Хакнем Школа

2021-02-10 21:01:42 ​​Конец четверти, сижу, заполняю журнал. Стук в дверь. Появляется этот папа... "Я пришёл, чтобы вцепиться Вам в волосы!"

Помните?

У старинушки три сына:

Старший умный был детина,

Средний сын и

Младший

Вот и я про такого "старинушку", у которого было три сына. Старший был вполне умненьким мальчиком, но главное в нём было его обаяние. Весёлый, приветливый; его улыбка могла погасить агрессию, заставить улыбнуться, забыть о неприятностях.

Самым умным был средний: сосредоточенный (но без мрачности!), всегда глубоко проникавший в суть материала, готовый помочь другим. С ними с обоими было легко и приятно разговаривать.

А вот с младшим всё по-другому. Абсолютный интроверт: молчаливый, взгляд в себя, на разговор не вытянешь. Самым тяжёлым было то, что он почти не отвечал: если спросишь, получишь очень скупой ответ. Если я объявляю, что на следующем уроке зачётная работа, он не приходил.

У меня свидетели — весь класс, а дело было в начале 90-х, то есть это ещё советская школа, я, не имея его ответов и оценок, считаю, что на "3" я его научила, ставлю "3" (карандашом!). Придёт, сдаст — получит то, на что знает.

Надо сказать, что у этих мальчишек был необыкновенный отец: двухметровый гигант, весёлый, шумный, общительный. Классные руководители на него молились: на всех мероприятиях, на "Зарнице", в походах он с ними. Представляете, какая помощь. И дети, конечно, к нему тянулись: весёлый, умный, сильный. Клад, а не папа.

Конец четверти; я сижу в кабинете, заполняю журнал, подсчитываю проценты — готовлюсь сдавать завучу. Стук в дверь. Появляется этот папа. Ну, слава Богу! Поговорим. Сел напротив и спрашивает:

— А почему у моего тройка?

— И эта — от щедрот.

— Как это? Почему?

Я ему объясняю. То, что он мне поведал, вызвало у меня...даже не знаю, как и назвать. Смесь ужаса с печалью.

— Это я ему сказал, чтобы он на уроках руку не поднимал.

— ...???

— Да, я ему сказал: "Сын, если в классе все знают и тянут руки, ты не поднимай — не велика честь пополнить лес рук. А вот, если никто не знает, тогда поднимай и отвечай. Учись утверждаться." Вот почему он и молчит.

Я смотрела на него и думала: "Он просто дурак или к психиатру?" А он смотрел на меня взглядом победителя (Ну, в самом деле, какой "гениальный" педагогический приём!).

Дальше начался поединок. О таких разговорах редко узнаЮт — ни та, ни другая сторона не распространяются.

— Что Вы наделали!? Что Вы наделали? Зачем парня уродуете?

— Как уродую? Я учу его самостоятельности, учу, как вызвать к себе уважение.

— Какое уважение? В этом классе такие "зубры", здесь не бывает так, чтобы никто не знал: гимназический, конкурсный математический класс! Не может быть так, чтобы никто, а Ваш сын один знал бы и блеснул! Ему, при том, что он очень замкнутый, закрытый человек, надо учиться жить среди людей, учиться коммуникации, а Вы затолкали его в футляр. Опомнитесь! Пока не поздно, поговорите с ним, проанализируйте результаты, предложите ему другой вариант — работать вместе со всеми без высокомерия. Ещё может получиться! /Речь была весьма горячей/.

Он смотрел (извините!), вылупив глаза — не ожидал такого напора. Помолчали. Потом ещё около часа говорили. Пообещал сейчас прислать его ко мне на устный зачёт. Распрощались спокойно. Уходя, уже взявшись за дверную ручку, он вдруг произнёс:

— Хорошо, что мы так поговорили, а то ведь я шёл сюда, чтобы "вцепиться Вам в волосы". До свидания.

Он вышел, а у меня перехватило горло: этот гигант пришёл, чтобы расправиться со мной при моих 43 килограммах и 158 сантиметрах роста. Конечно, "вцепиться..." — это фигурально, но какова степень агрессии. Я думаю, что к концу этого разговора я весила не больше 41 кг.

Автор: #олимпия_засухина 76 лет. Открыть/Комментировать

2021-02-08 15:30:01 ​​Аршин, сажень, локоть, вершок — сколько это? Всë о старорусских мерах длины

Мы уже говорили о счёте на пальцах. Подобно тому, как при счёте человек пользовался испокон веков пальцами рук и ног, так и при измерении расстояний он прибегал к рукам и ногам. Вот почему в прошлом мерами длины служили шаг, ладонь, локоть.

