Родители и дети. Польза и жизнь

2022-06-16 19:20:07 СТУДЕНТЫ ПЕДКОЛЛЕДЖЕЙ СМОГУТ ПОЛНОЦЕННО РАБОТАТЬ В ШКОЛАХ

Думский комитет РФ по просвещению совместно с Минпросвещения намерены разработать законопроект, который позволит студентам старших курсов педагогических колледжей полноценно работать в школах.

Глава комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова. Она отметила, что данный вопрос вызывает особый интерес у регионов. К примеру, не ясно, почему у старшекурсников педагогических высших учебных заведений есть право работать в школах, в у старшекурсников педколледжей – нет.

Парламентарий, в частности, сказала: «Считаю, что студенты педагогических колледжей, успешно прошедшие промежуточную аттестацию и готовые к работе в начальных классах, должны иметь такую возможность. Особенно там, где учителей не хватает».

Идея была поддержана министром просвещения Сергеем Кравцовым.

А вы поддерживаете идею? Открыть/Комментировать

2022-06-12 18:32:02 Родители в Британии взбунтовались против планов ввести обязательный «секс-просвет» для дошколят.

Родители подали в суд на правительство Уэльса из-за планов принудить детей в возрасте трех лет проходить курс о «сексуальном влечении» и «гендерной идентичности».

Четыре матери от лица более пяти тысяч родителей, а также бабушек и дедушек обратились в суд из-за предложения властей сделать обязательными уроки религиозного и полового воспитания.

«Этот новый курс — не те самые уроки религиозного и полового воспитания, к которым мы привыкли. Новый элемент в нем — обязательно участие всех детей, в возрасте от трех до 16 лет. Его нельзя будет избежать, а у родителей нет прав попросить информацию о том, что будет преподаваться — для любого возраста, а также нет права освободить ребенка от занятий», — заявила местная жительница, у которой двое детей.

А вам как такая идея?
Поддержали бы? Открыть/Комментировать

2022-06-10 17:09:00 Вредные привычки. Часть 3.

Ребенок сосет палец, грызет ногти, крутит волосы
Этот пункт отличается от предыдущего: если ребенок тянет предметы в рот, чтобы насытиться сенсорными стимулами, то ногти и пальцы  — это уже навязчивые движения.
До года ребенок сосет палец, ковыряет пупок, крутит волосы (свои и мамины), изучая свое тело и его возможности. К полутора годам такая исследовательская деятельность обычно угасает. Если же и после двух лет ребенок совершает подобные действия (дольше одного месяца), то на них нужно обратить внимание, чтобы не сформировалась стойкая привычка.
Причины
•    Несвоевременное или травматичное отлучение от груди.
•    Эмоциональная перегрузка, неумение (или запрет) переживать эмоции.
•    Нахождение в стрессовой ситуации.
•    Гипо- или гиперопека со стороны мамы.
•    Скука, неумение себя занять.
•    Высокий уровень тревожности.
•    Регресс на фоне психотравмирующего события.
•    Гиперактивность, возбудимость.
•    Неуверенность в себе.
•    Адаптационные сложности.
•    Возрастные страхи.
•    Замена одной привычки на другой (например, запретили ковырять в носу — ребенок начал грызть ногти).
Что делать
•    Проконсультироваться у невролога.
•    Обратиться к детскому психологу (рекомендуется игровая и песочная терапия).
•    Соблюдать четкий режим дня с обязательным отдыхом.
•    Минимизировать гаджеты.
•    Создать благоприятную обстановку дома.
•    Мягко пресекать попытки выполнить навязчивое движение (погладить по голове, помассировать ручки, прижать и покачать, спросить об эмоциональном состоянии).
•    Переключать внимание, отвлекать.
•    Следить за гигиеной ногтей.
•    Играть в игры с пластилином, водой, кинетическим песком.
•    Обеспечить в доступе игрушки антистресс, мялки, сенсорные мешочки.
•    Делать дыхательную гимнастику.
•    Рассказывать терапевтические сказки
•    Использовать специальные напальчники и игровые перчатки.
Чего НЕ делать
•    Не отмахиваться от проблемы  — «перерастет».
•    Не высмеивать и не осуждать.
•    Не использовать фразы типа «ведешь себя, как маленький».
•    Не ругать, не кричать, не бить по рукам.

