10 языков за 1000 дней

2023-02-20 13:08:08 ​"Память существует только лишь как компонент мышления"

порядковый номер заметки: 20

Тема запоминания слов и набора активного вокабуляра при изучении языка является краеугольной, оно и понятно - без слов невозможна речь. Часто спрашивают ученики - "Как лучше запоминать слова? Как вы запоминаете слова? Как увеличивать словарный запас?" и т.п.

Читая Куринского, его Автодидактику, нахожу, что наш подход по гиперинтенсивной методике очень близок к пониманию Куринского по этому пункту:

«Итак, как в реальном виде происходит процесс запоминания? Оказывается, в тот момент, когда человек что-то действительно запоминает, он испытывает удивительный восторг. Почему удивительный? Потому что он связан с поэзией, то есть с удивлением.»

«Я получу социально-этический выигрыш, я, наконец, не буду скрывать свою полную или частичную безграмотность в какой-то области, оправдывая ее отсутствием или дефектом памяти. Цитирую: "Я не знаю английского, потому что у меня нет чудовищной памяти, как у некоторых..." Потрясающая уловка! Причем уловка весьма распространенная. Мне не хочется цитировать много, но вы, наверное, поняли, что и среди вас есть кто-то, кто прячется за фразой об отсутствии памяти. Однако, память не может отсутствовать у умного человека, потому что, если он мыслит, он обязательно помнит. Значит, наша задача состоит не в том, чтобы тренировать память, как атлет тренирует тело, - мы должны правильно организовать процесс мышления. Когда процесс мышления эффективнее? - Когда нам интересно.»

Куринский выражает здесь важную мысль, что усвоение языка, и в частности, запоминание слов происходит не потому что их надо было выучить, а потому что ученик находится в благоприятной ситуации интересной коммуникации с собеседником, владеющим языком. И все или почти все пространство урока беседы должно быть пространством коммуникации, которую ведет ученик.

Ученик организует интересное, естественное и потому эффективное мышление, продуцируя речь или пытаясь продуцировать в объеме владения языком. И погружение в это мышления в моменте коммуникации, которая носит не отвлеченно-формальный и сухой учебный характер, а вызывающих неподдельный интерес у обоих собеседников, создает благоприятную и повышенно стимулирующую обстановку запоминания не только отдельных слов, но и целых лексико-грамматических конструкций, о чем и пишет Дина Борисовна Никуличева:

"...мы усваиваем не список конструкций, а определенные грамматические сценарии ключевых областей коммуникации и связываем их со структурой собственной личности на всех известных нам языках!" (Д.Б.Никуличева. Говорим, читаем, пишем...)

При изучении языка важно чтобы ученик занимался с большим интересом и при этом ментально тоже погружен в процесс, то есть по сути находился в состоянии сильно увлеченного, заинтересованного исследователя, познавателя. Тогда вопрос о запоминании слов отпадает сам собой. Если ученику будет интересно говорить, читать, писать на изучаемом языке, то и словарный запас и грамматику он быстро наберет без специальных усилий и зубрежки.

«А теперь представьте педагогику, которая строится на том, чтобы всегда делать интересным то, что делается. Представьте это счастье, этот рай, это удивительное положение вещей, когда ты - свободный человек - мыслишь, запоминая, и понимаешь, что обязательно запомнишь, если тебе будет интересно; когда ты распоряжаешься собой в соответствии со своим рефлексом свободы, о котором, кстати, многие педагоги просто забыли, но, к счастью, напоминают психиатры, свидетельствуя об угрожающей астенизации школьников.

И вот, сидя наедине со своими горестными размышлениями о том, что "я никогда не запомню этого огромного количества иероглифов в страшных книгах этих, простите ради Бога, китайцев - как они не понимают, они же культурные люди, разве можно иероглифику сохранять?", прихожу к выводу о том, что это учить не надо. Это нужно любить.» (Куринский. Автодидактика)

количество слов в тексте: 536
количество знаков в тексте: 3912
общее количество слов: 9855
общее количество знаков: 69353 Открыть/Комментировать

2023-02-14 21:49:43 Организаторы Международного семинара по вопросам полиглотии, в котором я принимал участие в декабре (подробности были здесь), любезно прислали сертификат участия и напомнили об этом интересном мероприятии. Открыть/Комментировать

2023-02-14 16:40:35 Пополнение в репертуаре языков индивидуального сопровождения
/Новости лингвокоучинга/

Сегодня начали заниматься с новой ученицей 16 лет, которая изучает эстонский язык - ранее не встречавшийся язык в наших программах.

