2023-03-02 20:53:44
ВСЁ ЗАПОМНИТЬ НЕРЕАЛЬНО
У меня в группе сегодня было повторение. То есть кусочек теста, кусочек повторения лексики юнита - всё такое.
Зачем целый урок на такое?
⁃ Повторение = закрепление. Повторять материал надо обязательно.
⁃ Форма теста очень хорошо подходит для того, чтобы признать достижения.
Мы с вами все такие взрослые, но верь приятно же посмотреть и
“о! Фига я могу! А месяц назад я ничего из этого сказать не мог!”Подводные камни:
1. Надо задачу на тест ставить типа “если вы делаете
70%, то вы просто супер-герои!”
Никогда не 100%! 100% - это всегда фантастика нереальная, а значит что? Ведёт к расстройству от невыполненности.
Так что ставим задачу на 70% и планомерно радостно растём;
Я так в трекере привычек ставлю задачу 70% - и тогда спокойно привыкаю к привычкам и не бросаю, если день выпал. Просто делаю дальше. Очень советую 70%, мне прямо нравится.
Запомнить все 100% слов - НЕРЕАЛЬНО, нужно отстать от себя и не ругать себя, если что то забыли.
Даже так:
чем больше вы себя хвалите, тем больше слов у вас будет запоминаться /и взмахнула волшебной палочкой/.
2. Тесты - скучно. Надо разбавлять повторение так, чтобы было бодро даже в 8:30 утра (а у кого-то в группе это аж 6:30). Как? Ну вот вы к нам придёте учиться преподавать - мы всё тогда и расскажем. А пока что такие штуки - это темы внутренних методических воркшопов для наших преподавателей.
3. Моё личное: на 16 году преподавания я поняла, что плохо умею хвалить людей. У меня дежурные фразы, которые студенты слушают, как белый шум. Это будет мой личный action point: научиться хвалить, но с чётким указанием на то, в чём именно прогресс. Чтобы с такой похвалой ещё бы и не поспорить было. И тогда студентам учиться будет ещё бодрее.
Я сегодня отправила свой “тестово-повторенческий” урок на обзервацию: это когда план детально прописан, урок проведен, написана “рефлексия” (что получилось / не получилось / что бы исправила и тд) и всё это под лупой рассматривает наша самая крутая Director of Studies Мария Волкотруб. Урок разбирается с точки зрения 50 пунктов по методике, потом совместное обсуждение и неизменные советы, что докрутить. Вот и обсудим, как я хвалю.
Обзервации и методические воркшопы - самая ценная часть внутреннего общения преподавателей. У всех преподавание постепенно подтягивается к самым высоким стандартам по Кембриджу. Ну и как преподаватель, тоже их прохожу все в полной мере. Чуть-чуть блатная, конечно, но всё равно стараюсь. Пользы - вагон. Где меня еще так научат?
1.3K viewsElena Gaponova, 17:53
Г