Ребенок раскачивается
Бывает, что родители дошкольников (а иногда и школьников) замечают, как их ребенок ритмично раскачивается из стороны в сторону, скручивается и раскручивается, совершает шаблонные наклоны головы. Такое состояние часто случается до, после или во время сна.
На первом году жизни такие движения помогают ребенку познать возможности своего тела, найти баланс. После года — превращается в привычку, которая может сохраниться и во взрослом возрасте.
Причины
Физиологические
•    Нарушение мышечного тонуса.
•    Ограничение физической активности.
•    Физическое перенапряжение.
•    Гипочувствительность вестибулярной системы.
•    Повышенное внутричерепное давление.
•    Гипоксия.
•    Болевые или дискомфортные ощущения.
•    Нарушения нервно-психического развития.
Психологические
•    Эмоциональная или интеллектуальная перегрузка.
•    Нехватка родительского внимания.
•    Разлучение со значимым взрослым.
•    Неблагоприятная семейная обстановка.
•    Ощущение удовольствия от совершаемого движения.
•    Попытка успокоиться.
Что делать
•    Обратиться за консультацией к неврологу и педиатру.
•    Обратиться за помощью к детскому психологу и нейропсихологу.
•    Разнообразить питание жирами (мясо, бульон, рыба, сливочное масло, орехи): такие продукты «любит» нервная система.
•    Включить в режим долгие активные прогулки на свежем воздухе.
•    Играть в совместные сенсорные игры (с пластилином, водой, песком, игрушками-антистресс, природными материалами).
•    Снизить требования
•    Включаться в эмоции ребенка.
•    Усилить тактильный контакт.
•    Сделать ребенку укромное местечко: накрыть пледом палатку или стол одеялом.
•    Позаботиться о гигиене сна и  режиме дня.
Чего НЕ делать
•    Не останавливать ребенка резко во время качаний.
•    Не наказывать за раскачивания, не упрекать, не высмеивать, не критиковать.
•    Не бояться и не приписывать ребенку диагнозы. Открыть/Комментировать

2022-06-10 17:09:00 Открыть/Комментировать

2022-06-08 17:08:01 Вредные привычки дошкольников.
Часть 2.
Ребенок тянет в рот предметы
До двух лет основной способ познания мира у ребенка — через рот (именно здесь больше всего нервных окончаний). Это не только возможность получить еду, но и успокоиться, и впитать положительные эмоции. После двух лет эта функция переходит к рукам. Малышу уже не нужно пробовать предмет на вкус — достаточно как следует пощупать его. Он уже может самостоятельно разделить предметы на съедобные и несъедобные.
Но есть дети, которые тянут все в рот и в достаточно взрослом возрасте. Иногда еще и едят. Как правило, такие дети пачкаются во время еды и не замечают этого, набивают рот большими кусками пищи, не умеют ее пережевывать. Часто этому сопутствуют проблемы с речью.
Причины
•    Недостаточная оральная чувствительность: снижена чувствительность рецепторов в области губ, рта, языка, и, чтобы их возбудить, необходима дополнительная тактильная стимуляция.
•    Сенсорный поиск: ребенок пытается насытиться сенсорной информацией, получить недостающие ощущения об окружающем пространстве.
•    Эмоциональное возбуждение: ребенок пытается так себя успокоить в моменты сильных переживаний, напряжения, стресса.
Что делать
•    Обратиться за помощью к неврологу, детскому психологу и нейропсихологу, специалисту по сенсорной интеграции, логопеду.
•    Использовать сенсорные аксессуары для повышения оральной чувствительности: силиконовые щеточки, вибрирующая зубная щетка, жевательные трубки, мягкие мочалки, салфетки, полотенца разной текстуры.
•    Давать ребенку еду, которой можно похрустеть и помассировать полость рта (палочки моркови, огурца, сельдерея, хлебцы, фруктовые чипсы, попкорн).
•    Играть в игры с использованием губ и языка (мыльные пузыри, воздушные шарики, трубочки, свистки).
•    Учить ребенка различать съедобные и несъедобные предметы по внешним признакам.
•    Поощрять исследование внешнего мира с помощью рук (например, порвать бумагу вместо того, чтобы грызть ее).
•    Мягко и постоянно пресекать попытки взять в рот неподходящий предмет, можно в это время достаточно сильно массировать ладони и пальцы рук.
•    Делать массаж: начать со стимуляции внешней стороны щек и нижней челюсти, перейти на зубы и десны, внутреннюю сторону щек, затем кончик языка, его среднюю и боковую части, в конце массировать корень языка. Чередовать мягкие расслабляющие нажатия со стимулирующими похлопываниями.
•    Обеспечить безопасную среду, следить, чтобы ребенку не попали в рот мелкие и токсичные предметы.
•    Снизить эмоциональную нагрузку.
Чего НЕ делать
•    Не стоит категорически запрещать ребенку тянуть предметы в рот. Лучше мягко предлагать замену сенсорной активности (например, не грызть игрушку, а помять ее руками), отвлекать.
•    Не кричать, не наказывать за подобное поведение, не бить по рукам.
•    Не быть непоследовательным (например, в гостях нельзя грызть диван, а дома  — пожалуйста, никто же не видит). Открыть/Комментировать