Это уже третья школьница в нашей практике индивидуального сопровождения по гиперинтенсивной методике. Две другие наши ученицы изучали соответственно английский и иврит.

Для сведения родителей: мы берем в обучение подростков от 15 лет.

Полный список же языков, с которыми мы сталкивались за год практики индивидуального сопровождения и помогали ученикам на них разговориться на сегодняшний день выглядит так:

1. английский
2. испанский
3. французский
4. иврит
5. польский
6. португальский
7. казахский
8. корейский
9. греческий
10. турецкий
11. немецкий
12. китайский
13. финский
14. болгарский
15. армянский
16. словенский
17. нидерландский
18. румынский
19. Эстонский

В личных сообщениях мне порой пишут: «Я не увидел в этом списке языка N. Вы что не проводите сопровождение по этому языку?». Возможно и у читателей этого поста такой же вопрос в голове возникает.

Отвечаю: «Наша методика почти не имеет ограничения по какому языку осуществлять сопровожение, если на нем разговаривают в настоящее время земляне».

И сразу поясняю, почему «почти»:

Бывает так, что мы и отказываем ученику в сопровождении. Причины этого не в самом языке, а в технических, жизненных и прочих обстоятельствах самого ученика, а также и в доступности носителей/преподавателей этого языка. То ученик бывает не готов к программе, то носителей не сыскать в нужном количестве, то оба этих обстоятельства вместе складываются. Все это мы выясняем обычно заранее на ознакомительном бесплатном созвоне, чтобы ученик смог сориентироваться до вступления в программу и принять решение.

Поэтому, если вы не находите в этом списке язык, который вы изучаете или собираетесь изучать, и хотите выяснить, сможем ли мы осуществить с вами программу индивидуального сопровождения и помочь вам разговориться на изучаемом вами языке, то задайте об этом вопрос в личном сообщении @alanbigulov

Также сообщаю еще две новости:

На текущий месяц февраль мест в сопровождении уже нет и мы принимаем заявки теперь на март-апрель.
Если хотите не упустить и эти месяцы - то не затягивайте с подачей заявки. Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov -
ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ

С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет . Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее. Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.

В общем, по всем вопросам сопровождения по гиперинтенсивной методике, пишите сюда @alanbigulov Достаточно написать - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ и вам ответят. Открыть/Комментировать

2023-02-05 21:36:24 цифровое творчество

с недавних пор понравилось создавать разные картинки с помощью нейросети MidJourney. Кому интересно - заглядывайте сюда Открыть/Комментировать

2023-02-03 11:52:41 1. Павел, 35 лет
2. Предприниматель
3. Изучаю английский язык со школы, так же посещал курсы онлайн школы skyeng
С помощью суперинтенсива преодолел разговорный барьер и смог проговорить с носителем порядка часа без перехода на вспомогательный русский язык, о чем раньше помыслить не мог. Это было очень увлекательно, в то же время не просто. Очень ценно, что за такой незначительный промежуток времени, как 2 месяца можно все же прийти от лепетания десяти фраз к диалогу.
Методика позволяет решать конкретные задачи, очерченные рамками, имеющие четкие критерии и качественные признаки, которые отслеживаются и со стороны, и внутри работы над языком. Повторюсь о ценности времени, как ресурса, что экономит программа.
На протяжении моей работы с языком меня постоянно, практически ежедневно, сопровождали и поддерживали, Алан Бигулов и преподаватель-эксперт Евгения, за что огромное спасибо. Эта поддержка и корректировка передвижения является самым основным, что можно выделить из вышесказанного. Открыть/Комментировать

2023-02-03 11:52:41 Выход на часовой разговор с носителем английского языка за полтора месяца

В ноябре Павел обратился к нам с задачей разговориться на английском языке. Он имел уже опыт изучения английского, но разговорный навык оставлял желать лучшего - Павлу едва удвалось обменяться несколькими репликами и он нуждался в использовании русского языка на уроках.

