ОбОбраз

2021-06-10 11:48:42 Коронавирусная статистика по России очень тревожная, а по Москве — прямо пугающая. Сегодняшние цифры — 11699 и 5245 новых больных соответственно. Специалисты разбираются в причинах, хотя они вроде бы и так ясны. Основные — это «низкие темпы вакцинации» и «игнорирование гражданами мер предосторожности», как заявила вчера замдиректора ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора Наталья Пшеничная.

В то время как Роспотребнадзор разбирается, накрыла нас «третья волна» или это просто «волатильность», власти городов, прежде всего Москвы, готовят дополнительные места в больницах для новых пациентов. А вот руководству Рособрнадзора стоило бы озаботиться тем, чтобы на этих новых койках не оказалось много выпускников школ. Тех, которые сейчас сдают ЕГЭ без обязательных масок и перчаток — ведь по правилам их должны носить только организаторы экзамена, да и попробуй посиди 4 таких важных для тебя часа в медицинской маске!

Впереди у 11-классников еще и выпускные вечера, которые обещали провести в этом году во всей стране «в нормальном режиме» через пару недель. На этот праздник уже собраны родительские деньги и куплены платья и подарки. При этом последние звонки в школах, которые прошли 25 мая, единодушно оцениваются как одна из причин роста заболеваемости. И очень вероятно, что выпускные отменят и затраченные на подготовку деньги пропадут впустую. Открыть/Комментировать

2021-06-09 16:38:20 Стоило ректору ВШЭ заявить, что в «образовательной неуспешности» детей виноваты их малообеспеченные родители, как Рособнадзор нашел других виноватых в катастрофической ситуации в школьном образовании. А иначе как катастрофой положение дел, судя по сегодняшнему заявлению Рособрнадзора, назвать нельзя. По информации пресс-службы со ссылкой на главу ведомства Анзора Музаева, квалификация около половины учителей в российских школах не соответствует базовому уровню подготовки.

Данные Рособрнадзора вызывают удивление и по сути, и по времени, когда их решили обнародовать. Первый вопрос, которое возникает: а куда все эти годы, пока накапливалась критическая масса, смотрел сам Рособрнадзор? На это есть простой ответ. Нынешний глава федеральной службы занимает свой пост недавно, а его предшественник сейчас руководит как раз министерством просвещения. Но вот время?

Как можно продолжать проводить в стране ЕГЭ, если государство официально признаёт, что половина учителей не может к нему подготовить, и почему оценки, выставленные по итогам школьного образования, остаются главным критерием при поступлении в вузы? Ведь из заявления Рособрнадзора следует, что кому-то из школьников просто повезло с учителями — и они поступят, а кому-то не повезло — и они должны расстаться с мечтой о высшем образовании. Ведь, как теперь выясняется, министерство просвещения не обеспечило всем равные условия для учебы. Открыть/Комментировать

2021-06-09 11:57:29 Замена учителей искусственным интеллектом и отмена классно-урочной системы, о которых ректор ВШЭ говорил в интервью «Известиям», связаны с долгосрочным финансированием. А вот другой концепт, предложенный Кузьминовым, позволяет перераспределять финансы в сфере образования уже сейчас.

Вместо привычной модели «знание+воспитание» Вышка предлагает ввести в школе новую, построенную на противопоставлении «образовательной успешности» и «образовательной неуспешности». Пристрастие к использованию новых терминов для обозначения привычных вещей является отличительной чертой реформаторов, но в данном случае речь идет не о простой манипуляции словами.

Новые термины позволяют в корне изменить схему финансирования образования, переключив внимание системы на «неуспевающих», которых, по мнению Кузьминова, 30%: «Условно говоря, в каждом классе есть 30% школьников, которые не успевают». Эти «условно говоря» не случайны. По какому критерию определяется количество «неуспевающих», Кузьминов не объясняет, и цифры затем варьируются даже в его интервью. Но одним из главных критериев должно стать имущественное положение семей. Образовательная неуспешность приравнивается Кузьминовым к «образовательной бедности».

Предлагаемые решения связаны не с педагогическими методами решения проблемы «неуспевающих», а с финансовыми. Причем речь не идет об увеличении финансирования школ в целом. Требуется выделять дополнительные средства лишь «школам, которые работают с большими группами детей, семьи которых находятся в сложных экономических обстоятельствах». Но в России не существует разделения школ в зависимости от экономического положения семей.