2022-06-08 17:08:01 Открыть/Комментировать

2022-06-06 17:02:00 Откуда у дошкольников вредные привычки и как с ними бороться
Часть 1.

Ребенок ходит на носочках
До двух лет походка ребенка только формируется, и то, что он ходит на носочках, не патология. Но если эта особенность проявляется после двух и, тем более, после трех лет, то стоит проконсультироваться с неврологом и педиатром. Особенно, если нарушается координация движений (например, ребенок прихрамывает) или в походке есть перекосы (обе стопы не задействуются одинаково).
Причины
•    Ребенок исследует свое тело и пробует ходить в разном положении и с разным подъемом стопы.
•    Ребенок пытается привлечь к себе внимание
•    Ребенок подражает взрослым: например, копирует маму на каблуках или высокого папу.
•    Использование ходунков до девяти месяцев; попытка поставить на ноги ребенка, который к этому еще не готов (например, малыш еще ползает, а родители хотят поскорее увидеть первые шаги и водят ребенка за руки).
•    Раннее вставание (когда ребенок встает у опоры в шесть-семь месяцев).
•    Использование ортопедической обуви для здорового ребенка без показаний.
•    Повышенная возбудимость нервной системы.
•    Нарушения нервно-психического развития.
•    Нарушение мышечного тонуса.
Что делать
•    Проконсультироваться с неврологом и ортопедом.
•    Создать условия для естественного массажа стоп (ортоковрики, неровные поверхности).
•    Записать ребенка на плавание с тренером.
•    Подключить разные виды активности: ходьба, езда на велосипеде, лазание.
Чего НЕ делать
•    Не ждать. Поводов для беспокойства может и не быть, но лучше убедиться в этом с помощью грамотного специалиста.
•    Не пытаться насильно переучить.
•    Не «прописывать» ребенку ортопедическую обувь самостоятельно.
•    Не реагировать резко, не привлекать к этому повышенное внимание.
Ребенок ковыряет в носу и ест его содержимое
С раннего возраста дети активно изучают свое тело и мир вокруг. Они учатся пользоваться частями тела, понимают, что могут ими управлять. Особенно пальчиками — ведь ими можно все потрогать, достать, поковырять. В носу — в том числе. А уж если внутри что-то есть, это нужно обязательно исследовать. Желательно — на вкус.
До трех лет такое поведение ребенка — норма. Но если ребенок растет, а привычка никуда не девается, стоит задуматься: почему?
Причины
Физиологические
•    Сухость воздуха, из-за чего слизь в носу засыхает и доставляет дискомфорт.
•    Инородный предмет в носу, который ребенок пытается достать самостоятельно.
•    Аллергические реакции, из-за которых ребенку тяжело дышать.
Психологические
•    Перевозбуждение, с которым сложно справиться самостоятельно и социально приемлемым способом.
•    Скука, когда ребенок занят неинтересным или монотонным занятием.
•    Эмоциональное напряжение от сложного задания, стресса, психологической нагрузки.
•    Способ привлечь внимание, особенно если мама бурно на этот процесс реагирует.
Что делать
•    Увлажнять и проветривать комнату.
•    Осмотреть содержимое носа, чтобы исключить инородный предмет. При подозрении на него — обратиться к врачу.
•    Исключить (или подтвердить) у врача риск аллергии.
•    Убрать причины перевозбуждения: гаджеты, недосып, чрезмерную активность.
•    Переключить внимание на другое, более интересное занятие.
•    Снизить эмоциональное напряжение и помочь пережить стресс более социально приемлемым способом. Например, сделать массаж ладоней и ушей, поиграть в дыхательные игры (подуть на перышко или мыльные пузыри).
Чего НЕ делать
•    Не пугать, что пальцы отпадут или нос отвалится.
•    Не предлагать поковырять в носу у кого-то другого.
•    Не давать обидные прозвища.
•    Не привлекать внимание окружающих.
•    Не бить по рукам.
•    Не кричать.
•    Не красить пальцы и не мазать их какими-то средствами, чтобы «отучить».
А почему он «это» ест?
Причиной этому может стать банальное отсутствие платка: когда ребенок извлек из носа засохшую слизь и ему некуда ее деть. Приходится в рот. Стоит дать ребенку платочек и научить им пользоваться, как проблема уйдет. Открыть/Комментировать