В конце полуторамесячной программы индивидуального языкового сопровождения по нашей методике Павел провел несколько продолжительных разговоров с незнакомыми носителями, не владеющими русским языком, и вышел на часовое спонтанное беглое говорение с ними на английском языке.

Несмотря на то, что во время программы ему пришлось взять паузу из-за болезни и новогодних праздников почти на месяц, этот перерыв не помешал ему успешно провести в конце программы суперинтенсив и решить поставленную на данную программу задачу.

Были рады помочь Павлу разговориться! Ниже он поделился своими впечатлениями от прохождение нашей программы




Открыта запись на индивидуальное языковое сопровождение на март-апрель 2023 года.

Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov -
ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ

С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет . Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее. Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля. Открыть/Комментировать

2023-01-28 15:40:54 Новости программ индивидуального языкового сопровождения

В наступившем 2023 году произошло расширение списка языков индивидуального сопровождения: в январе начали заниматься с учениками, один из которых изучает румынский, а второй - нидерландский.

Полный список же языков, с которыми мы сталкивались за год практики индивидуального сопровождения и помогали ученикам на них разговориться на сегодняшний день выглядит так:

1. английский
2. испанский
3. французский
4. иврит
5. польский
6. португальский
7. казахский
8. корейский
9. греческий
10. турецкий
11. немецкий
12. китайский
13. финский
14. болгарский
15. армянский
16. словенский
17. нидерландский
18. румынский

В личных сообщениях мне порой пишут: «Я не увидел в этом списке языка N. Вы что не проводите сопровождение по этому языку?». Возможно и у читателей этого поста такой же вопрос в голове возникает.

Отвечаю: «Наша методика почти не имеет ограничения по какому языку осуществлять сопровожение, если на нем разговаривают в настоящее время земляне».

И сразу поясняю, почему «почти»:

Бывает так, что мы и отказываем ученику в сопровождении. Причины этого не в самом языке, а в технических, жизненных и прочих обстоятельствах самого ученика, а также и в доступности носителей/преподавателей этого языка. То ученик бывает не готов к программе, то носителей не сыскать в нужном количестве, то оба этих обстоятельства вместе складываются. Все это мы выясняем обычно заранее на ознакомительном бесплатном созвоне, чтобы ученик смог сориентироваться до вступления в программу и принять решение.

Поэтому, если вы не находите в этом списке язык, который вы изучаете или собираетесь изучать, и хотите выяснить, сможем ли мы осуществить с вами программу индивидуального сопровождения и помочь вам разговориться на изучаемом вами языке, то задайте об этом вопрос в личном сообщении @alanbigulov

Также сообщаю еще две новости:

На ближайший месяц февраль мест в сопровождении уже нет и мы принимаем заявки теперь на март-апрель.
Если хотите не упустить и эти месяцы - то не затягивайте с подачей заявки. Чтобы записаться на индивидуальное языковое сопровождение по гиперинтенсивной методике и узнать подробности напишите в личном сообщении @alanbigulov -
ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ

С апреля месяца стоимость индивидуального сопровождения возрастет . Если вы планировали пройти у нас индивидуальную программу языкового сопровождения, и если цена для вас имеет значение, то рекомендуем вам до 1 апреля подать заявку на сопровождение и оплатить ее. Текущая стоимость сопровождения будет зафиксирована за вами на весь период непрерывных с вами занятий, даже если само сопровождение начнется уже после 1 апреля.

В общем, по всем вопросам сопровождения по гиперинтенсивной методике, пишите сюда @alanbigulov Достаточно написать - ХОЧУ ПОДРОБНОСТИ и вам ответят. Открыть/Комментировать

2023-01-14 17:31:21 What's New in the English Language?

порядковый номер заметки: 19

Сегодня посмотрел замечательную лекцию известного британского лингвиста, профессора David Crystal. Был очень впечатлен как ясно, четко и свободно, без помощи надоевших уже слайд-презентаций, 81-летний ученый изложил свою тему. Ниже, отдельные моменты выступления, которые привлекли мое внимание.

