формулировка о «чести и достоинстве». Выходит, учителей собираются защищать (а) от учеников, (б) от родителей. И проблемы в этой области действительно есть.

Отдельно есть предположения, что в законопроекте учтут и защиту частной жизни. Условные личные фотографии и соцсети педагогов, которые все чаще становятся объектом чуть ли не атак.

По мнению первого зампреда Комитета по науке и высшему образованию Олега Смолина, есть еще и третий вариант защиты — от бюрократии. Но на наш взгляд, это самый маловероятный вариант.

Так что пока мы имеем прекрасную, хоть и очень расплывчатую инициативу. Правда, есть риск, что, при всех благих намерениях, законопроект превратится в постулат ради постулата. Как именно будет гарантироваться защита статуса и расширят ли при этом условные «воспитательные права» нам только предстоит узнать. Ну и надеемся, что не забудут и про повышение престижа профессии (и уровня средних зарплат) в целом, раз уж у педагога такой важный статус. Открыть/Комментировать

2023-04-13 11:47:05 Школьная мотивация (в рублях)

О мотивации школьников (и ее отсутствии) сказано уже очень много. И вот на днях депутат госдумы Анна Скрозникова предложила еще одно, довольно неординарное решение: поощрять школьников за отличную учебу рублем. Если конкретнее, то переводами на «Пушкинскую карту».

На заседании идею, кажется, восприняли не особенно серьезно, но вот аудитория РБК, судя по опросу, вполне не против (51% идею одобряет).

Материальная мотивация — вещь довольно спорная. С одной стороны, есть те, кто практикуют такое в домашних условиях и довольны. С другой стороны есть веские против. Основаная проблема здесь в смене фокуса: на вознаграждение вместо знаний и интереса. Поэтому условное «списывание с ГДЗ» не только не возбраняется, а даже косвенно поощряется. Главное ведь не понять и разобраться, а хорошую оценку получить. Поэтому пока «зарплата за пятерки» звучит как довольно отчаянный шаг. Открыть/Комментировать

2023-04-08 18:25:10 И вот закон о целевом обучении

Мы ждали комментариев о целевом обучении, и вот первая весточка. Кажется, не последняя.
5 апреля госдума в третьем чтении приняла новый законопроект. Итак, что важного:

⁃ Заказчиками теперь могут быть не только федеральные госорганы, органы государственной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления, но и юридические лица и индивидуальные предприниматели.

⁃ Сроки трудоустройства будут от 3х до 5ти лет.

⁃ В договоре будут указывать меры поддержки студента (обеспечение жильем, стипендии) и условия трудоустройства (включая зарплату).

⁃ В договоре могут указывать дополнительные требования. Например, успеваемость, средний балл или место прохождения практики.

⁃ Заявки будут публичными и подать их можно будет через сайт «Работа в России», где укажут всю информацию и про условия обучения, и про будущее трудоустройство.

Последний пункт должен сделать процесс намного прозрачнее. Но есть, конечно, и сложности. Потребуются, как всегда, инженеры, медики, педагоги. В общем, те, на кого конкурс и так невысокий. Будет ли в этом случае спрос на целевое — вопрос. Кажется, все будет зависеть исключительно от «мер поддержки» и будущего работодателя. Открыть/Комментировать

2023-04-05 14:39:03 Замминистра просвещения: распределение не вернётся

Последнее время идеи о возвращении распределения все чаще доходят до новстной ленты. Как минимум, про борьбу с дефицитом педагогов и медиков речь шла вполне конкретно. В связи с этим здравое и неожиданно обнадеживающее рассуждение Татьяны Васильевой не может не радовать.

Она наконец-то предлагает учесть не только потребности рынка труда, но и перспективу студентов. И присмотреться к тому, что дефицит тех же учителей неравномерный: все зависит от зарплат и от региона. Очевидно, что это вопрос престижа и формирования оплат в целом, и бороться должны совсем не «призванные» выпускники.

А на вопрос о возвращении у замминистра мнение однозначное:

«Новые учителя будут нужны, поэтому скорее не распределение, а целевое обучение… Скорее всего, целевое обучение мы будем трансформировать и развивать после третьего курса. Когда уже осознанно человек понимает профессию, когда ходит на практику и, возможно, закрепляется в школе после практики. Вернется ли распределение? Я думаю, что не вернётся»

Так что на этот раз согласно киваем, выдыхаем и ждем новостей про обновления в целевом обучении. Открыть/Комментировать

2023-03-31 09:41:43 КЦП с ориентацией на рынок труда

В Минобре разработали проект единой методики по определению контрольных цифр приема для всех регионов. Причем документ относится как к программам высшего образования, так и к аспирантуре.

Предлагают учитывать изменения региональных рынков труда, демографию (ямы, всплески, общее количество выпускников в конкретный год) и потребность региона в специалистах для определенных отраслей экономики. По собранной статистике предлагают прогнозировать спрос, формировать предложения от субъектов и уже в соответствии с ним корректировать КЦП.

Небольшой фокус здесь в том, что учитывают условия и динамику в конкретном регионе, где находится вуз: то есть, где учился там и пригодился. Что, наверное, неплохо, но не всегда верно, ведь внутреннюю миграцию никто не отменял. Да и если абитуриенты будут, как и раньше, стекаться в крупные вузы, потребности регионов с менее крупными (или менее известными) университетами так и останутся не закрытыми.

К тому же, пока способ регулировать выпуск специалистов не учитывает спрос на специальности. Очевидно, что потребности будут в основном в инженерах, только вот количество выпускников, сдающих соответствующие экзамены не поменяется. Так что методика интересна в качестве ориентира, но работы со «спросом на экзамены» опять приведет к недобору на инженерный бюджет. Открыть/Комментировать