2021-03-07 21:16:19
ЭКСКЛЮЗИВ: Нужно ли принимать внимание оценки студентов, полученные во время учёбы, или запрашивать средний балл при наборе юристов в юридическую фирму? Насколько ценны и нужны эти оценки вообще? Каких факторов не хватает для того, чтобы оценки студентов действительно стали полезными для работодателей? Специально для нашего канала свою позицию высказывает управляющий партнёр юридической фирмы Lidings Андрей Зеленин:
«Мы не смотрим отметки во вкладышах и не запрашиваем средний балл (если только кандидат сам не акцентирует на этом внимание). И дело здесь не в отсутствии объективности.
Для того, чтобы оценки выпускников полноценно учитывались при трудоустройстве в нашей юрисдикции, не хватает двух факторов:
Сложившихся традиций качественного юридического образования в условиях рыночной экономики. Не секрет, что на протяжении десятилетий диплом юриста выдавался массой вузов в режиме конвейера и только в последнее время наметился отход от этой модели.
Набора стандартных требований к выпускнику со стороны работодателя. Только в этом случае при приеме на работу мы сможем быть уверены, что «5» по гражданскому процессу действительно означает не только то, что он не ленился, потратил время на выстраивание отношений с преподавателем и на зубрежку ГПК (который ведь мог и измениться!), но и то, что студент готов к практической деятельности в этой сфере.
Думаю, что оба эти фактора могут появиться только за счёт более тесной связи между школами права и практикующими юристами. Хорошо, когда будущий работодатель знает преподавателя лично и может оценить, что означает та или иная оценка. Но в масштабах нашей страны такая модель вряд ли полноценно реализуема. Поэтому заслуживают всяческой поддержки инициативы по практико-ориентированному обучению, которые появились во многих ведущих ВУЗах. Это и мастер-классы, и конкурсы, и летние стажировки, и совместная разработка программ обучения.
Именно за счёт участия в таких активностях работодатели и получают представление об уровне студента ещё в процессе его обучения, а также имеют возможность повлиять на его «образовательную траекторию». Вот и получается, что оценки, как таковые, не нужны».
2.5K views18:16