Профессор сообщает, что в 1997 году число native speakers of English было 400 млн чел, а общее число людей, использующих английский - 1,5 млрд чел., включая native speakers. В 2003 году общее число выросло до 2 млрд, число native speakers осталось прежним - около 400 млн. чел. В 2020 году общее число достигло 2,3 млрд. чел. при сохранении количества native speakers.

David Crystal отмечает замедление роста числа людей, использующих английский за прошедшие годы и предполагает, что это может быть связано как с тем, что из общего населения Земли, говорение на английском становится не таким нужным, так и с тем, что технологии влияют и не так сильно увеличивается число людей, по сравнению с прошлыми годами, которые имеют необходимость изучать английский.

Профессор спрашивает "Кому принадлежит сейчас английский? Чей он язык?" и сам же отвечает - "Он принадлежит вам всем, кто на нем говорит. У вас права на него.", комментируя значительный перевес в численности между native and non-native speakers. То есть, английский является глобальным языком, число носителей которого значительно уступают общему числу использующих его.

Это приводит также и к другим последствиям, продолжает профессор, как появление большого числа вариантов и новых диалектов английского языка (в основном за счет стран бывших колоний) и даже само употребление слова English во множественном числе Englishes уже не является грамматической ошибкой.

Что касается озабоченности многих изучающих английский язык (в том числе и среди наших учеников) по поводу достижения чистоты акцента, то профессор было бы скучно и невозможно, чтобы все говорили только на британском и/или американском стандартном акценте. Главное, однако подчеркивает он, чтобы вы были понимаемы. А акцент не имеет значения в эпоху интернета и глобального английского.

Отдельно профессор затронул тему того, как сильно изменился английский язык под влиянием интернета. Изменения в словарном запасе незначительные: добавилось по его оценкам около 4000 новых слов, что для английского, имеющего около 1 млн. слов, мало значимое прибавление. Грамматика не изменилась практически. Орфография (пунктуация и написание слов) претерпели изменения - наблюдается, например, или полное отсутствие пунктуации, или же чрезмерное использование, например, множество восклицательных знаков.

Но это все он не считает значимыми изменениями по сравнению с тем, как изменился формат общения и разговора во время онлайн звонков. Сейчас, в Zoom или других платформах, при выступлении, говорящий не получает обратную связь по ходу своей речи, как это происходит в оффлайн формате, когда слушающие тем или иным способом (репликами или невербально) демонстрируют свою вовлеченность и заинтересованность в разговоре, согласие или нет с говорящим.

При онлайн конференциях, часть слушающих не видна, а те, чьи камеры включены, обычно отключают микрофоны и так образом, говорящий находится в своеобразном коммуникативном вакууме, что делает общение очень непривычным и даже утомительным. И этот факт профессор отмечает как одно из самых важных влияний интернета и онлайн общения.

Для себя я выношу из этого видео:
- возможное скорое достижение плато в числе говорящих на английском в мире
- британский и американские варианты английского не являются уже стандартами языка
- акцент речи говорящего, при обеспечении понимаемости, не имеет существенного значения и не является свидетельством качества владения языком
- модель онлайн-коммуникации существенно отличается от оффлайн варианта

#видео_ютуб #english #linguistics #David_Crystal

количество слов в тексте: 554
количество знаков в тексте: 3986
общее количество слов: 9319
общее количество знаков: 65441 Открыть/Комментировать

2023-01-14 10:39:12 Внутренняя гибкость

порядковый номер заметки: 18

Дина Борисовна Никуличева в своей книге "КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ", анализируя опыт полиглотов, не раз отмечает такой важный фактор их успешности в изучении языков, как умение выходить за мировоззренческие рамки своего родного языка и своей языковой личности:

"Это умение – отражение определенных поведенческих стратегий человека, выходящих далеко за рамки изучения иностранных языков. Это внутренняя гибкость, готовность услышать точку зрения другого человека, не совпадающую с твоей собственной, стремление научиться чему-то новому в том возрасте, когда другие предпочитают лишь жить накопленным опытом, азарт попробовать себя в том деле, которым никогда раньше не занимался... Либо наоборот, бессознательное убеждение, что истинно только так и никак иначе, что по-настоящему хорош только «вкус знакомый с детства», что правильно только так, как я привык это делать." (стр. 155-156)

