Детская психология. Воспитание и развитие ребёнка

2021-05-09 19:01:14 Психолоческие игры на сплочённость и развитие навыков коммуникации

Приятного просмотра

Что вам запомнилось?

Какая из идей? Открыть/Комментировать

2021-05-09 16:57:11 Открыть/Комментировать

2021-05-09 16:57:08 Упражнение «Парад мам»
Ведущий. Здорово, что среди нас столько уникальных мам, у каждой свои достоинства и родительский опыт, которым можно поделиться. Каждая может сегодня гордо сказать: «Я — МАМА!» И я хочу пригласить вас на парад мам.

Звучит средневековая дворцовая музыка. Вся группа выстраивается в две колонны напротив друг друга. По очереди, то с одной, то с другой стороны одна мама отделяется от колонны и, проговаривая: «Я — МАМА» (и свое имя), проходит гордо между колоннами, занимая место в конце колонны. И так должны пройти все.

Ведущий. Подводя итоги, хочется предложить вашему вниманию небольшой фильм (мультимедийный ролик про материнство, например «Имя моего ангела»).

Если у вас нет подобных роликов и вы не знаете, как его можно сделать и где взять, завершите игру стихами. Например, строчками Петра Давыдова:

Среди привычного обмана,
Среди словесного тумана,
Я вдруг почувствовал, как много
Для человека значит мама.

Когда вперед иду упрямо,
Идти мне помогает мама.
Когда проваливаюсь в яму,
Протягивает руку мама.

Мне нужно много или мало,
Готова поделиться мама.
Живу я криво или прямо,
Меня все так же любит мама.

Когда тот день далекий длился,
Наверно, я не весь родился.
Наверно, часть меня в тебе...
А может часть тебя во мне?

Наталья САКОВИЧ Открыть/Комментировать

2021-05-09 16:57:08 Когда каждая из нас стала мамой, наша жизнь изменилась. Давайте подумаем и поделимся друг с другом, какие новые обязанности появились у нас с рождением ребенка? От чего нам пришлось отказаться?
Ведущий маркером делит лист на флип-чарте (ватмане) на две части. В процессе обсуждения с мамами ведущий на одной части листа записывает их потери, затем на второй части листа — приобретения в связи с появлением в семье ребенка.

Варианты вопросов для обсуждения:

— От чего пришлось отказаться с появлением ребенка?

— Что нового появилось в вашей жизни с появлением ребенка?

— Чем компенсируются ваши потери?

— Что вам дает то новое, что привнес в вашу жизнь ребенок?

— Чего вам больше всего сейчас не хватает из того, что было до материнства?

— Каким образом это можно получить сегодня, когда у вас есть ребенок? Что для этого нужно сделать? И др.

Упражнение «Ролевая карта»

Ведущий. В современном мире маме приходится заниматься очень многими вещами. Мамы работают (многие даже на нескольких работах), решают практически все хозяйственно-бытовые вопросы и многое другое. Предлагаю сейчас немного подумать, вспомнить все, чем вы занимаетесь в жизни. Каждое занятие — это отдельная социальная роль. Нам предстоит составить карту своих ролей.

Мамам предлагается разделить карандашом лист А4 на две части. В одной записать ручкой в столбик все свои роли, начиная с роли матери, которые женщина реализует в жизни (например: мама, жена, подруга, дочь, санитарка, сестра, домработница и т.д.). Затем надо рассчитать, сколько каждая роль занимает в жизни места, если все роли в совокупности составляют 100% (например: мать — 50%, жена — 15%, подруга — 5%, дочь — 10% и др.). Во второй части листа необходимо нарисовать «Ролевую карту». В центре рисуется кружок, в который каждая мама вписывает имя своего ребенка (если детей больше, то и кружочков соответственно тоже больше, в каждом имя одного ребенка). Вокруг рисуются кружочки, соответствующие обозначенным в первой части ролям (название роли внутри кружочка). Их размер и расположение по отношению к детям будут зависеть от процента выраженности. Затем можно провести линии связи ваших детей с теми ролями, которые вы реализуете в своей жизни.

Обсуждение:

— Какие ваши роли связаны с ребенком? Почему?

— Как ваши роли влияют на ваших детей?

— Какое значение для ребенка имеют не связанные с ним роли?

— Процент какой роли вы хотели бы увеличить?

— А уменьшить?

— От каких ролей хотели бы избавиться совсем?

— Какую несвойственную вам роль вы хотели бы освоить?

— Что для этого вам необходимо сделать?

Упражнение «Маска эффективной матери»

Ведущий. Мы увидели многообразие социальных ролей, которые могут быть у современной женщины. Но насколько эффективна та или иная роль? В первую очередь нас сегодня интересует роль матери. Насколько эффективно мы взаимодействуем со своими детьми?