Древними русскими мерами длины, употреблявшимися в XI – XII вв., были: пядь, локоть, сажень, верста.

ПЯДЬ
Названия первых трёх связаны с частями человеческого тела. Малая пядь равнялась расстоянию между концами растянутых пальцев, большого и указательного (около 19 см), большая пядь — расстоянию между раздвинутыми большим пальцем и мизинцем (около 23 см).

ЛОКОТЬ
Мера локоть равнялась примерно двум большим пядям (от 44,4 до 47,4 см).

САЖЕНЬ
Сажень первоначально означало расстояние от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой при расставленных в стороны руках. По «Толковому словарю живого великорусского языка» Владимира Даля слово «сажень» имело форму «сяжень». Глагол «сягать» означает доставать до чего-либо, отсюда, вероятно, выражения: рука не сягает, разум сягает, да воля не владеет, отсюда глаголы «досягаемый» или «недосягаемый».

В Древней Руси применялось множество саженей:

косая сажень, она же великая — расстояние от пальцев ноги с развёрнутым вбок носком до конца пальцев руки, вытянутой над головой по диагонали ≈ 248,9 см(2,48 м);
маховая сажень (народная) — расстояние между вытянутыми пальцами раскинутых рук (1,78 м);
морская сажень (1,83 м);
А также: городовая, царская, церковная, малая и др. сажени.

ВЕРСТА
В более поздние времена установилась мера расстояний верста, приравненная 500 саженям. В древних источниках верста называется поприщем и приравнивается 750 саженям.

АРШИН
Из всех мер длины в быт русского народа прочнее всех внедрился аршин. Об этом свидетельствует прежде всего большое количество поговорок и оборотов народной речи: мерить на свой аршин, словно аршин проглотил, я тебя на аршин смеряю (прибью палкой) и т.д…

Аршин = 4 пядям = 16 вершкам ≈ 71,12 см.

Хотя устойчивые выражения с вышеперечисленными старинными мерами длины мы применяем и сегодня. Какие помните? Мне пришли в голову эти:

Слышно за версту.
Верста коломенская (о высокорослом человеке).
Косая сажень в плечах.
Мерить на свой аршин.
От горшка два вершка (мне особенно нравится)
В 1835 году сажень была официально приравнена к 7 английским футам (2,1336 метра), прежняя русская система мер получила окончательный вид:

миля = 7 верстам,

верста = 500 саженям ≈ 1,0668 км;

сажень = 3 аршинам = 7 футам ≈ 2,1336 м;

аршин = 4 четвертям = 16 вершкам = 28 дюймам ≈ 71,12 см;

четверть = 4 вершкам ≈ 17,77 см;

фут = 12 дюймам ≈ 30,48 см;

дюйм = 10 линиям ≈ 2,54 см;

линия = 10 точкам ≈ 2,54 мм.

Сейчас это кажется всё так сложно и непонятно, как же в старину всё это знали и считали? Толи дело сейчас — всё понятно.

А всё-таки кто и когда ввёл в качестве единицы длины — метр?

В настоящее время многими странами мира принята в качестве обязательной метрическая система мер. Слово «метр», как название единицы длины, впервые встречается у учёного Т.Бураттини в его книге «Универсальная мера», напечатанной в 1675 г. в Вильнюсе.

В 1791 г. комиссия Парижской Академии наук, в состав которой вошли знаменитые математики: П.С. Лаплас, Ж.Л. Лагранж, Г. Монж и др., предложили принять за единицу длины и назвать «метром» одну сорокамиллионную долю земного меридиана. Предложение было утверждено Национальным Собранием Франции, и в 1795 году метр был определён как 0,0000001 четверти парижского географического меридиана.

Автор: #ирина_чудневцева координатор канала Хакнем Школа, 42 года, город Ярославль Открыть/Комментировать

2021-02-06 08:28:56 ​​Противники школьной формы считают, что она стирает личные границы ребёнка, а что говорит закон?

Школьная форма с точки зрения закона: право или обязанность?
Споры о том, нужна ли школьная форма и кто должен за неё платить, бесконечны. Сторонники формы считают, что она лучше дисциплинирует и скрывает социальное неравенство, защищает детей от лишних комплексов и психологических травм.

