Получи случайную криптовалюту за регистрацию!

Для Молодой Семьи • Советы Папе

Логотип телеграм канала @nachinay_papa — Для Молодой Семьи • Советы Папе
Адрес канала: @nachinay_papa
Категории: Семья и дети
Язык: Русский
Количество подписчиков: 24.47K

Рейтинги и Отзывы

2.67

3 отзыва

Оценить канал nachinay_papa и оставить отзыв — могут только зарегестрированные пользователи. Все отзывы проходят модерацию.

5 звезд

1

4 звезд

0

3 звезд

0

2 звезд

1

1 звезд

1


Последние сообщения 51

2022-09-09 07:53:32 ​Задержка психического развития (ЗПР).

Задержка психического развития - это патология психической формы. На сегодняшний день одна из самых распространённых.
Иными словами ЗПР- это нарушения стандартного темпа психического развития, когда отстают в своём развитие отдельные психические функции (память, мышление, внимание, и пр.).

Среди всех "проблемных" деток, ЗПР занимает большую часть. Наша задача помочь таким деткам безболезненно влиться в наш мир, чтобы дети с ограниченными возможностям могли адаптироваться в социальном мире.

Из-за того, что развитие психических функций у детей происходит неравномерно, диагноз ЗПР ставят дошкольникам в возрасте не раньше 4-5 лет, а на практике и того позже, чаще это происходит параллельно обучению в школе.

Причины ЗПР:

1. Биологические факторы-это факторы,которые вызывают нарушение созревания головного мозга в разных отделах, что и вызывает нарушение психического развития и деятельности ребёнка.

Среди биологических причин, выделяют несколько основных:

- патология беременности (тяжёлые период токсикоза, резус-конфликт, гипоксия плода), родовые травмы, внутриутробные инфекции, и пр.
- тяжёлые заболевания ребёнка (нейроинфекции, рахит, гипотрофия), черепно-мозговая травма, эпилепсия и др.
- наследственность.

2. Социальные факторы- это когда ЗПР возникает под влиянием социальных факторов, но это не означает отсутствия изначально биологического фактора.
Зачастую ребёнок с ЗПР растёт в условиях гиперопеки или гипоопеки, с дефицитом общения с своими сверстниками и взрослыми.
Так же сюда можно отнести и развитие ЗПР при начальном нарушение слуха и зрения,а так же дефектах речи.

Диагностируется ЗПР входе всесторонне осмотра психолого-медико-педагогической комиссией.

Как это происходит:

- анализ условий жизни, сбор и анамнез.
- нейропсихологическое тестирование.
- диагностика и обследование речи.
- изучение медицинских документов.
- беседа с ребёнком.

С целью выявления ЗПР ребёнок должен пройти обследование медицинских работников. В первую очередь это педиатр и невролог. Для диагностики могут направить на МРТ, ЭЭГ и КТ головного мозга.
12.5K views04:53
Открыть/Комментировать
2022-09-08 07:50:03 ​КОГДА ЛУЧШЕ РЕБЕНКА ОТДАВАТЬ В ДЕТСКИЙ САД?

Очень часто родители задают мне примерно такие вопросы:

– В каком возрасте ребенку будет легче начать ходить в садик – в 2 или 3 года? В каком возрасте отдавать ребенка? Я склоняюсь к 3 годам, но часто слышу что в детском саду дети быстрее развиваются и отдавать надо раньше.

Но больше всего хочу определиться сама, нужен ли нам детский сад, потому что все больше склоняюсь к тому, что не хотела бы отдавать туда ребенка. Муж за садик. Каково ваше мнение по этому поводу?

Или

– Нашему ребенку еще 1.6 годика, но уже начали водить в садик. Я против детского сада, муж за, его мать – воспитатель в детском саду. На мой взгляд, сейчас можно обойтись без сада, ведь открыто много детских клубов, где дети в том же детском коллективе, общаются и работают вместе. Нужно только желание родителей заниматься со своим ребенком, обучать его. Хотелось бы узнать ваше мнение на этот счет, как психолога!

Итак, во сколько лет лучше отдавать ребёнка в садик?

ОТДАВАТЬ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД ДО 3-Х ЛЕТ?