Каждая мама получает заготовку для маски. Используя предложенные арт-материалы необходимо нарисовать (составить в технике коллажа) маску эффективной мамы. Какая она? Следует отразить все аспекты.

Чтобы облегчить задание, можно сначала предложить мамам написать список ассоциаций.

Ведущий. Когда вы слышите словосочетание «эффективная мама», какие ассоциации у вас рождаются? Запишите их в столбик и затем постарайтесь отразить в маске.

Затем обсуждение:

— Что значит быть эффективной мамой?

— В каких ситуациях я – эффективная мама, а в каких нет?

— Чего мне не хватает, чтобы всегда быть эффективной мамой?

— Что или кто может мне помочь повысить свою родительскую эффективность?

— Что я буду делать, чтобы повысить свою эффективность?

Упражнение «Мои отличия как мамы такие… и я хочу пожелать соседке справа…»

Ведущий. Мы все разные. И как мамы мы тоже различаемся. В чем наши различия?

По кругу мамы называют свои отличия, а затем высказывают соседке справа рекомендации по взаимодействию с ребенком. Например: «Мое отличие в том, что я сама шью одежду для своих детей. Хочу пожелать соседке справа привлекать своих детей к домашним делам, делать их вместе и тогда потом не нужно будет заставлять». Открыть/Комментировать

2021-05-09 16:57:07 «Я — мама»
Большая психологическая игра (как раз сегодня - День матери, всех мам - с праздником )

Цели и задачи: актуализация роли матери, осознание неэффективных моделей взаимодействия с ребенком, определение этапов повышения материнской эффективности.

Необходимые материалы

1. Плакаты, на которых изображены позитивные детско-родительские отношения (семейные фотографии, коллажи из журнальных фото, рисунки детей «Моя счастливая семья», «Рисунок мамы»).

2. Доска, мел (флип-чарт с бумагой и маркерами, ватман, размещенный на стене, и маркер).

3. Листы бумаги формата А4, изобразительные арт-материалы, журналы для вырезания, клей, ножницы.

4. Заготовки для масок (сделанные из листов А4).

5. Магнитофон, песня про маму (любая), мелодии средневековых дворцовых танцев.

6. Мультимедиапроектор, мультимедийный ролик, посвященный материнству (например, «Имя моего ангела»).

Место проведения: класс, в котором можно сдвинуть парты, либо кабинет для тренингов.

Участники: мамы из кризисных семей (18–20 человек).

Оформление игрового пространства

Помещение, где будет проходить игра, условно делится на две части. В одной части стулья стоят по кругу. В другой — несколько столов, вокруг которых расставлены стулья для работы с арт-материалами. На стенах — детские рисунки, семейные фотографии, коллажи на тему «Моя счастливая семья» (эту работу можно заранее провести с детьми из этих семей). На столах набор материалов для арт-терапии, листы ватмана, заготовки для масок.

Время игры: 2 часа 30 минут.

Содержание игры

Участницам предоставляется возможность погрузиться в ролевое пространство, актуализировать роль матери и в ней не только осознать неэффективные модели взаимодействия с ребенком, но и выработать шаги достижения родительской компетентности.

Введение в игровую ситуацию происходит через актуализацию образа матери. Просто ли быть мамой? Что теряет, а что приобретает женщина вместе с приходом материнства? Что определяет эффективное или неэффективное материнство? Какие шаги необходимо совершить на пути к эффективному родительству?

В процессе игры участницы смогут ответить на эти и другие вопросы.

ХОД ИГРЫ

Разминка «Мама — ребенок»

Звучит «Песня про маму». Ведущий приглашает участников в зону, где стулья стоят по кругу, они занимают места.

Ведущий. В жизни у женщины есть разные роли. Она — профессионал, подруга, студентка, гражданин страны, жена, покупатель…. Сегодня мы поговорим об одной из главных ролей женщины, о роли Матери.

Мама… Для каждого ребенка это самое главное слово. Мама — это жизнь, тепло, любовь, безопасность. Недаром для большинства людей это первое слово, которое они произносят. И неважно, сколько тебе лет, мама всегда примет, всегда поддержит, выслушает и пожалеет. Это тот берег, на котором для нас всегда зажжен маяк.

А как это — быть мамой?

Ведущий предлагает группе разделиться на две части. Одна часть участников получает роль мамы, другая — детей. По сигналу ведущего мамы проявляют позитивное внимание к детям: сначала глазами, потом мимикой и жестами, затем плечами и спинами. Через 3–5 минут участники меняются ролями и продолжают разминку.

