Получи случайную криптовалюту за регистрацию!

Детская психология. Воспитание и развитие ребёнка

Логотип телеграм канала @lvovapsyshkola — Детская психология. Воспитание и развитие ребёнка Д
Логотип телеграм канала @lvovapsyshkola — Детская психология. Воспитание и развитие ребёнка
Адрес канала: @lvovapsyshkola
Категории: Психология
Язык: Русский
Количество подписчиков: 6.45K
Описание канала:

Канал онлайн школы "Детская психология для специалистов и родителей"
Сайт школы: lvova-psyshkola.com

Рейтинги и Отзывы

2.67

3 отзыва

Оценить канал lvovapsyshkola и оставить отзыв — могут только зарегестрированные пользователи. Все отзывы проходят модерацию.

5 звезд

0

4 звезд

1

3 звезд

1

2 звезд

0

1 звезд

1


Последние сообщения 200

2021-05-18 08:53:04
182 viewsНаталья Львова, 05:53
Открыть/Комментировать
2021-05-18 08:53:01 УПРАЖНЕНИЕ "КОНТАКТ С ИМЕНЕМ"

Имя-это то, что сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Имя дается человеку при рождении и идет с ним по жизни. С НИМ человек проходит в этот мир, переживает различные события, с НИМ же и покидает этот мир. Каждое имя, содержит в себе сакральный смысл, некий код, наполненный определенной энергией, которые имеют огромное значение на влияние судьбы человека, прохождение жизненного пути, формирование и развитие определенных личностных качеств и так далее.


Для работы с данной техникой необходимы:

Лист бумаги формата А-3,А-4;

Цветные карандаши, мелки- 3 штуки, разных цветов

На первом этапе необходимо настроиться на внутреннюю работу и поэтапно задать себе вопросы (при работе с клиентом, вопросы задет психолог).

Какие отношения у меня с моим именем?

Какие внутренние качества отражает мое имя?

Как оно украшает мою жизнь?

Как мое имя связано с историей?

Как Я украшаю свое имя?

На ответы после каждого вопроса выделяется примерно 20-30 секунд.

Далее, вооружившись цветными карандашом, либо мелками, рисуем первую букву имени, используя при этом 2-3 цвета. И здесь важный момент, человек может написать свое имя в разных интерпретациях, так как, ему больше нравится. К примеру: Екатерина- Катя, Катюша, Катрин, Катечка, Кати и т.д.

БУКВА ПО РАЗМЕРУ, ДЕТАЛЯМ ИЗОБРАЖЕНИЯ, ДОЛЖНА БЫТЬ ТАКОЙ, КАКИМ ЧЕЛОВЕК ХОЧЕТ ПРИВНЕСТИ СЕБЯ В МИР!!!

После этого этапа, следует ответить на следующие вопросы:

Как это ИМЯ живет во мне?

Какой Я в этом имени?

После ответов, дорисовать следующие буквы имени и повесить на стену комнаты, в которой человек чаще всего находится, на расстоянии уровня глаз. Если упражнение проводится в кабинете психолога, то рисунок вывешивается там же. Попытаться, смотря на рисунок с изображенным именем, прислушаться к внутренним ощущениям, мыслям, эмоциям, телесным реакциям. Если возникло желание провести коррекцию рисунка, изменить цвета, размеры букв, дорисовать, либо что-то убрать, устранить, провести эту работу столько, сколько будет необходимым. Рисунок вновь располагается на стене.

Затем составить эссе на 1,5-2 страницы на тему: «Какой Я»? Обязательно включить в рассказ жизненные препятствия, преграды, которые человек сумел преодолеть. И чем больше, тем лучше!

Мурзагалиев Руслан
196 viewsНаталья Львова, 05:53
Открыть/Комментировать
2021-05-17 13:17:41 ТРЕНИНГ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ С АДДИКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
109 viewsНаталья Львова, 10:17
Открыть/Комментировать
2021-05-17 12:15:24
134 viewsНаталья Львова, 09:15
Открыть/Комментировать
2021-05-17 12:14:24 Арт-терапия. Как я открыла для себя матрешку

Даже не помню сейчас, как попала ко мне эта деревянная неокрашенная куколка - заготовка матрешки. Но я в нее совершенно влюбилась, она стала моей помощницей, когда вдруг мне пришла идея использовать ее в своей работе. Что мне кажется особо ценным в матрешке? То, что в ее структуре заложен глубокий, даже философский смысл, который можно и нужно использовать в психотерапевтической работе: матрешка, она Целая, но не монолитная, она содержит в себе составные части, ее можно разобрать и снова собрать! Буквально все идеи и принципы психосинтеза в этой игрушке находят свое отражение!
 Можно использовать как деревянные заготовки матрешки от 5 местной и более, так и вырезанные из бумаги силуэты фигурок. Каждая фигурка приобретает свой индивидуальный образ согласно вашему видению и фантазии. Каждой можно дать имя (или название), которое будет характеризовать ее наиболее емко и полно. 

При необходимости можно устраивать с матрешками целые «женсоветы», когда каждая из них сможет дать свой уникальный взгляд на ту или иную ситуацию, а хозяйка матрешек сможет более гибко реагировать и действовать в этих ситуациях, исходя из той или иной, наиболее уместной и подходящей в данный момент роли. Такая внутренняя гармонизация делает женщину более уверенной и естественной во всех своих проявлениях.