Противники указывают на то, что форма стирает личные границы ребёнка, на то, что она бывает неудобной и даже опасной для здоровья, если говорить о юбках в холодные периоды года. А что говорит закон о форме?

Письмо Минобрнауки РФ от 28 марта 2013 года
Основополагающим актом является письмо Минобрнауки РФ от 28 марта 2013 года № ДЛ-65/08 “Об установлении требований к одежде обучающихся”, называемое “Модельным актом”. В нём предъявляется всего несколько требований к одежде школьника.

Это соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям, погоде и температурному режиму в помещении. Ещё школьная форма должна соответствовать нормам делового стиля и иметь светский характер.

Заключение Роспотребнадзора от 9 ноября 2012 года
Другие требования представлены в заключении Роспотребнадзора от 9 ноября 2012 года. В нём прописано, что на территории школы ребенок должен находиться без головных уборов. Всё из-за того, что их рассматривают как потенциальный источник опасных заболеваний. В том числе педикулëза.

Определение Верховного Суда от 10 июля 2013 года
Ответ на все вопросы о религиозных атрибутах и предметах гардероба в школе дал Верховный суд РФ в своём Определении от 10 июля 2013 года № 19-АПГ 13-2. По нему одежда школьника должна носить светский характер. А запрет на ношение хиджаба или косынки не нарушает права на получение образования.

Федеральный закон “Об образовании” от 29 декабря 2012 года
Главные вопросы расписаны именно в Федеральном Законе “Об образовании”. По нему школа может установить форму, если будет издан соответствующий локальный приказ. Решение администрацией вопроса о форме должно приниматься с учётом совета обучающихся и родителей в том числе.

При этом в некоторых регионах можно получить субсидию из бюджета на покупку формы. Но тут надо разбираться в региональный нормативных актах. К тому же, можно обратиться за помощью в службы соцзащиты. Для школьников, не имеющих возможность оплатить форму, предусмотрены субсидии.

Что будет с ребёнком, который отказывается от школьной формы? Это признается нарушением правил школы. Статья 43 Федерального Закона "Об образовании" установила, что крайним наказанием за систематические нарушения является отчисление (это касается только учеников среднего и старшего звена). А как относятся к форме в вашей школе?

Автор: #арина_васильчук студентка факультета журналистики СПбГУ, 18 лет. Открыть/Комментировать

2021-01-30 09:19:12 ​​Женщин и всех, кто был в селе, немцы согнали в это место, а ребятишкам запретили выходить из катакомб

Эту историю рассказала нам читательница нашего канала в комментариях к статье "Не сохрани Соня те лежалые продукты, умерли бы мы от голода, как многие ленинградцы" . С разрешения автора мы публикуем её рассказ о своём отце.

Мой папа Балашов Николай Дмитриевич 1931 года рождения не был блокадником, он был ребёнком войны. В 41 – ом ему было 10 лет. Мальчишка — хулиган. Они жили на Украине. У них был добротный дом и отличная баня, дед был плотником.

Фашисты быстро навели порядок, бабушку с ребятами отправили жить в баню, сами заняли дом. Бабушка и другие женщины помогали партизанам, тайно ночами пекли хлеб, а ребятишки носили его, будто в лес идут по грибы. Однажды партизаны не успели предупредить детей, что будет взрыв эшелона. Дети были рядом с лесом и железной дорогой, когда начали взрывать. Остатки фашистов летели в разные стороны, падали на деревья. Папа от увиденного онемел и долго не мог говорить.

Фашисты издевались как могли. Однажды напились и поставили папу к стенке, стали метать ножи. Один из фашистов попал в папу, но только задел. Папа упал, но когда очнулся — заговорил.

А потом случилось страшное. Кто-то рассказал, что за селом малыши играют в партизаны, там земля была песчаная, а малышам было по 6 -8 лет. Настроили они всякие ходы из этого песка и глины. Женщин и всех, кто был в селе, согнали в это место, а ребятишкам запретили выходить из этих катакомб, что они нарыли.

Детей туда загнали и проехали по ним танком. Папа с содроганием вспоминал, как кричали дети, потом их крик становился тише, кричали женщины, а фашисты не подпускали их к детям. Только когда всё стихло, оцепление было снято. Женщины руками разгребали песок, рыли землю. Там у папы погиб братик Митька...Папы уже нет.

