Недавно провела пару занятий для первого курса бакалавров. На | Edupreneuor

Недавно провела пару занятий для первого курса бакалавров. На общие темы, в частности поговорили про критическое мышление и мягкие навыки. Дала следующие задания.

Первое задание - написать эссе на свободную тему. Любую, которая им интересна.

И я вам признаюсь, им было сложно понять, на какую тему писать. Что им интересно?

Несколько гипотез. Мне кажется, что им было сложно, потому что они так привыкли делать то, что им говорят делать. Они ждали от меня, чтобы я дала им темы для эссе, из которых они могли бы выбрать. Я не стала этого делать.

Вывод: не говорите детям, что им нужно делать. Давайте им возможность прийти к своим идеям самостоятельно и поверить в свои силы.

Второе задание - написать эссе группой из 3-х человек. То есть появляется необходимость выбрать одну тему, договориться, довериться, почувствовать себя частью команды и нести на себе часть ответственности за общий результат.

Так вот, они не привыкли быть частью команды. Даже в семье. У ребёнка есть свой голос? Он может идти на компромиссы и сотрудничать? Он вообще слышит кого-то кроме себя?

Третье задание - прочитать свое эссе перед группой, получить отзывы и ответить на вопрос: что бы вы сделали по-другому? Это задание на понимание и анализ обратной связи, уважение к чужому мнению.

Домашнее задание - сделать то же самое, но только полностью самостоятельно без поддержки учителя, сидящего рядом. Это задание на самоорганизацию.

Вывод такой: ребята не привыкли работать в группе, им трудно даётся формирование темы по интересам, они очень чувствительны к оценке.

Что с этим всем делать? Дело в том, что эти навыкам нельзя быстро обучить, они формируются всю жизнь, и я кажется, что они становятся критическими для будущего успеха. Так почему с ними все так плохо?