Вариантов использования матрешек бесконечное множество, все зависит от вашей фантазии и креативности :

С матрешками можно разыгрывать различные ситуации, используя их как элемент психодрамы или расстановки. Для этого не обязательно раскрашивать матрешек и придавать им конкретные образы, а достаточно просто обозначить (прикрепить имена) или просто запомнить – кто есть кто. Эта техника позволяет использовать фигурки многократно для разных персонажей и ситуаций. 

Мне нравится использовать работу с матрешкой в случаях эмоциональной зависимости, с внутриличностными конфликтами и противоречиями, с расставаниями, с расщеплениями образа себя, партнеров, родителей и т.д. Очень интересно работать с субличностями в такой манере.

Так же матрешка вполне способна заменить во многих ситуациях метафорические карты, когда идет работа с образами себя: 

Например, рождается девочка, подрастает и становится девушкой, при этом, девочка, на самом деле, никуда не девается, мы всегда носим ее в себе, как и в каждой женщине всегда живет девушка и т.д. То есть, каждая новая женская ипостась не отменяет и не замещает предыдущую (да и последующие тоже), а включает их в себя как матрешка. В этом смысле - цельности и взаимосвязи - матрешка даже лучше может сработать, чем карты.

Еще возможные варианты использования матрешки для работы с образами себя, другого, с чувствами, с образами отношений:

- Я на работе, с дузьями, с детьми, с мужем...

- Я пять лет назад, год, сейчас, через год, через пять лет...

- Я и мой род

- Мой супруг каким его знаю я, каким его знают другие, каким его знает только он сам, каким его никто не знает...и т. д. до бесконечности!

Буду рада, если мой опыт работы с этим замечательным инструментом будет полезен и будет здорово, если поделитесь своими идеями в этом направлении. 

 Леонтьева Светлана
137 viewsНаталья Львова, 09:14
Открыть/Комментировать
2021-05-17 08:02:02
Доброе утро.
Упражнения для развития перцептивного восприятия. Полезны не только в общем развитии детей, но и особенно важны детям с эмоциональными и поведенческими проблемами. У них часто "заблокированы" на уровне теле их ощущения.
179 viewsНаталья Львова, 05:02
Открыть/Комментировать
2021-05-15 19:47:31
157 viewsНаталья Львова, 16:47
Открыть/Комментировать
2021-05-15 19:47:27 Сказка на ночь про кота Сметантуса

Автор: Ирис Ревю

Жил-был кот Сметантус. Вообще-то родители когда-то назвали его Мусик, но это имя ему не нравилось. А так как Мусик очень любил сметану, со временем все его стали называть Сметантусом.

Каждое утро кот спешил в магазин за сметаной. При этом он громко докладывал:

— Я побежал за сметаной!

Пес Бобик однажды с ехидцей спросил его:

— Ну что, догнал?

— Ты о чем?

— Ну, ты же бегал за сметаной. Догнал её?

Сметантус презрительно фыркнул и побежал дальше.

А вот как-то раз случилась такая история. Кот Сметантус проснулся утром и обнаружил, что у него пропал хвост.

— Какой ужас, — подумал он, — я – бесхвостый кот. Мой хвост исчез непонятно когда и непонятно куда.

Сметантус сел и потихонечку заплакал. Но быстро вытер слёзы:

— Слезами горю не поможешь. Надо мне с кем-то посоветоваться, — решил он.

И пошел Сметантус куда глаза глядят. Идет, смотрит, а навстречу козочка Тетеря – и тоже без хвоста!

— Козочка-коза, почему у тебя нет хвоста? – спросил кот.

— Сметантус, тут такие дела! Говорят, что в заколдованном корыте летает по небу волшебник, которого зовут Густо-Пусто. Он плачет, бедняга, и на кого упадет его слезинка, у того хвост пропадает.

— А из-за чего он плачет?

— Да, считает, что жизнь у него не удалась. Расстраивается, что нет у него детишек. Всю жизнь он добрые волшебные дела делал. А вот сейчас заскучал. Кому он будет свои волшебные знания передавать? — пояснила козочка Тетеря.

— И что же делать? – спросил кот, совершенно забыв про свой потерянный хвост.

— Надо что-то придумать, — сказала Тетеря. – А найти волшебника легко. Достаточно три раза громко крикнуть его имя.

Думали кот и коза как помочь волшебнику Густо-Пусто и придумали.

— Надо открыть детский сад, а волшебник будет в нем воспитателем. Котята, щенята, козлята будут ходить в детский сад, а волшебник будет учить их уму-разуму. Как же повезет малышам, у которых воспитатель – волшебник! Вместе они такие дела придумают!

Решено!

Позвали кот и коза волшебника. Прилетел к ним волшебник Густо-Пусто в заколдованном корыте, выслушал их и… перестал плакать. Идея с детским садом ему понравилась.

А тут и у кота Сметантуса и козочки Тетери настроение улучшилось. Как только волшебник перестал плакать, у них хвосты вернулись на место!

Принялись они плясать-танцевать и волшебник с ними. А вечером все вместе план детского сада нарисовали. Хороший получился садик!

А вот и сказке конец! Кто читал и слушал молодец!

Спокойной ночи!
159 viewsНаталья Львова, 16:47
Открыть/Комментировать
2021-05-15 13:56:55 А. Корниенко.
Детская агрессия.
скачать книгу
61 viewsНаталья Львова, edited  10:56
Открыть/Комментировать
2021-05-15 10:32:28
122 viewsНаталья Львова, 07:32
Открыть/Комментировать