Всё это было где-то под Горловкой. Иногда я думаю, хорошо, что папа не узнал, что фашисты сейчас орудуют на Украине. Его сердце бы не выдержало. Потом погибла его мама, она взорвалась на мине, до неё пришёл отец с концлагеря и тоже умер. Папа воспитывался в детском приюте, но стал настоящим коммунистом, прекрасным отцом и великолепным мужем.

Автор: Виктория Сотник - Нечепуренко, читатель канала Хакнем Школа, бывший преподаватель двух вузов, практикующий психолог, многодетная мама 4 уже взрослых детей и бабушка 8 внуков.

Если вы (или ваш родственник) были участником важных событий, которые хотели бы сохранить в памяти других людей — присылайте свою авторскую заметку (+ плюс фотографии из личных архивов) нам на почту info@haknem.com , мы опубликуем в рубрике #это_нужно_живым от вашего имени. Открыть/Комментировать

2021-01-27 20:52:52 ​​Был в нашей школе учитель черчения — бывший фронтовик, контуженный. Боялись его все страшно, а мне он нравился…

Меня учили многие, и добрые, и строгие…
Иногда в памяти остаются учителя совсем не главных предметов, которые и работали-то в классе недолго, и даже не были особенно любимы. О некоторых очень хочется рассказать.

Учитель черчения
Был в нашей школе учитель черчения. Звали его Николай Иванович. Был он высокий, очень худой, с ввалившимися щеками, и никогда он не улыбался, с детьми «за жизнь» беседы не вёл, был строг и жёсток. Говорили, что он бывший фронтовик, контуженный. Боялись его все страшно. А мне он нравился…

На первом же уроке Николай Иванович сразу рассказал о своих требованиях к инструментам, выполнению заданий, подготовке к уроку. И отступление от этих требований каралось. Например, на парте перед уроком должны лежать вычерченная дома форматка, два угольника: на 45 и 30 градусов, линейка, не меньше трёх остро заточенных карандашей (мягкий, средний и твёрдый), циркуль и измеритель. Причём линейка и угольники должны быть только деревянными и без всяких надписей и рисунков. Изрисованные и недеревянные инструменты, тупые карандаши и циркули типа «козья ножка» безжалостно выкидывались в окно. За грязь и начерченные карандашом не той твёрдости линии чертежи летели в мусорную корзину.

Но сколько интересных приёмов черчения он нам показал! Моя двоюродная сестра училась в то время в техникуме. И вечера просиживала над черчением. Я нередко ей помогала: у меня получалось быстрее и аккуратнее, инструменты двигались легко, параллельные линии были по-настоящему параллельными, углы прямыми, расстояния вымерены с максимальной точностью. И всё это было заслугой Николая Ивановича.

Закончилась его работа в школе печально. Однажды мальчишки баловались на перемене. Один находился в классе, другой за дверью. Тот, что в классе, держал дверь и не пускал в кабинет второго. И не видел, что дверь пытается открыть уже не его приятель, а учитель. Учитель, конечно, оказался сильнее. И он рывком распахнул дверь, выволок мальчишку из класса и стукнул его головой об стену.

Специально или просто так получилось — не знаю. Только родители мальчика сходили с ним в больницу, где диагностировали сотрясение мозга (напоминаю, это были 70-е годы, когда для родителей учителя ещё были авторитетом, жаловаться и искать на них управы было не принято, так что думаю, что удар и правда был нешуточной силы). В общем, Николай Иванович из школы ушёл, тем более, что он уже был давно на пенсии. И больше я о нём не слышала. Странно только то, что при встречах с одноклассниками я обнаружила, что никто его и не помнит…

Об учителе географии и учителе пения читайте в полной версии статьи на Дзене по ссылке.

Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград. Открыть/Комментировать

2021-01-24 15:30:00 ​​Если убрать из класса всех умных — получим мину замедленного действия!

Так кто же такие троечники? Добиваются ли они большего, чем отличники? Или всё таки троечники тянут отличников назад? Продолжаем разговор...

Часть вторая
И ещё парочка историй, уже из другой школы. Школа — частная. Родители деньги платят. И хотя школа славится прекрасным уровнем знаний, отличников сюда массово не ведут: их и за бесплатно в своих школах любят и лелеют, им и там хорошо. Так что дети в классах разные, и троечники, и хорошисты, и отличники тоже бывают, самостоятельно выращенные, ниоткуда не переманенные.

