Ed vs Tech | Образование и технологии

2022-04-28 21:00:05 На днях опубликовали рейтинг ДПО и, хотя мы не работаем в этом сегменте, тем не менее тема качества образовательных продуктов, мне кажется, важной для всего рынка EdTech.

Я считаю, что оценка качества супер важная вещь и при этом очень сложная штука. И в первую очередь ее должны делать не «рейтинги», а сами образовательные организации, которые хотят создавать качественный образовательный процесс.

Теперь про сам рейтинг. Во-первых, он вышел не про качество. Видимо, было сложно выделить общие метрики, одинаковые для всех участников. Поэтому было принято решение сделать оценку на основе некоторых косвенных метрик, например, удобно ли клиенту покупать сам продукт, как происходит оплата, как устроена техническая поддержка и т.д.

И все эти метрики - это очень странно. Ну потому что, как связана удобная покупка и оплата курса с качеством образовательного процесса?!

Если честно выглядит так, что рейтинг направлен на кого-то из участвующих и побеждающих… И это не то, чтобы я намекаю на аффилированность, но, к сожалению, выглядит именно так…

Считаю, что этот рейтинг, результаты которого некоторые участники уже публикуют как доказательство их побед, никакого отношения к качеству образования не имеет. Это не означает, что все участники рейтинга делают некачественные продукты. Но критерии и методология совершенно точно не про это

Рад буду поспорить, как всегда

И обязательно поделюсь в следующем посте про те метрики, которые используем мы и другие игроки рынка Открыть/Комментировать

2022-04-26 21:00:03 Локальный EdTech

Сегодня немного хочу поговорить про нашу партнерскую сеть.

Во-первых, потому что на прошлой неделе мы собирали всех наших партнеров в Москве
Во-вторых, потому что пошел уже шестой год как она существует
В-третьих, многие меня сейчас спрашивают, а как на рынке - имеет ли смысл открывать Ed–EdTech бизнес, основывать стартап, искать финансирование и т.д.

В одном посте все буллиты точно не смогу осветить - так что может снова будет неделя не про новости)

Вот сегодня например будет пост гордости - прежде всего за партнеров.

А это 41 город по всей России, 30% роста год к году по выручке, 6000 учеников. Я всегда верил, что возможность приземлиться на конкретной региональной территории формирует локальный успех бренда. И хотя мы все больше и больше фокусируемся на онлайн, региональная сеть партнеров, работающая в смешанном и онлайн-офлайн формате, показывает очень эффективный рост.

И я думаю, мы почти нашли оптимальное и уникальное решение для комбинации федерально онлайнового и локально смешанного онлайн-офлайн (нет больше просто офлайн!) форматов. И мы планируем присутствие сети в (как минимум) 100 городах, в течение ближайших двух лет.

И это как раз про, о чем говорят многие российский и западные исследователи - за смешанным форматом будущее школьного образования. И при этом компания может сама открывать филиалы по всей стране, или (что мы предпочитаем) фокусироваться на клиентах, технологиях и продукте и партнериться с локальными предпринимателями, которые заинтересованы в построении большого бизнеса и работе с качественными образовательными продуктами.

Они знакомы с рынком, конкурентами, клиентами, потребностями, и со своей энергией могут очень эффективно растить локальный бизнес. Наша цель на ближайшие два года, как я писал выше, вырастить партнерскую сеть до 100 городов! Амбициозно, но точно возможно и произойдет.

Интересно, а что вы думаете про образовательные сети - франшизовые или партнерские? Верите ли в актуальность смешанного формата обучения на местах? Открыть/Комментировать

2022-04-22 21:00:04 Итак, пятница и 5 «ложь»

Изменил ли EdTech образовательный ландшафт?

Мое мнение: EdTech значимо увеличил доступ людей к образовательному контенту и ресурсам (хорошим и не только), где-то создал новые инструменты, но не улучшил процесс и результат обучения, не говоря про образование. 20 лет активного развития EdTech не внесли значимых изменений в то как и насколько успешно продвигаются ученики. Мне часто в комментариях приводят частные примеры того, как что-то получилось, но я пишу про масштабные наблюдения, а не кейсы.