2022-06-06 17:02:00 Открыть/Комментировать

2022-06-04 16:54:01 Как интерпретировать рисунки детей

Советы родителям о том, на что обращать внимание при рассматривании и анализе рисунков ребенка

С того момента когда ребенок начинает держать в руке карандаш и водить им по бумаге, рисование становится отличным способом передачи его мыслей и, соответственно, лучшего их понимания. Когда дети подрастают, интерпретировать их рисунки становится проще, и нам предоставляется возможность почерпнуть удивительное количество информации из их творений. Понимание детских рисунков является отличным инструментом для родителей на каждом этапе развития малышей.


Как анализировать рисунки детей?

В большинстве случаев родители хотят видеть в рисунках ребенка смысл. Но иногда рисунки – это просто рисунки, не более чем забавное времяпрепровождение, отраженное на листе бумаги. Однако в некоторых случаях при анализе детских рисунков родителям могут открыться более глубокий смысл, мысли и чувства, которые дети вкладывают в свои картины. Очень важно стараться излишне не вчитываться в рисунок и позволить ребенку самому сказать вам, какой смысл он вложил в свое творение. Задавайте малышу такие вопросы, как «Что делают люди на твое картине?». Это поможет вам узнать детали рисунка, которые до этого момента оставались сокрытыми для вас.

Вот некоторые примеры того, что могут рисовать дети и как вам следует понимать их рисунки:

Фигурки людей. Ребенок часто рисует членов семьи в определенном порядке, при этом себя он может расположить рядом с человеком, с которым у него в семье наиболее близкие отношения. Ребенок также может придавать членам семьи разные выражения лиц, которые показывают, в каком настроении находится тот или иной человек большую часть времени. Размер фигуры определяет то, насколько важен ребенку данный член семьи: чем больше человек, тем больше он может значить для ребенка или сильнее доминировать в его жизни.
Подробные рисунки. Чем больше деталей ребенок вкладывает в изображения окружающих его людей, тем больше он видит их индивидуальность. Например, рисунок брата в очках или сестры в красивом платье говорит о том, какими малыш видит их ежедневно. Расположение членов семьи на картине также может свидетельствовать о степени их близости: если семья сплоченная и счастливая, ребенок отобразит это, сгруппировав семью на своем рисунке.
Копание ямы. Ребенок, который недавно пережил смерть близкого человека, может рисовать ямы в земле, в том числе рыть или закапывать их на рисунке. Расположение членов семьи вокруг ямы свидетельствует о том, с кем в семье у малыша наиболее близкие отношения, или о том, как семья переживает потерю. Ребенок, который рисует только себя, может испытывать чувство одиночества.
Какие эмоции ребенка можно определить с помощью рисунка?

Многие эмоции малыша можно определить, проанализировав его рисунки. Однако не слишком увлекайтесь поиском смысла его творений, пока он сам не объяснит вам, что он в них вложил. Тем не менее исследователи обнаружили, что некоторые детали рисунка могут рассказать о том, что ребенок чувствует. Вот несколько примеров:

Импульсивный ребенок: большие фигуры, отсутствие шеи, асимметрия конечностей.
Тревожный ребенок: тучи, дождь, летящие птицы, отсутствие у персонажей глаз.
Застенчивый ребенок: низкие фигуры, отсутствие носа или рта, крошечные фигурки с прижатыми к телу руками.
Рассерженный ребенок: большие зубы и длинные, большие руки, неодинаковое направление глазных зрачков (косоглазие).
Ребенок, не чувствующий себя в безопасности: чудовища, крошечные головы, отсутствие рук, наклоненные фигуры. Открыть/Комментировать

2022-06-02 17:49:01 Получить 100 баллов на ЕГЭ: опыт школьницы, которая сделала это трижды

В 2021 году ростовчанка Марианна Куц набрала 300 баллов на ЕГЭ по русскому, истории и обществознанию.
 Марианна рассказала о своем страхе не оправдать родительские ожидания, тяжелой ежедневной подготовке и вере в то, что все труды рано или поздно окупятся.

