2022-05-05 13:32:19
У многих родителей детей с аутизмом не хватает терпения в повседневном общении с ребенком. И, сами того не желая, мы «тормозим» развитие ребенка, не даем ему получить важный жизненный опыт.
Естественные последствия поведения - это жизненные уроки, которые ребенок извлекает из различных ситуаций. Например, ребенок не захотел убрать игрушку на место - щенок порвал ее. Не захотел одеваться на улицу - остался без прогулки и т.д. Позвольте ребенку получить этот опыт. Естественные последствия подобного поведения станут мощным стимулом для изменения поведения.
Важно:
• Тактика последствий не сработает, если вы нарушите причинно-следственную связь. Например, ребенок не убрал игрушку, ее порвала собака, а вы тут же купили новую игрушку. Ребенок просто не усвоит этот урок.
• Ребенок не усвоит урок, если последствия для него не важны. Например, он не любит гулять (в примере про прогулку).
• Если речь идет об опасном поведении, то данная тактика не подходит. Например, открыто окно, а ребенок залез на подоконник. Окно нужно закрыть, не дожидаясь беды.
Чем тактика последствий отличается от наказания:
• Последствия – это ценные жизненные уроки, которые естественным образом учат ребенка делать правильный выбор и самостоятельно контролировать свое поведение. Наказание же меняет поведение, не затрагивая на причину. При этом у ребенка остается чувство злости, стыда, унижения.
• При наказании ребенок воспринимает вас как источник неприятных эмоций, а при естественных последствиях - нет.
Последствия могут быть естественными или в виде правил, заранее разработанных взрослым. Например: «Порвал книгу – не читаешь книги, пока не заклеишь».
Как повысить эффективность правил:
• Правила должны иметь смысл для ребенка. Он должен чувствовать, что при несоблюдении правила он теряет что-то ценное для него. Например, вы можете установить правило «если ребенок порвет книжку, он не будет читать другие книги, пока не заклеит эту» только в том случае, если ему нравится читать. А если ребенку это вообще не нужно, то данное правило не будет иметь для него никакого смысла и будет неэффективно. Проявите творческий подход: придумывайте то, что имеет смысл.
• Огласите правило заранее, а не тогда, когда неприятная ситуация уже произошла. Убедитесь, что ребенок вас услышал и понял. Напишите правило на бумаге и повесьте на видное место.
• Слишком жесткие и слишком мягкие правила не сработают.
• Не устанавливайте правила, соблюдение которых вы не сможете контролировать. Это «обесценит» их в глазах ребенка.
• Действуйте постепенно. Не нужно устанавливать сразу 10 правил.
• Применяйте правила спокойным тоном, с сочувствием, а не злостью. «Дорогой, к сожалению, ты порвал книжку. Это нехорошо. У нас есть правило. Давай заклеим ее, а потом будем дальше читать». Почувствуйте разницу: «Ты опять порвал книгу? Ну-ка быстро заклеивай! Не получишь больше ни единой книги!»
• Удостоверьтесь, что ребенок понимает причинно-следственную связь. Используйте слова и предложения, которые ребенок может понять.
• Правила должны действовать для всех членов семьи. Если одному ребенку нельзя рвать книги, значит братьям и сестрам тоже нельзя. Не должно быть дискриминации.
Постепенно ребенок обучится социально-приемлемому поведению в разных жизненных ситуациях.
Как вы справляетесь с нежелательным поведением?
1.4K viewsedited 10:32
И