В нашей стране нет имущественных цензов и иных социальных ограничений в сфере образования. Поэтому по сути предложение сводится к тому, чтобы в дополнение к существующей схеме, при которой средства выделяются «школам-лидерам», поощрять также те образовательные учреждения, которые показывают худшие результаты. Или все-таки Кузьминов настаивает на введении имущественного ценза в школах? Открыть/Комментировать

2021-06-08 19:02:29 Инновации и образование @innovation_and_education - канал про научную, студенческую жизнь и инновационные технологии. Экспертные мнения, инсайды, новости. Ничего лишнего. Все по делу. Подписывайтесь, чтобы быть в курсе! https://t.me/innovation_and_education Открыть/Комментировать

2021-06-08 11:09:33 Ректор МГУ был лучше подготовлен к заявлениям Президента РФ, чем ректор ВШЭ. В то время как Ярослав Кузьминов рассуждал в интервью «Известиям» об отдаленных перспективах использования в школах искусственного интеллекта, Виктор Садовничий в интервью ТАСС объявил о планах создания в МГУ двух новых факультетов.

Их профили прямо связаны с направлениями развития образования и науки, обозначенными в ряде выступлений Владимира Путина, в том числе и в его речи на ПМЭФ. Один факультет будет заниматься подготовкой специалистов по комплексному изучению мозга и объединит «медицину, физиологию, математику, инженерию». Второй связан с искусственным интеллектом. «Здесь надо точно понять, что это такое. Мы сейчас говорим про искусственный интеллект, но вот говорю: а дайте определение. Пока никто не может, поскольку его пока нет», — пояснил Садовничий.

Садовничий активно работает над возвращением МГУ единоличного лидерства в отечественном образовании. Возраст уже не позволяет ректору МГУ претендовать на пост в правительстве, да и нынешний статус Виктора Садовничего более чем устраивает. Поэтому, в отличие от Кузьминова, он может сосредоточиться на развитии своего университета, заодно укрепляя и собственные позиции. Открыть/Комментировать

2021-06-08 10:19:01 Свою концепцию развития образования в России предложили реформаторы. Выступления ректора ВШЭ Ярослава Кузьминова ждали. После недавних министерских интервью он должен был заявить свою программу «обустройства образования» в России. И основные ее положения прозвучали в интервью, которое Кузьминов дал «Известиям». Формально оно привязано к завершению международного экономического форума в Санкт-Петербурге, но от общих экономических вопросов Кузьминов быстро перешел к вопросам образования.

Хотя Кузьминов на протяжении уже 30 лет возглавляет вуз, большая часть его выступления касалась не вузовского, а школьного образования. Ключевые положения предложенной коренной реформы не новы по сути и продолжают проводимую Кузьминовым линию на последовательный отказ от традиционных образовательных основ. На данной стадии предлагается отказаться от классно-урочной системы и от домашних заданий.

По мнению Кузьминова, корень «образовательной неуспешности» — в самой классно-урочной системе. Второй базовый недостаток — домашние задания. Кузьминов считает, что «это ключевая рутина образования», поскольку для преподавателя домашние задания — «совершенно механическая, не творческая работа». Последнее утверждение звучит неожиданно категорично, если учесть, что система домашних заданий практикуется и в вузе, которым руководит Кузьминов, и в Лицее ВШЭ. Или преподаватели Вышки подходят к домашним заданиям иначе, чем всех остальные?

Критика в этой части программы не предполагает готовых решений. Что должно прийти на смену классно-урочной системе, Кузьминов вообще не сказал. А вот домашние задания, с его точки зрения, заменит «искусственный интеллект, цифровой помощник учителя — интерактивный сервис, который вместе с ребенком выполняет домашнее задание, добиваясь того, чтобы тот все в итоге понял и решил». Но не сейчас, а через 10 лет. Умозрительно идея замечательная, но ректор ВШЭ не объяснил, каким образом интерактивный сервис станет добиваться понимания от ребенка и почему он это будет делать эффективнее учителей и родителей? Понятно, что в этой части своего интервью Кузьминов захотел оперативно отреагировать на выступление Владимира Путина, по получилось у него в итоге не слишком убедительно. Открыть/Комментировать

2021-06-07 14:50:57 Сегодня прошел ЕГЭ по профильной математике. В России его сдавали почти 400 тысяч человек. Понятно, почему этот экзамен пользуется такой популярностью: без результата по «профилю» не берут в вузы не только на технические и инженерные специальности, но и на многие другие, казалось бы от математики весьма далекие. МГУ требует, например, профиль даже от поступающих на медицинский факультет.