Как писать, чтобы ни один проверяющий не придрался
Один из главных моих страхов перед ЕГЭ — страх не оправдать ожидания родителей и учителей. Это люди, благодаря которым я достигла высоких результатов. Поэтому перед каждой олимпиадой и экзаменом я боялась, что не смогу оправдать их надежды, но всегда надеялась на лучшее. При этом источником страха всегда была только моя собственная ответственность, а не давление со стороны взрослых.

Из-за того что я вложила максимум усилий в свою подготовку, я особо не волновалась перед ЕГЭ. Было ясно, что за вечер до экзамена я вряд ли смогу что-то изменить. Хотя перед историей я переживала: этот экзамен был для меня самым трудным. Чтобы справиться с волнением, пересматривала старые записи и обучающие ролики — это помогло.

На самом экзамене я первым делом смотрела те задания, которые вызывали у меня больше всего вопросов

И все-таки, если достойно готовиться и писать все так, чтобы ни один проверяющий не придрался, сдать гуманитарные предметы на 100 баллов вполне реально. А чтобы хорошо написать вторую часть, нужно не бояться писать много. Если просят написать аргумент, это не значит, что он должен состоять из одного предложения. Это должно быть полноценное доказательство с введением, основной мыслью, выводом. Четко раскрывающее все мысли. Но одного рецепта для всех заданий нет — трудно одновременно учесть все их особенности.

Как запомнить факты быстро и на всю жизнь
В ростовском лицее, где я училась, мы писали пробники три раза в год, так что я примерно понимала свой уровень знаний: могу написать на 90 баллов. Но, конечно, узнав свой результат, я была в шоке и чувствовала настоящий восторг.

Я не предполагала, что получу 100 баллов, но они всегда были моей мечтой — что по истории, что по обществознанию. Все-таки когда готовишься каждый день, хочешь, чтобы старания окупились.

Я всегда была отличницей: старалась хорошо учиться и ходить на все занятия. Готовилась я довольно стандартно, но использовала мнемонику — запоминание с помощью ассоциаций.

Без каких-то картинок в голове мне сложно запоминать материал

А благодаря мнемонике это можно сделать гораздо быстрее, и к тому же на всю жизнь. Это не просто зубрежка, которую забываешь через день.

Я начала готовиться еще в 10-м классе, так что, можно сказать, на подготовку ушло два года. Подготовка поглощала все мое свободное время, неизбежно приходилось чем-то жертвовать — хобби, друзьями. Но это обязательное условие, если хочешь сдать ЕГЭ на высокие баллы. Зимой, перед важными олимпиадами, и перед самим ЕГЭ я вообще с друзьями не виделась.

Иногда я чувствовала, что ужасно устала от подготовки. Но в жизни вообще не бывает такого, что всё дается легко и приятно. Всегда нужны старания и монотонный труд. Конечно, никто не говорит, что нужно доводить себя до клиники, — важно понимать, что отдых человеку необходим.

Но если человек хочет сдать ЕГЭ на 100 баллов, он должен трудиться и работать. И «работа» тут точно такая же, как у родителей, только они зарабатывают деньги. В нашем же случае речь идет о результате. Если постоянно жалеть себя, бояться чего-то и говорить «я не смогу, мне так плохо», всё бросать — ничего и никогда не получится. Неважно, ЕГЭ это или какое-то другое дело. У человека должна быть сила воли.

Как и зачем нужно изменить ЕГЭ
ЕГЭ я  считаю достойным вариантом проверки знаний учеников. Но он определенно должен измениться, чтобы перестать быть экзаменом «на везение». Понятно, что удача не зависит от ученика, но часто определяет его итоговые баллы. Надо стараться выучить всё, и, хотя освоить огромные объемы кодификатора на 100% невозможно, к этому стоит стремиться.
А Министерству просвещения нужно работать над тем, чтобы сделать задания более объективными Открыть/Комментировать