Появились методисты, которые управляют продюсерами, которые продюсируют экспертов, включая в процесс трекеров… Много шума вокруг предзаписанных видео (ужасно, если программа базируется только на них), и часть из этого может работает, но…

И, кстати, по факту EdTech инструменты не были приняты core образовательным сообществом - учителя, школы, профессора, университеты – как критически важные инструменты или game changers.
Не приняты в плане эффективного и результативного использования. Естественно, что многие инструменты в мире используются, но доказанные результаты и внедрение на масштабе хромают.

Говорит ли это о том, что, по сути, EdTech и есть самая главное «ложь»?

Нет! Но считать технологии, фичи, AR/VR самоцелью в EdTech – путь в образовательное никуда.

Продолжаю верить в EdTech, который про образование, а технологии - система, которая делает возможным масштабировать лучшие практики, постепенно их улучшая. Также продолжаю не верить, что технологии в ближайшие 5 лет перевернут образование и сделают «волшебную таблетку», которая поможет нам достигать любых образовательных результатов «за ночь».

Но кто знает…

А во что верите вы в EdTech? Открыть/Комментировать

2022-04-21 21:00:05 Как насчет подискутировать про 4 «ложь»?!

«Искусство» касдева превосходит само себя. Продуктовый подход прекрасен, но не подменяются ли понятия.

Что я часто слышу от «гуру» продуктового подхода в EdTech: давайте дадим самим учащимся определять, что им нужно и как, поймем их боли и дадим решение, о котором они сами нам расскажут.

Не кажется ли вам, что культура касдева часто работает на поверхностном уровне? Мотивирует покупку, может быть, но не может преуспеть педагогически и методически! Касдев вместо экспертизы в обучении.

Я абсолютно согласен – касдевить надо. Знать, что думают потенциальные клиенты обязательно, но в образовании не стоит заигрываться с клиентом, и делать то, что он сказал, что хочет. Надо помнить про методику и эффективность. Клиент, понимает какой результат ему нужен, но не знает какой продукт/обучающая система приведет его туда.

Не надо продавать мечту, надо работать над результатом. Открыть/Комментировать

2022-04-20 21:00:06 «Ложь» №3

Итак, продолжим

«Увидишь результаты уже через пару дней, недель, месяцев…» Можешь видеть свой прогресс каждый день, после окончания курса найдешь работу в Гугл и т.д. и т.п.

Смотрите, я не верю в быстрые образовательные результаты, причем не только в детском, но и во взрослом образовании. Нельзя получить профессию, прослушав асинхронные шестимесячные курсы, нельзя с 40 баллов по русскому языку за месяц скакнуть до 80+. Даже в технологичном образовании нет волшебной палочки, есть только эффективные программы, труд ученика и мотивация от преподавателя (или наставника – могут быть разные комбинации).

И опять же к результату может вести только методологически правильно выстроенная образовательная программа, учитывающая сотни параметров, в том числе мотивационные спады и подъемы у учеников разных возрастных категорий и групп.

И, кстати, вот здесь я очень верю в развитие технологий на основе больших данных, совмещенных с проверенными педагогическими подходами. Алгоритмы смогут помогать быстрее вести к результату ученика, а ученику помогать с учебной мотивацией.

Что скажете про быстрые образовательные результаты)? Открыть/Комментировать

2022-04-19 21:00:04 ​​Сегодня не про «ложь»

Подходит к концу учебный год и наш сезон Навигаторов Поступления. В воскресенье закончился московский Навигатор, на следующих выходных состоится последний Навигатор в партнерском Иркутске.

Это был рекордный год – 11 городов, 17 мероприятий, более 50 тыс. посетителей, только Москву за прошлые выходные посетило 15 тысяч человек.

Вдруг кто не знает, Навигатор Поступления – федеральная точка притяжения вузов, абитуриентов и их родителей.

Думал про успех этого года и что в наибольшей степени повлияло – окончание пандемии и усталость от онлайн-формата, рефреш самого формата и каналов привлечения?! Вероятнее всего микс.

Понятно, что после успеха этого года – планы на следующий сезон очень амбициозные. И это не только про охваты и масштаб, возможно, про формат. Всегда интересно придумывать что-то новое! А что если…

Всегда рад идеям)! Пишите Открыть/Комментировать

2022-04-14 21:00:05 Поговорим про вторую «ложь» EdTech?

Технология и платформы: все доступно - ГДЗ, записанные уроки - учись как хочешь и когда тебе удобно. Технологии делают образование лёгким! Да неужели?!!!

Развитие технологий, в том числе в образовании, породили множество заблуждений и иллюзий. В любой точке мира, в любой момент времени – мы можем учиться, нон-стопом, 24/7. Многие компании делают этот посыл центральным в своей коммуникации c клиентами.