Упражнение «Быть мамой сложно, быть мамой просто»

Ведущий. Мы вспомнили свои детские ощущения, связанные с любовью мамы. Постарались с позиции мам проявить как можно больше нежности и заботы по отношению к детям. Насколько сложно быть мамой? Ведь в первую очередь мы люди, и у нас бывают разные состояния, жизненные трудности, настроения, которые отражаются на наших с детьми отношениях.

Ведущий предлагает участницам по кругу продолжить сначала первую фразу, а потом вторую.

Упражнение «Потери—приобретения»

Ведущий. Быть мамой действительно просто и сложно одновременно. Просто, потому что материнская функция для нас естественна. Сложно, потому что на маму возлагается большая ответственность. Открыть/Комментировать

2021-05-09 13:35:24 Открыть/Комментировать

2021-05-09 13:35:16 Жучка. Трудоголик, очень любит внучку, готова выполнять любую ее просьбу. Очень внимательно следит за каждым действием сказочника — вдруг он репку утащит и съест один.
Кошка. Своенравная, расчетливая, единоличница. Репку не любит, но надеется получить блюдце молока и всеобщую ласку за свою помощь. Как и все кошки, не любит собак и не хочет даже близко подойти к жучке. Сказочник ей нравится, и она всячески стремится завоевать его внимание.
Мышка. Шустрая, непоседливая. Ей очень нужна репка, причем вся целиком, ни с кем делиться не собирается. Старается быть поближе к сказочнику, который может защитить ее от кошки.

Александрина СВЕТЛОВА Открыть/Комментировать

2021-05-09 13:35:16 “Посадил дед репку…”

Цели: развитие умения убеждать, навыков невербальной коммуникации, актерских способностей.

В игре принимают участие 8 человек, остальные — зрители.

Роли: репка, дедка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка и сказочник

1-й этап. Введение в игру
Ведущий. Все вы с детства знаете сказку про репку. Суть ее в том, что дед не может ее вытащить и зовет на помощь бабку, потом внучку, потом жучку и так далее, пока все вместе наконец не вытаскивают репку. И вот в чем вопрос: то ли дедушка чего по-старости напутал и как-то странно репку удобрял, что она такая огромная выросла, то ли сама репка не очень-то хотела, чтобы ее вытащили. Сказка умалчивает также, что потом случилось с репкой и как ее в итоге делили.
2-й этап. Распределение ролей
Заранее готовится комплект карточек с описанием каждой роли. Игроки не глядя вытаскивают одну из таких карточек. Пока они знакомятся со своей ролью, зрители получают инструкцию: вам предстоит посмотреть сказку про репку в исполнении наших игроков. Я прошу вас разделиться на группы по 5–6 человек и внимательно следить за происходящим. После просмотра у вас будет несколько минут, чтобы написать концовку — ваш вариант того, что же приключилось с репкой дальше.
Инструкция игрокам:
Вы получили карточку с описанием роли. Я прошу вас никому не говорить, что за роль вам досталась. Вам нужно запомнить те характеристики, которые присущи вашей роли, и четко ей следовать. И вот еще что: с того момента, как мы начнем игру, вы не сможете разговаривать, договариваться вам придется, используя невербальные средства — мимику, жесты.
А игроку, которому досталась роль сказочника, предстоит разобраться, кто есть кто, и срежиссировать действие согласно сюжету, который написан у него в карточке.
3-й этап. Проигрывание
Ведущий. Итак, сначала дед посадил репку, и выросла она большая-пребольшая.
Нашему сказочнику необходимо найти среди вас репку, а другим игрокам — изображать свою роль. Я напоминаю, что говорить вы не можете.
Великолепно, наш сказочник нашел репку и, возможно, уже понял, кто есть кто. Дальнейший сюжет известен только ему, давайте продолжим.
Сказочник, используя невербальные средства коммуникации, должен разобраться, кто какую роль исполняет, и представить с игроками тот сюжет, который написан у него в карточке.
4-й этап. Написание окончания сказки
Ведущий предлагает зрителям и самим игрокам обсудить и написать окончание сказки
5-й этап. Завершение игры
Все группы зачитывают свой вариант окончания сказки.
Следует обсудить:
• Понравилась ли вам постановка? Что нового вы узнали об этой сказке? Какое окончание вам больше понравилось?
• Легко ли было играть роль? Если сложно, то что именно оказалось наиболее сложным?
• Легко ли было объясняться, используя только мимику и жесты? Какие сложности возникали?
Описание ролей
Сказочник. Тебе необходимо разыграть с игроками следующий сюжет.
Дедка увидел репку и начал ее тащить, потом он позвал бабку, та позвала внучку, внучка — жучку, жучка — кошку, кошка — мышку. Ты выстраиваешь их вокруг репки. Тебе необходимо так поставить игроков (игроки по-разному относятся друг к другу), чтобы они все же смогли вытащить репку, а как — вам предстоит вместе придумать.
Репка. Упрямая, медлительная, неповоротливая. Вообще-то против того, чтобы ее вытаскивали из земли. Старается запутать сказочника, чтобы он не смог ее опознать среди других участников. Более остальных ей симпатична мышка, ведь она маленькая и всю репку съесть не сможет. В итоге вылезает из земли.
Дедка. Активный, дружелюбный, общительный. Хочет достать репку и разделить ее на всех. Всячески старается помочь сказочнику.
Бабка. Очень любит дедку, для него хоть в горящую избу, хоть репку тащить из земли. Ревнует дедку к сказочнику и всячески мешает их общению.
Внучка. Веселая, беззаботная, ленивая. Ее репка вообще не интересует, она ее никогда не ела и есть не собирается. И уж тем более не видит смысла в том, чтобы тащить ее из земли. Но так и быть, если бабка хорошо попросит, она согласится. К сказочнику относится хорошо и готова ему помочь. Открыть/Комментировать