ЯРИК
Был как-то набор в 8 класс. Привели мальчика. Высокий, полноватый, рыхлый, в очках, небольшое косоглазие. Читает по слогам. В математике — хилый трояк. Брать не хотели. Тогда родители попросили Ярика выйти из кабинета. Мы грешным делом подумали, что начнут сейчас материальную помощь предлагать, прочие плюшки. Но у нас в школе на это не ведутся. А родители стали рассказывать. Как дразнили одноклассники мальчишку, и он уроки прогуливал. Как учительница его при всём классе «мешком с дерьмом» назвала. Ну и прочее. Этот «мешок» нас добил. Взяли Ярика.

Поначалу ему очень трудно было. Хотя класс не такой уж и сильный был. Но читать научился, писать стал понятнее. А уж в походе и вообще себя классным парнем проявил: и рюкзаки уставшим девочкам нёс, и дрова для костра собирал, и рубил их, и кашеварил. Да и в классе себя отличным товарищем показал. Любили его очень, и девочки, и мальчики. В аттестате — ни одной тройки, а учителя у нас на отметки жадные. В вуз поступил, окончил, успешно работает. А было бы это всё, останься он в старом коллективе?

БОРИС
Думаете, единичный случай? Совсем нет. Вот ещё Борис был. Новорождённым перенес операцию на открытом сердце: многочасовый общий наркоз, клиническая смерть, все вытекающие последствия. В прежней школе — дурак, ни одной роли в школьным мероприятиях. Пришёл волчонком, смотрел исподлобья. Потом понял, что никто его не гнобит, за двойки не ругают, а зовут на дополнительные (ни одного дополнительного занятия не пропустил), непонятое объясняют. А вскоре одноклассники обнаружили, что он в онлайн-игры режется покруче их. Вот и друзья появились.

Потом стало понятно, что всё же легче всего мальчику учиться один на один с учителем. Но к этому времени он уже понял, что не дурак, что может быть другом и просто — «он не хуже других»! Нашла ему школу, тоже частную, подороже, но зато в классе всего два человека. Перешёл. Но мама при встрече до сих пор приветы и благодарности учителям передаёт. Окончил Борис 9 классов и пошёл в 10-ый. Вот на ЕГЭ в этом году его встретила, физику сдавал! И сейчас в Чехию учиться уехал.

И что? Смог бы он достичь этого в «Г» классе?

Я понимаю мам отличников. Им всё кажется, что их детям знаний не додают. Но в обычном, нормальном классе, в котором дети разные, но никто учиться не мешает, никто не мешает и развитию. Сейчас возможностей много!

А вот можно ли оголить классы, убрав всех умных? Сомневаюсь. Получим такую мину замедленного действия, загубим столько детей, которые могли бы стать достойными членами общества, что и представить невозможно.

Не второй они сорт, эти троечники. И не все отличники из спецшкол становятся гордостью науки. И не известно ещё, кто больше пользы стране принесёт: умница и отличник, получивший бесплатное образование и потом уехавший в другую страну, или бывший троечник, ставший прекрасным работником на своем месте. Какими, кстати, и отличники нередко становятся, ничем не отличаясь со временем от троечников.

Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград Открыть/Комментировать

2021-01-22 20:19:37 ​​Есть два мнения: троечники добиваются большего, чем отличники, и что это люди второго сорта, и их место за прилавком магазинов

О троечниках. Часть первая
О двоечниках мы говорили (ссылка на статью), жарко обсуждали судьбу отличников (ссылка). Настало время поговорить о троечниках.

Чаще всего встречается два мнения:
1. Троечники часто достигают большего, чем отличники.
2. Троечники — люди второго, а то и третьего сорта, их место за прилавком магазинов и в дворниках. Им не достичь большего, они тянут отличников назад и не дают им развиваться. Надо убрать от них умных ребят, а троечники и прочая слабина пусть барахтаются в своем малоинтеллектуальном коллективе.

Конечно, я утрирую. Не все так категоричны. Хотя во втором случае категоричности много.

Итак, добиваются ли троечники большего, чем отличники? Троечники — это просто люди. Школьники. Дети. И могут быть любыми. Среди троечников есть те, кто чем-то серьёзно увлечён, а на другие предметы просто «забил». Там не только трояки могут быть, но и чистые «пары». Среди известных людей как раз такие троечники.