И приводит даже сами фразы, произнесенными разными полиглотами, выражающие эту готовность, внутреннюю гибкость:

"Это, кстати, было характерно и для Поуля Дженьюлуса. Общаясь с носителем того или иного языка, он давал себе обязательную установку: «I am a speaker of Swahili», «I am a speaker of Urdu»." (там же)

«Ведь я (Катарина Крель, прим. АБ) – человек, который говорит на иностранных языках без акцента» (там же, стр. 137)

Таким образом, Дина Борисовна отмечает их (полиглотов) умение "принять язык во всем его своеобразии. А это значит – выйти из первой позиции восприятия языка, когда есть один свой и все остальные чужие языки, и встать на вторую позицию, позицию другого языка как еще одного, бесценного в своей уникальности, способа увидеть и озвучить мир." (там же, стр. 155)

Мой опыт работы с многочисленными учениками, не полиглотами, также подтверждает то, какое существенное влияние на успешность овладения иностранным языком оказывает система мировоззренческих установок ученика.

Ученики с сильно выраженной приверженностью установке "есть свой язык и все остальные языки - чужие", испытывают больше трудностей, особенно при выходе на мастерское владение языком, по сравнению с другими учениками, для которых более характерна установка "все человеческие языки - свои, нет чужих, каждый язык расширяет мою идентичность".

В ходе изучения языка, отсутствие внутренней гибкости проявляется в предвзятом генерализированном мнении по отношению к носителям тех или иных языков и/или в твердой убежденности в своей неспособности к успешному овладению изучаемым языком.

Как следствие, возникают коммуникативные трудности на уроках, медленнее и хуже дается развитие разговорного навыка, уроки и само изучение языка, вызывает эмоциональное напряжение, вплоть до отторжения.

Изучение языка, и особенно, овладение разговорным навыком, как показывает мой опыт с более, чем 20-языками, предполагает не только мировоззренческую готовность "одеть" на себя или впитать в себя еще одну языковую личность, но и искренний интерес, значимость и желание этого. Каждый изучаемый язык расширяет и соединяет тебя все больше и больше с общемировым коллективом человечества. Это должно быть важным на уровне глубинных ценностей.

Но если доминирует ценность противопоставления, а не ценность расширения и соединения своей языковой личности, то, уверенного и качественного овладения языком трудно будет ожидать.

Помечаю себе продолжить наблюдать, исследовать и дополнительно поизучать, насколько можно с помощью сознательных усилий и приемов выработать ученику в себе или помочь ему в этом, ту самую внутреннюю гибкость и открытость новому, о которых упоминает Дина Борисовна? Насколько система мировоззренческих установок, обслуживающих самоидентификацию, поддается изменениям и поддается ли вообще? Как это завязано на исторический, социо-культурный факторы и фактор воспитания?

#неязыковые_факторы #мировоззрение #разговорный_навык #SLA

количество слов в тексте: 525
количество знаков в тексте: 3817
общее количество слов: 8795
общее количество знаков: 61455 Открыть/Комментировать

2023-01-13 10:18:38 Меня зовут Илья. Язык не изучал, знал определенные слова благодаря массовой культуре, знания фонетики и грамматики практически отсутствовали. Опыт живого общения с иностранцами на английском был, неудолетворительные результаты навели на мысль о прохождении курса Алана Бигулова, по итогу которого могу отметить:

1. Гибкость. Суперинтенсив может быть скорректирован под любой индивидуальный уровень владения языком;
2. Актуальность. Благодаря методике подбора предподавателей вы получите навык общения с людьми со всего мира на живом языке.
3. Эффективность. За время суперинтенсива был достигнут изначально поставленный результат.

Я очень доволен полученным позитивным опытом. Курс суперинтесива оказался простым и действенным способом восполнения недостатка языковой практики и развития живой речи.

Алан Бигулов как автор методики, имеющий громадный опыт в её применении отличный наставник. Он превосходно справляется с первыми этапами погружения и осваивания метода, в дальнейшем продолжая личное сопровождение Открыть/Комментировать