Продолжая тему интервью с общественными деятелями, хочется под | Тьютор в инклюзии
Продолжая тему интервью с общественными деятелями, хочется поделиться еще двумя материалами: текстовое интервью с Еленой Багарадниковой — исполнительным директором общественной организации помощи детям с расстройством аутистического спектра «Контакт» и видео-интервью с Еленой Вячеславовной.
Они отчасти похожи, но в текстовой версии больше про финансовое обеспечение прав детей с особенностями развития на образование, а в видео-интервью больше про работу РОО «Контакт» и проекты организации.
В «Коммерсанте» можно почитать про систему подушевого финансирования, на которую перешли школы в одно время с введением инклюзии, про специальные образовательные условия, про возможности школ, про конкретную разницу в этом вопросе между Москвой и регионами. Про дефицит специалистов и права ребенка (его родителей) по федеральному закону об образовании. Ну и про варианты изменения сложившейся финансовой ситуации, включая улучшения возможности в альтернативном образовании и введения соответствующих коэффициентов к подушевому финансированию.
В видео-интервью Елена Вячеславовна рассказала, как из активности нескольких родителей детей с особенностями развития постепенно сложилась и выросла родительская приемная и целая организация «Контакт». Почему надо было оформлять свою активность юридически, для чего нужна общественная активность, как она образует ту самую силу, к которой начинают прислушиваться, а не просто «кормить» отписками. Также были подняты темы о стигматизации ментальных нарушений и постановке диагноза — родители боятся отвести ребенка на прием к психиатру, потому что это воспринимается обществом, как что-то плохое, а диагноз — как приговор всей семье. Поговорили о том, почему это та самая проблема, по которой надо вести просветительскую деятельность, зачем нужны фестивали и любое другое просвещение, а особенно службы ранней помощи. Елена Вячеславовна рассказала о проектах РОО «Контакт», о том, как, с чем/кем организация работает и насколько сильно вдохновляют результаты деятельности. Очень важная часть была про коммуникативные группы и разные активности, связанные с развитием коммуникативных потребностей детей с особенностями развития и их родителей в том числе.