С точки зрения детской психологии, основная потребность ребёнка до 3 лет – это тесное, эмоционально насыщенное общение с мамой. С самым первым и главным для ребёнка человеком в его жизни. Человеком, который всегда понимает, поддерживает и, безусловно, любит. Это – в идеале.

От того, как складывается общение у ребёнка с мамой, насколько его потребность в этом тесном и глубоком контакте удовлетворена, будет зависеть, сформируется ли у него базовое доверие или недоверие к миру и другим людям.

В возрасте до 2,5-3-х лет у ребёнка ещё нет ярко выраженного стремления играть с другими детьми, он ещё не умеет и не знает, как это делать, да и потребности такой в этом возрасте, как правило, не возникает.

Весь мир для него – это мама. Источник радости – мама, источник общения и любви – мама.

Поэтому, если ребёнка отдают в садик в возрасте до 2,5 лет – это всегда будет, так или иначе, вопреки природе ребёнка и вопреки его основным психологическим потребностям – ну нет у него пока потребности часами играть с другими детьми и долго находится без мамы.

Развивающие занятия, кружки – это другое. Сюда приходишь вместе с мамой на 1–2 часа, мама рядом, она всегда готова прийти на помощь, поддержать, показать, что и как делать. Она всегда доступна. И такие занятия – это хорошо, если ребёнку нравится и он ходит с удовольствием.

Желание потихоньку психологически отделяться от мамы наступает у ребёнка примерно в возрасте 3 лет при условии, что до этого ребёнок получил «достаточно» мамы и не был напуган долгой разлукой с мамой, не испытывал страха внезапно маму потерять.

ЧТО ТАКОЕ ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ РЕБЕНКА?

Вообще, честно говоря, детские садики – это не очень естественное место пребывания ребёнка. Природа такое не придумывала. Не придумывала природа, чтобы ребёнок находился по 7-8 часов в коллективе детей, которые не являются ему братьями и сёстрами. И не придумывала так, чтобы он слушался и подчинялся чужим людям, которые не являются его мамой или папой.

Это сравнительно недавнее, так скажем, изобретение.

Раньше не было никаких садиков, дети росли постоянно рядом с родителями, воспитывались родными, старшими братьями и сёстрами, нянями, гувернантками.

Но без садика в современном мире многим родителям сложно обойтись. И если ребёнок идёт туда уже достаточно подготовленным для разлуки на долгое время с мамой и у него уже есть опыт самообслуживания, потребность общения с другими детьми, потребность активно познавать окружающий мир, интерес к занятиям – то, конечно, это для ребёнка может быть даже полезно.

Конечно, если повезёт с воспитателями. А отношение воспитателей к ребёнку очень во многом зависит от их отношения к вам. Об этом я напишу в следующей статье.

ОТДАВАТЬ ЛИ РЕБЕНКА В САДИК?

Если у вас есть возможность, лучше отдавать ребёнка в садик уже ближе к 3 годам. Это будет менее травматично для ребёнка и более-менее соответствовать его потребностям.
2.0K views04:50
Открыть/Комментировать
2022-09-07 07:55:40 ​Дети — это карма родителей

Глубокая статья писателя-эзотерика Дениса Захарова о том, какой урок преподносят нам дети и какие выводы мы из этого извлекаем.

Душа сама выбирает, через какую семью ей прийти в этот мир. И этот выбор всегда осознан, поскольку в его основе лежит определенное задание. Для начала, «объяснить» что-то родителям. Вопреки расхожему мнению, не родители учат детей, а как раз наоборот. Ребенок – это карма родителей. И если вдруг младенец выбирает сложную программу (например, рождается с врожденными заболеваниями или пороками), то это не столько наказание, сколько один из способов вразумления тех, через кого он пришел. У Жизни не осталось других способов растормошить взрослых и заставить их думать, как посредством любимого чада, который всегда на глазах, который любим и ценен.

Примерно до 16 лет именно через болезни, поступки и проказы наших детей с нами говорит сама Жизнь. Мальчики вразумляют мам, девочки – пап. И это не шутка. В качестве одного показательного примера, вспомнилась история молодой пары, у которой родился слепой ребенок. Ахали, охали. Какие чудесные родители, красавцы, и вдруг такое несчастье! Мол, несправедлив Бог, – сначала шептались бабушки и дедушки. Сочувствовали знакомые, плакал интернет. Ведь селфи у них такие мимишные, а значит, и сами они хорошие, добрые люди – думали все.

