2023-03-20 20:57:53
Сегодня мы запускаем рубрику
«Педагоги 21 века», посвящённую году педагога и наставника, в которой рассказываем о людях, внесших значительный вклад в современное российское образование
Софья Николаевна Лысенкова (1924-2012) — советский, российский учитель, педагог-новатор, народный учитель СССР.
Софья Николаевна создала методику
опережающего обучения, разработала методики, направленные на решение проблем, с которыми постоянно сталкиваются учителя начальных классов. Основой для создания такой организационно-методической системы обучения стали труды
Льва Выготского и других известных отечественных педагогов.
Концептуальные положения методики: реализация
личностного подхода в сотрудничестве с учащимися;
главным условием развития школьников называется
достижение успеха каждым учащимся;
наличие в классе
доброжелательности, взаимопомощи, комфортная обстановка в классе позволяет ребёнку не бояться ошибок и не стесняться сверстников;
главное в работе -
предупреждать ошибки, а не работать над ними;
реализация принципов
последовательности и системности в содержании учебных материалов;
осуществление
дифференциации, планирование доступных заданий для каждого ученика;
организация постепенной работы, в результате которой становится доступна
полная
самостоятельность при выполнении заданий;
обучение
незнающих учащихся
знающими.
Три педагогических правила от Софьи Лысенковой Опережая время.
Основа методики Лысенковой —
перспективно-опережающее обучение, суть которого состоит в том, что некоторые самые сложные моменты следует начинать
объяснять задолго до того, как до них дойдет школьная программа. Постепенно, один элемент за другим. Подготавливать учеников к восприятию трудной темы, чтобы, когда до нее дойдет очередь, не было ощущения полнейшего ужаса и паники, вызванных полным непониманием происходящего.
Главное правило - «
По несколько минут — но на каждом уроке».
Проговаривание вслух.
Один из важнейших приемов Софьи Николаевны —
«комментируемое управление». Все, что происходит в классе, обязательно
проговаривается вслух. К доске вызывается один из сильных учеников. Он выполняет задание учителя и при этом объясняет любое, даже самое незначительное свое действие. Таким образом, под воздействием его рассказа подтягиваются и более слабые. В работу включен каждый ученик, при этом все действуют с одной скоростью, никто не может ни отстать, ни убежать вперед.
Никаких заданий на дом.
Самостоятельные занятия дома неизбежно приводят к зубрежке, а она — главный враг обучения. Все должно усваиваться в классе, в процессе совместного постижения материала. Важно не просто запомнить, а потом механически воспроизвести.
Важно понять суть, осознать причинно-следственные связи.
Лысенковая следовала своей методике и получила поразительные результаты. Мало того, что успевали все, так ведь еще и постигали школьную программу раньше, чем это запланировано. Для Софьи Николаевны считается нормальным, если четырехлетняя программа осваивается за три года. А в другой раз — трехлетняя за два.
Создала несколько трудов, посвященных описанию сути методики, доступным языком, с большим количеством примеров даются практические рекомендации по использованию опробованной в течение длительного времени методики на практике при проведении уроков в начальной школе. В качестве основных трудов можно выделить:
• «
Когда легко учиться» (1985)
•
«
Методом опережающего обучения»
(1988)
•
«Я читаю. Я считаю. Я пишу: Как учить маленьких»
(2001)
#ГодПедагога
#Педагоги21Века
297 views17:57
З