Не даётся математика — зато рисует прекрасно, или на всех праздниках — главный артист на сцене. Проблема с физикой — а в спортзале нет равных, чемпион. Пишет с ошибками – зато по математике лучший в классе. Бывает, что вообще все предметы — трояки, с редкими четвёрочками, а один-два предмета — блестяще. И куда их? К умным? К болоту? Профильные классы есть не везде, и часто при поступлении смотрят на все предметы. А куда артиста девать? Музыканта?

В любом случае, при желании эти дети добиваются порой больше, чем некоторые отличники. Я специально пишу — некоторые, потому что совсем пропащие отличники мне практически не встречались. Но, наверное, всё же есть. Спорить не буду.
А теперь об обычных троечниках. С небыстрым умом, со слабой мотивацией…

Давайте я всё же про свой класс расскажу. Мой первый класс с классным руководством. Моя первая любовь…

Я уже писала, что пришлось мне работать во всей параллели. И что в 8 классе детей распределили по профилям. Самые умные попали в математический класс. Оставшиеся умные попали в хим-био. По-настоящему химией там были увлечены пара-тройка учеников. Умные, но с ленцой, а также гуманитарии попали ко мне, в гуманитарный класс. Остальные — в класс «Г».

Формирование классов проходило летом, по заявлениям детей и родителей. Кто попал ко мне в класс, я узнала только в конце августа. И была удивлена некоторым фамилиям. Да, это были те самые троечники, которых принято называть «серыми». В общем, класс у меня был самый обычный по составу: несколько очень умных детей, десяток хорошистов, примерно столько же троечников, из них трое — почти двоечники, ну, и Шура, но это позже.

Толик
Был тихий и незаметный Толик. Не уверена, были ли у него другие отметки, кроме троек, разве что по физкультуре (5) и музыке (там 4 ставили, если просто тихо сидишь и другим не мешаешь). Но не мешает же! Что ж мне его из класса выгонять? Пусть сидит, учится. Мальчишка хороший, добродушный, вежливый, старательный, исполнительный.

На очередной нашей встрече через несколько лет после школы я узнала, что Толик окончил военное училище, сейчас готовится к защите кандидатской диссертации. На данный момент уже защитил.
Я не буду рассуждать на тему: «Да кому нужны диссертации? Там всё куплено!» Это не так уж важно. Толик не пропал, достиг гораздо большего, чем от него вообще можно было ожидать. Честно — сначала, узнав о диссертации, а просто ржала (простите мне грубое слово, но это было так). Потом подумала: а почему бы нет? И теперь Толиком горжусь.

Продолжение читайте на Яндекс Дзен по этой ссылке Открыть/Комментировать

2021-01-18 20:14:32 ​​На эту интересную задачу 100 лет назад физик Поль Дирак дал неожиданный остроумный ответ

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Предлагаю Вашему вниманию интересную задачу с не менее интересной историей!

Три рыбака, наловив рыбы, решили заночевать на берегу, а улов поделить утром. Один из них, проснувшись ранним утром не стал дожидаться товарищей. Однако оказалось, что число рыб на 3 не делится — одна рыба оказалась лишней. Тогда он отпустил одну рыбину на волю и, забрав свою долю, отбыл домой. Через некоторое время проснулся второй рыбак, он не заметил, что один из его товарищей уже забрал свою долю… Посчитав число рыб он тоже обнаружил, что оно не делится на 3, а чтобы оно делилось, надо избавиться от одной рыбы, что он и сделал. Забрав «свою» треть улова он уплыл продолжать рыбалку. То же самое случилось и с третьим рыбаком: одна рыбина была «лишней» — он тоже избавился от неё и, забрав «свою» долю, отправился домой. Каково возможно наименьшее количество пойманных рыбаками рыб?

Как обычно предлагаю, прежде чем продолжить чтение, решить задачу самостоятельно.

Для начала отмечу, что лет сто назад Поль Дирак дал неожиданный ответ на этот вопрос: минус две рыбы…Отдавая должное чувству юмора известного физика (он известен как автор фундаментальных работ по квантовой механике), не могу не отметить, что с точки зрения формальной математики его ответ абсолютно адекватен, хотя и вызывает сомнение его «наименьшесть», но с точки зрения обыденных реалий он не может быть верным — вряд ли кто может согласиться с утверждением, что рыбаки могли поймать «минус две рыбы»…

Значит, на ответ следует ввести ограничение: он может быть выражен только натуральным числом!

Далее… Число рыб, оставленных третьим рыбаком должно быть чётным, поскольку эти рыбы «должны» делиться на двух других рыбаков. Напрашивается решение подбором числа этих рыб, а этот подбор следует начать с самого маленького натурального чётного числа и проделать с ним в обратном порядке все операции, проделанные рыбаками.