Но когда одна из бабушек вызвалась помочь ухаживать за малюткой и переехала в квартиру молодых, она глазам своим не поверила. Куда девалась показная романтика и глянцевый лоск идеальной пары? Любая мелочь приводила к скандалам. Они ругались, как кошка с собакой, примиряясь только ночью, в постели. Видеть это было больно. И, как оказалось, не только матери одного из супругов, но и новорожденному, поскольку смотреть на родительские склоки ему с самого начала не хотелось. Вот он и выбрал карму слепого, в надежде, что родители догадаются из-за чего это случилось именно с ними. Но те были глухи.
2.0K views04:55
Открыть/Комментировать
2022-09-06 07:53:43
ОСЕНЬ. ПОВТОРИМ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
2.2K views04:53
Открыть/Комментировать
2022-09-05 08:05:48
Промахи детей - это промахи родителей. Сами так воспитали, так построили отношения, научили. На кого пенять..

Печально.
1.9K views05:05
Открыть/Комментировать
2022-09-04 09:20:19
Никогда ни о чём не сожалейте... Иногда неприятности случаются во благо, а мечты не исполняются к лучшему.
 – Олег Рой.
1.2K views06:20
Открыть/Комментировать
2022-09-03 10:12:01
Целовать и не нацеловаться.
Дышать и не надышаться.
Никогда рядом не набыться.
И любить, любить — не налюбиться.
11.8K views07:12
Открыть/Комментировать
2022-09-02 07:36:03
РИСУЕМ ЖИВОТНЫХ
1.4K views04:36
Открыть/Комментировать
2022-09-01 09:37:13
Папина радость, мамина гордость, папины деньги, мамины нервы!
4.2K views06:37
Открыть/Комментировать
2022-08-31 09:25:05 ​Многие мамы переживают, что тратят мало времени на занятия с детьми. Дорога в сад может стать увлекательным и полезным временем, если использовать речевые игры!

ИГРА "КАК МОЖНО..."
(расширение и активизация словаря)
Взрослый спрашивает: «Как можно играть?» Ребенок отвечает: «Весело, интересно, громко, дружно...» Другие вопросы:
- Как можно плакать? (Громко, тихо, жалобно, горько...)
-Как можно мыть посуду? (Хорошо, плохо, чисто, быстро...)
- Как можно пахнуть? (Приятно, вкусно, аппетитно, нежно…)
- Как можно быть одетым? (Аккуратно, небрежно, модно...)
- Как можно смотреть? (Ласково, зло, внимательно...)

ИГРА «ИСПРАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
(исправление смысловых ошибок в предложении, развитие грамматического строя речи)
Взрослый произносит неправильное предложение, а ребенок исправляет:
- Жук нашел Сашу. (Саша нашел жука.)
- Маша жила у ёжика…
- Снежная баба лепит Ваню…
- Катя ужалила осу и т. д.

ИГРА «ПОДРУЖИ СЛОВА»
(образование сложных слов)
Взрослый предлагает ребенку послушать пары слов и сложить их так, чтобы получились новые слова:
листья падают - листопад,
снег падает - снегопад,
вода падает – водопад
сам летает - самолет,
сам катится- самокат и т. д.

ИГРА «А ЧТО, ЕСЛИ..."
(развитие связной речи и мыслительных процессов, воображения)
Предложите маленькому фантазеру представить и рассказать, что бы было если бы:
- не было ни одной машины...
- бы не было птиц?
- не было конфет? и т. д.

ИГРА «ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ»
(развитие связной речи, воображения, активизация словаря)
Ребенку предлагается подобрать сравнения
Белый снег похож на...(что?)
Синий лед похож на...
Густой туман похож на...
Блестящая на солнце
Чистый дождь похож на...
Паутина похожа на...

ИГРА «ЦЕПОЧКА СЛОВ»
(закрепить умение выделять первый и последний звук в слове) С детства всем известная игра в слова. Взрослый и ребенок по очереди называют слова:
Например: кошка - автобус – сок- куст - танк - капуста - ...
4.2K views06:25
Открыть/Комментировать