Про достоинство, часть первая Понятию “достоинство” сложно да | Записки злого терапевта

Про достоинство, часть первая

Понятию “достоинство” сложно дать одно единственное определение. Толковые словари дают размытое определение “морально-нравственная категория”, англоязычные словари определяют достоинство как “качество” или “состояние”. Когда я задумываюсь, от противного, без чего невозможно переживание своего достоинства, мне приходит в голову две вещи:

1. Знакомство с переживанием стыда, а, значит, осознание принятых в сообществе норм.

2. Субъектность: ощущение себя субъектом активности, то есть, тем, кто совершает действия, которые имеют какой-то результат, и через эти действия способен влиять на то, что его окружает, и на свою жизнь.

Эти два пункта связаны друг с другом.

Давайте разберем на примере, казалось бы, простой и одновременно эмоционально заряженной темы: естественные физиологические потребности человека.

Представьте младенца в кроватке, который еще не умеет контролировать свое тело. Он писает, когда испытывает потребность, и понятия не имеет, что не контролировать мочеиспускание, описаться в пеленку, еще и когда рядом есть другие люди может быть чем-то стыдным. Некоторые исследователи считают, что переживание стыда развилось как психическая защита, цель которой - помочь человеку предотвратить или минимизировать ущерб социальным связям и отношениям, без которых невозможно было выжить.

Стыд - сигнал, что кто-то оценивает тебя как “не такого”, “неправильного”, “нарушающего нормы”. И если для младенца не контролировать мочеиспускание - это естественно, то давайте представим, что происходит, если он подрос лет до шести-семи и описался, потому что слишком долго терпел или не смог контролировать тело в ситуации сильного стресса. Как отреагируют люди, которые окажутся рядом или узнают об этом? Они могут успокоить, сказать, что все в порядке, так бывает, помочь разобраться с причинами и предотвратить повторение в будущем. Или могут отругать, высмеять, застыдить. У ребенка не только появляется понимание “это стыдно” или “это не стыдно” - ребенок переживает опыт поддержки его достоинства в сложной ситуации или, наоборот, атаки на его достоинство.

Давайте представим еще одну картину: этому человеку уже семьдесят, у него ограничена дееспособность и ему нужна помощь, чтобы сходить в туалет. Помощник - скажем, медсестра или сиделка, - может грубо сунуть утку, отпустить бестактный комментарий или обесценить переживания реакцией вроде “ой, нашли чего стесняться, чего я там не видел_а”, а может тактично и уважительно помочь человеку. И снова: помощь в сохранении достоинства и атака на достоинство. Но, в отличие от шестилетки, для взрослого человека в этой ситуации важна еще и потеря субъектности. Переживание “я не могу самостоятельно делать простейшие вещи” само по себе является мучительным. И когда нет возможности защитить свою субъектность по-другому - например, сказать, как именно лучше всего помочь (обеспечить приватность, воздержаться от определенных комментариев, обращаться как со взрослым, а не с надоедливым глупеньким ребенком и т.д.), это разрушает ощущение своего достоинства еще сильнее.

Надеюсь, я не увела вас далеко в дебри воображения и вы сейчас со мной. Часть