Но по факту образование это не про легкость бытия. Любой процесс обучения – это труд, это сложно, тяжело, надо себя заставлять. И «как хочешь и когда удобно» превращаются в >90% случаев – в никогда. Результативно учиться никогда не легко.

Поэтому я считаю, что цель технологии в образовании – не сделать легкий доступ к образовательному контенту. Цель технологии – усилить преподавателя, помочь ему, ассистировать ему, чтобы он мог сконцентироваться на главном – мотивировать учиться и идти к намеченной образовательной цели. А также – дать ученику возможность и удобство продвигаться по образовательной траектории.

Я бы с удовольствием поговорил с теми, кто считает иначе Открыть/Комментировать

2022-04-13 21:00:04 5 мифов (зачеркнуто) обманов EdTech

В кризисные времена интересно наблюдать за бурными дискуссиями - выживет отрасль/не выживет, что ее ждет, останется ли место качеству, кто выиграет/проиграет. Но почти любая дискуссия про EdTech сваливается в обмен стереотипными представлениями. Я подумал, что стоит немного подискутировать про эти стереотипы, мифы или даже «ложь» EdTech.
Кажется, немного провокационного (зачеркнуто) дискуссионного контента не помешает.

Итак, первый обман EdTech

В EdTech просто сделать что-то, берешь методистов, маркетологов и тд
Продукт + методист - продукт готов, маркетинг зарядили, продажи пошли, маркетинг усилили - продажи еще увеличились. Все очень просто и быстро.

Помните, я уже делился статьей, где разбирались кейсы похожие на Theranos. И я писал, что фаундеры этих компаний не обладали реальным образовательным бэкграундом, ориентировались на финансово-технологическую мечту, а не на комбинацию технологий и образовательного опыта учителей и учеников и их реальные потребности...

В образовании, если мы правда хотим привести ученика к результату, нет шансов идти по простому пути. Шанс на образовательный успех есть только в комбинации усилий методистов, преподавателей и технологий, и времени Нет shortcuts, нет результата за 2 недели, нет профессии за полгода. Нет это не в 100% случаев, но скажем в 99%.

Поспорьте со мной - буду рад! Открыть/Комментировать

2022-04-11 10:00:25 Индийская платформа онлайн-обучения Vedantu анонсировала новую платформу Wave 2.0.

Она имеет 67 интерактивных функций, включая AR, 3D-модели, модель работы с несколькими учителями, возможность заниматься в больших группах с более чем 2000 студентов одновременно, а для вебинаров – более 10 000 студентов.

Поскольку мы сами активно работаем над проектом «Большие группы» (об этом я несколько раз уже писал), я пошел искать на официальном сайте более подробную информацию.

И логично увидел, что они используют технологии AI/ML и измеряют около 70+ параметров, которые показывают уровень вовлеченности каждого ученика в разные моменты во время обучения и его образовательные результаты.

Я рад видеть, что мы движемся параллельными путями с большими игроками азиатского рынка. Очень надеюсь намного более подробно рассказать про наше платформенное решение уже в ближайшее время.

Пишите, если у вас есть уже вопросы или интересуют какие-то детали. Открыть/Комментировать

2022-04-08 21:00:08 Прочитал пост в телеграм канале «Digital Learning» про очередную попытку определить, что такое онлайн-образование. Сам пост пересказывать не буду – можно посмотреть здесь.

Мне хочется с вами поделиться мнением. Уверен, что в EdTech – компонент «Ed» первичен по отношению к «Теch». Для меня технология – возможность сделать образование более доступным, более удобным, а работу преподавателя более эффективной. Это достигается различными инструментами, в том числе работой с большими данными, а не просто LMS платформой, где размещены видео и тесты.

А сам образовательный продукт – это, прежде всего, методология и преподаватель. Будь это видеолекция, тренажер VR или автовебинар – отдельные элементы не станут вдруг «онлайн-обучением». Только методически выстроенная совокупность элементов вместе с преподавателем может привести к образовательному результату учащегося.

Поэтому мы с самого начала строили наш продукт на трех кирпичиках – методология, преподаватель и технологии. И несмотря на технологический фокус последних лет продолжаем опираться именно на эти три основы.

Кстати, с удовольствием подискутирую на тему, что есть «онлайн-образование».

Пишите Открыть/Комментировать