Разделение экзамена по математике на базу и профиль произошло в 2015 году, раньше мучиться со сложными задачами приходилось и будущим актерам, и агрономам, и филологам. В итоге экзамен приходилось облегчать, чтобы избежать большого процента несдавших. Ведь в 2009, когда ЕГЭ в российских школах только стал обязательным и «поправки на гуманитариев» не сделали, математику завалили около 25% всех выпускников.

Профильный экзамен и сейчас большой и сложный, особенно с учетом того, в каких условиях работали школы последние полтора учебных года. Средний балл прошлого года – 54,2 из 100. Некоторые задачи приближаются по сложности к олимпиадным, а отдельные под силу даже не очень подготовленному школьнику. Вот, к примеру, первая задача из Открытого варианта ФИПИ:
Система навигации самолёта информирует пассажира о том, что полёт проходит на высоте 21 000 футов. Выразите высоту полёта в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.
#ЕГЭ Открыть/Комментировать

2021-06-07 11:18:56 ЕГЭ никуда не денется. Об этом в интервью ТАСС сказал министр просвещения Сергей Кравцов. Его ведомство готово обсуждать альтернативные механизмы оценки знаний, но вообще-то министерству и с ЕГЭ хорошо.

«ЕГЭ — это экзамен, который проводится по окончании школы и который дает возможность школьникам поступить в вуз, вне зависимости от места проживания, выбрать соответствующее количество предметов», — заявил Кравцов. И в этих его словах есть очень существенная ошибка, показывающая, что в правительстве до сих пор не привыкли к тому, что за образование у нас теперь отвечают два министерства. Полномочия Сергея Кравцова и министерства просвещения завершаются там, где завершается школа. Рассуждения о поступлении в вуз выходят за рамки его обязанностей. Кравцов ошибается: в вузы поступают не школьники, а те, кто со школой — и с его министерством — уже окончательно распрощался.

Нарекания в последние годы вызывают не столько сами ЕГЭ, сколько то, что они являются базовым критерием при поступлении в вузы. Но прием в вузы – это ответственность министерства науки и высшего образования. И руководство этого министерства в состоянии кардинально изменить ситуацию, не дожидаясь решений министерства просвещения.

Минобрнауки целесообразно просто вернуть вузам право проводить самостоятельно все приемные экзамены и предоставить абитуриентам выбор: учитывать результаты ЕГЭ или вузовского испытания. И тогда Минпросвещения сможет и дальше бесконечно рассматривать альтернативы, но от этого уже не будут зависеть судьбы детей.

Оценки, получены на выпускных экзаменах, будут фиксировать то, что они и должны отражать — результаты школьного образования. И всё! Многие ли заглядывают в свои школьные аттестаты через несколько лет после окончания школы? Если ЕГЭ перестанут играть решающую роль, то школьники смогут тратить время не на автоматизацию бессмысленных навыков, а на то, что им действительно необходимо. Они будут изучать предметы, а не тренироваться несколько лет ради нескольких часов ЕГЭ.
#ЕГЭ Открыть/Комментировать

2021-06-06 13:58:16 ​​Серьезные люди» собирались на этой неделе в Санкт-Петербурге, где проходил международный экономический форум — первое мероприятие такого масштаба в мире после пандемии. Был дан старт множеству проектов, некоторые из них имеют прямое отношение к образованию. Прошла даже специальная сессия «Большая перемена: инвестируем в будущее». Наш ТОП новостей:

1. ВЭБ РФ, Сбер и ГК «Просвещение» создали новую структуру «ПроШкола». Речь идет о строительстве в России новых школ: в стране ожидается рост числа учащихся к 2024 году более чем на 2 миллиона человек. Руководителем «ПроШколы» назначена бывший замминистра просвещения Екатерина Толстикова.

2. РАН, МГУ и «Росатом» договорились о совместной работе в области нейроморфных систем искусственного интеллекта, способного обучаться при непосредственной помощи чипа. Перспективную область исследований ожидает объединение лучших сил и значительный рост финансирования.

3. Реформированное общество «Знание» и Mail. ru Group будут сотрудничать в сфере образования. «Знание» привлечет экспертов Mail. ru в свои просветительские проекты, чтобы сделать их более современными и востребованными молодой аудиторией. Открыть/Комментировать