2021-05-09 12:18:59 Открыть/Комментировать

2021-05-09 12:18:44 Две игры на умение убеждать

Субботник
Цели: формирование умения входить в роль; развитие умения убеждать из разных ролей; развитие умения отстаивать свою точку зрения.
Ведущий. Многие ли из вас умеют убеждать людей, отстаивать свою точку зрения? Возможно, почти все скажут, что владеют этим умением, однако используете ли вы разные приемы при этом и контролируете ли этот процесс? Наша игра позволит вам проверить свои возможности.

Ведущий просит выйти одного добровольца, а далее рассказывает предысторию. Доброволец — это научный работник фармакологического института, который занимается исключительно интелектуальной и исследовательской деятельностью. Остальные — начальники, которые должны убедить этого работника в том, что ему необходимо на протяжении трех недель каждую субботу выходить на субботник.
Всем начальникам раздаются карточки, где написаны характеристики ролей, которым они должны следовать, когда будут убеждать своего работника. Соответственно цель каждого начальника в том, чтобы убедить работника согласиться работать на субботниках. Работник отдельно получает инструкцию: отказываться от участия в субботнике, ссылаясь на неприспособленность к физическому труду и делая упор на свои интеллектуальные способности.
Каждому начальнику дается не более семи минут на “уговоры”.
После завершения всех выступлений группа садится в круг для обсуждения итогов игры.
Вопросы для обсуждения
Всей группе:
• Какой начальник, по вашему мнению, справился со своей задачей лучше всех?
• Мешали ли роли в процессе убеждения?
• Можно ли использовать такие роли в реальной жизни, чтобы добиться своего? Какие из них?
Вопросы начальникам (задаются каждому):
• Мешали ли указания к роли вашему убеждению?
• Если мешали, то как?
• Использовали бы вы такое поведение в реальной жизни?
• Вы наблюдали за другими начальниками. Кто из них, по вашему мнению, был наиболее убедительным?
• Помогли ли вам указания, данные к роли?
Вопросы работнику:
• Было ли вам легко противостоять начальникам?
• Какой из начальников был наиболее убедительным?
• Какой не убедил совсем?
• Хотели бы вы работать с такими начальниками?
Задание всей группе
Каждый участник должен выбрать один действенный прием, показаный в ходе игры.
СОДЕРЖАНИЕ КАРТОЧЕК
1. Шапокляк
Вы считаете, что помогать окружающим — лишь бесполезная трата времени. Вы очень вредный человек. Вы любите нарушать правила, у вас хорошая физическая подготовка, и вы очень энергичны.
2. Кощей Бессмертный
Вы очень скупой человек и ищете выгоду только для себя. Ваше настроение часто меняется, вы очень вспыльчивы. Вы безжалостны к тем, кто вам не подчиняется.
3. Иван-дурак
Вы надеетесь на удачу, знаете, что в любом случае вам повезет. Вы необязательный и несерьезный человек. Любите развлекаться. Умеете “давить на жалость”.
4. Баба-яга
Вы обладаете оталкивающей внешностью и сварливым характером. Вы очень мудры и рассудительны, однако злы и недоверчивы. Часто позволяете себе кричать на других.
5. Крокодил Гена
У вас мягкий и деликатный характер. Вы меланхоличны и боитесь обидеть кого-нибудь. У вас мало друзей, вы одиноки. Очень дружелюбны и милы.
6. Глупая принцесса
Вы очень избалованны и раздражительны. Вам невыносимо терпеть, когда кто-нибудь вам перечит. Все должны выполнять любые ваши желания и прихоти. Вы не выносите неподчинения.

Александра МАЛАНИЯ

***продолжение следует Открыть/Комментировать