Я же попробую составить уравнение, в правую часть которого и буду подставлять чётные числа. Если в процессе решения уравнения в его правой части будут появляться дробные числа, это будет свидетельствовать, что уравнение не имеет решения в натуральных числах. Итак, приступим.

РЕШЕНИЕ.

Пусть х — число рыб, пойманных рыбаками;

тогда (х – 1) — число рыб, которые делил проснувшийся первым рыбак;

(х – 1) : 3 — доля первого рыбака;

(х – 1) – (х – 1) : 3 = (х – 1) × (1 – 1/3) = (х – 1) × 2/3 — число рыб, которые первый рыбак оставил своим товарищам;

(х – 1) × 2/3 – 1 — число рыб, которые делил второй рыбак;

[(x – 1) × 2/3 – 1] × 2/3 — число рыб, оставленных товарищам вторым рыбаком;

{[(x – 1) × 2/3 – 1] × 2/3 – 1} × 2/3— число рыб оставленных третьим рыбаком своим товарищам.

Начнём перебор: составим и решим уравнение.

Перебор, шаг 1:
{(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 – 1} × 2/3 = 2,

(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 – 1 = 3,

(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 = 4,

(x – 1) × 2/3 – 1 = 6,

(x – 1) × 2/3 = 7,

x – 1 = 21/2 => х= 23/2 не удовлетворяет условию задачи;

Перебор, шаг 2:
{(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 – 1} × 2/3 = 4,

(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 – 1 = 6,

(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 = 7,

(x – 1) × 2/3 – 1 = 21/2,

(x – 1) × 2/3 = 23/2,

x – 1= 69/4 => x=73/4 не удовлетворяет условию задачи;

Перебор, шаг 3:
{(x – 1) × 2/3 – 1 × 2/3 – 1}×2/3 = 6 ó x=25.

ОТВЕТ. 25 рыб.

Продолжение читайте на Яндекс Дзен по этой ссылке.

Автор: #себихов_александр 71 год, много лет проработал конструктором-технологом микроэлектронных приборов и узлов в одном из НИИ г. Саратова, затем преподавателем математики и физики. Открыть/Комментировать

2021-01-15 21:52:35 ​​3 главных правила для родителей, чьи дети сдают ОГЭ и ЕГЭ в 2021 году

Чем ближе дата экзаменов, тем больше стресса испытывает ребёнок. Конкурентная среда даже в кругу ровесников и друзей, требования от школы, ожидания родителей — все это оказывает сильное давление на ещё до конца не выросшую личность. И если первое и второе никак не изменить, снизить накал дома вполне реально.

Будьте в курсе всего, но не навязывайтесь

К 9 или 11 классу подросток точно в силах самостоятельно открыть вариант в сборнике и прорешать его, если это нужно. Задача родителей тут не в контроле, а в информационной и финансовой поддержке стремлений подростка.
Начните с того, чтобы вместе проверить его бумажную и электронную библиотеку. Хватает ли теории для того, чтобы подготовиться к экзамену? Если вы не уверены, что именно нужно, проверьте список рекомендованной литературы на ФИПИ.
Если у ребёнка большие планы, а финансовые возможности семьи позволяют, предложите найти репетитора. Или запишитесь в центр репетиторства для групповых занятий, некоторым детям они кажутся даже более эффективными. Узнавайте у ребёнка, всё ли ему нравится на курсах.
Если вы видите, что подготовка даётся сложно, не давите на подростка. Он воспримет это лишь как попытку взять его под больший контроль. Спокойно предложите школьнику продумать его график вместе или посоветуйте приложение для планирования.

Создайте дома психологически безопасную зону

Дома ребёнок должен чувствовать себя спокойно, отдыхать от системного давления. В ином случае его адаптивные возможности и вовсе сойдут на нет, а экзаменационный стресс дурно скажется на результатах.
Относитесь к нему лояльно. Многие семьи даже снимают с ребёнка какие-либо домашние обязанности в период подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Это правильно, потому что освобождённое время — пускай и небольшое — он сможет потратить на собственное будущее.

Придумайте отступной план

Очевидно, что каждый родитель хочет видеть своего ребёнка успешным и полностью реализованным в обществе. Но экзаменационная система такова, что получить небольшой балл может даже тот, кто усердно учился все 9 или 11 лет. Поэтому ещё до экзамена ребёнок должен понимать, что в случае провала его жизнь не кончена.

Поговорите с ним об этом. Объясните, что вы хотите его успеха, но прежде всего — счастья и ментального здоровья. И что при этом ничего страшного в первой неудачной попытке нет. Чтобы доказать это, решите, что будете делать, если что-то пойдет не так.
Для этого можно узнать порядок повторной сдачи экзамена на следующий год (это касается тех, кто сдает ЕГЭ), найти интересную профессию, которую можно освоить с помощью курсов.

Те, кому принципиально, чтобы ребёнок сразу же пошёл учиться, стараются выбрать подходящее учебное заведение с низкими проходными баллами. Или даже присмотреться к процедуре поступления в другую страну. Для него, помимо аттестата с оценками, ничего из отечественной системы образования не потребуется.

Автор: #арина_васильчук студентка факультета журналистики СПбГУ, 18 лет. Открыть/Комментировать

2021-01-12 21:29:09 ​​Хотите возвращаться домой по выходным не в 9 часов вечера, а в 12? Советы учителя, как воспитать родителей

Цикл статей "Театр теней"
1 статью читайте по ссылке

Этот цикл подготовлен по материалам школьной газеты "Театр Теней" одного из лицеев города Калининграда. Авторы школьных историй — учащиеся этого лицея. А материалы газеты предоставлены нам Кариной Николаевной Литвиновой, которая преподавала в этом лицее. Итак, продолжаем публиковать материалы школьной газеты...

Краткий курс воспитания родителей
Краткий курс воспитания — это цикл статей в «Театре Теней». Автор этого курса — я. Курс печатался в нескольких номерах, по уроку в каждом. Возможно, вам многое покажется примитивным, неправильным и даже вредным, но мне не раз говорили, что курс оказался весьма полезен. И дети, и взрослые.

Воспитание родителей — дело тонкое и кропотливое. Сложность в том, что они до сих пор считают вас маленькими, несмотря на 45 размер ботинок и рост выше папы. Ну и пусть себе считают.

Если вы однажды заявите, что выросли и не нуждаетесь в опеке, можете получить от родителей в ответ: «Мы тебя содержим», и они будут правы. Настолько становиться взрослыми, чтобы полностью обеспечивать и обслуживать себя, пока не хочется.

Представления родителей надо менять незаметно. Рассмотрим этот процесс на конкретном примере.
Часть 1 "Мы всегда возвращаемся"
Итак, вы хотите возвращаться домой по выходным не в 9 часов вечера, а в 12. Выбираем конкретный день: день рождения одноклассника, кино или ещё что-нибудь. Родители задают уйму вопросов: кто там будет, будут ли взрослые, когда вернёшься. Не обижайтесь на вопросы. Спокойно объясните, что там будут Петя, Маша, другие знакомые им ребята. Обещайте звонить через каждый час.

Скорей всего, на такую тусовку вас отпустят. Но вернуться скажут к 11 или к 10. Не спорьте. И теперь самое главное. Вам надо выполнить своё обещание: звонить каждый час и рассказывать бодрым голосом, как вам весело, и вернуться ровно в 11 (или 10), не задерживаясь ни на минуту. И не уходить сразу в свою комнату, а весело и бодро рассказать родителям, как было здорово. Слегка пожалейте, что пришлось рано уйти, а все ещё остались.

Таких вечеров должно пройти несколько, родители должны привыкнуть. А потом можно делать следующий шаг. На одной из тусовок позвоните домой и попросите разрешения задержаться ещё на часик, потому что тут так весело и всё в самом разгаре, а потом вас папа одноклассника отвезёт (или одноклассники проводят). Скорей всего, разрешат.

Но могут и не разрешить. В этом случае вы должны вернуться вовремя, не корчить обиженную морду, а весело рассказать, как было здорово, и жаль, что пришлось уйти. На следующий день расскажите родителям, как весело там было уже после вашего ухода.

Но без упрёка в голосе! Родителям станет неловко. В следующий раз разрешат задержаться обязательно.

Главное — приучить родителей к тому, что вы всегда звоните, всегда приходите во столько, во сколько сказано, и всегда всё у вас в этот день хорошо. А дальше — дело техники. Потихоньку время можно отодвигать.

Продолжение следует...

Автор: #литвинова_карина 60 лет, из которых 37 лет проработала в школе, учитель русского языка и литературы, г. Калининград. Открыть/Комментировать