Получи случайную криптовалюту за регистрацию!

Сэм рекомендует!

Логотип телеграм канала @samrecommends — Сэм рекомендует! С
Логотип телеграм канала @samrecommends — Сэм рекомендует!
Адрес канала: @samrecommends
Категории: Образование
Язык: Русский
Количество подписчиков: 54
Описание канала:

Самые полезные рекомендации для инглиш тичеров от Сэма
Для связи:
@SamRecommends_bot
samrecommends@yandex.ru

Рейтинги и Отзывы

4.00

2 отзыва

Оценить канал samrecommends и оставить отзыв — могут только зарегестрированные пользователи. Все отзывы проходят модерацию.

5 звезд

1

4 звезд

0

3 звезд

1

2 звезд

0

1 звезд

0


Последние сообщения

2021-05-06 18:01:08 Приветик от Сэма!

Надеюсь, ты как следует отдыхаешь!
И чтобы не раскиснуть от безделья, лови список майских онлайн мероприятий для самых продвинутых ESL тичеров:

Организатор: National Geographic
Тема: Round Table discussion: The impact of hybrid learning
Дата / время: 7 May 10:00 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://www.pearson.com/english/professional-development/webinars/2021/05/round-table-open-forum-on-hybrid-learning.html

Организатор: Pearson English
Тема: Developing Confident Communicators for the Real World
Дата / время: 11 May 11:00 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://webinars.eltngl.com/4-maydeveloping-confident-communicators-for-the-real-world/

Организатор: Cambridge Assessment
Тема: Preparing learners for success in Cambridge English Qualifications: new information for candidates
Дата / время: 11 May 11:00 (GMT +3, Moscow)
13 May 17:00 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/resources-for-teachers/webinars/preparing-learners-for-success-in-cambridge-english-qualifications-new-information-for-candidates/

Организатор: Cambridge Assessment
Тема: Developing listening skills with practical ideas: A2 Key for Schools and B1 Preliminary for Schools
Дата / время: 25 May 10:30 (GMT +3, Moscow)
27 May 16:30 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/resources-for-teachers/webinars/developing-listening-skills-with-practical-ideas-a2-key-for-schools-and-b1-preliminary-for-schools/

Организатор: ATC's Connected Thinking
Тема: Developing activities for reading & listening texts in the CLIL classroom
Дата / время: 25 May 12:00 (GMT +3, Moscow)
25 May 16:00 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_aq7o1tYPQuKLbqq5e_F9ew

Организатор: ATC's Connected Thinking
Тема: Developing activities for reading & listening texts in the CLIL classroom
Дата / время: 25 May 12:00 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_r_rNTiobQ7GY5y6uBVU_uA

Организатор: Macmillan Education
Тема: Level Up Your Teaching with Digital Gaming
Дата / время: 25 May 13:00 (GMT +3, Moscow)
25 May 17:00 (GMT +3, Moscow)
25 May 23:30 (GMT +3, Moscow)
Ссылка: https://www.macmillanenglish.com/ru/training-events/events-webinars/event/jeff-kuhn-level-up-your-teaching-with-digital-gaming
66 views15:01
Открыть/Комментировать
2021-04-27 19:41:04
Расскажи и ты, с какими трудностями сталкиваешься, когда дело доходит до спикинга?
Anonymous Poll
40%
Мало времени для практики говорения (надо ж грамматику взять, и послушать что-нибудь, и почитать)
20%
Слишком большая группа, все поговорить не успевают
60%
Студенты волнуются или стесняются
0%
Мало идей, о чем поговорить
0%
Своя боль (расскажи в комментариях)
5 voters65 views16:41
Открыть/Комментировать
2021-04-27 19:41:04 Хола от Сэма!

Пораскинем сегодня о важнейшем скиле – Speaking. А именно, с каким проблемами могут столкнуться твои ненаглядные в попытках заговорить на английском.

● Мы уже говорили о том, насколько сложным может быть аудирование. Сокращения, вариации, дискурс…бррр.
В отличие от аудирования в говорении все это слышать не нужно. Это нужно воспроизводить.
Соблюдай ударения, ритм, интонации. При этом сам мониторь свою речь и адаптируй ее под слушателя. А еще обращай внимание на грамматику и подмечай краем глаза, что препод хмурится, пока пытаешься вспомнить вон то вот слово, которое проходили на прошлом занятии, ну, как его там….. Вот что требуется от твоих рыбок. Нехило, да?

Поехали дальше.

Проблема «5-ти часов».
Сколько часов в неделю занимаются твои студенты? Один? Три? Дай угадаю. Не больше пяти (в лучшем, черт возьми, случае). Мы же понимаем, что этого жуть как недостаточно, чтобы погрузиться в язык, а уж тем более достаточно практиковаться в говорении.

● А теперь прибавь к этому размеры группы. Чем больше светлых головушек на твоих уроках, тем меньше времени остается на каждую для спикинга.
Немного занятной математики. Ты решил стать сегодня немного лучше, чем вчера, и сократил время своей расчудесной речи до 50% на уроке. Задаешь вопросы, вовлекая птенчиков в дискуссию. Петя отвечает две минуты. Потом вопрос Свете - 2 минуты. И так, пока не опросишь всех. Довольный выходишь из аудитории – ведь мои говорили аж 50% времени! Но вот что происходит: иллюзия взаимодействия. Каждый студент говорил всего по две минуты, а не ползанятия.

Подкинем дровишек в огонь:

Эмоциональный фильтр (о нем был пост выше) – надо справляться с причинами, которые влияют на способность адекватно говорить. В качестве наглядных примеров: хочу кушать, вечером к стоматологу, забыл подготовиться к сегодняшнему тесту и прочее.

Взаимодействие – приходится обращать внимание на не только на свои мысли, но и быть немножко Вангой, предугадывая мысли собеседника.

Участники диалога – одно дело говорить с коллегой по несчастью, который так же пыхтит над этим английским, другое дело – с большим и страшным тичером. Сплошной стресс. Наша речь меняется в зависимости от того, с кем мы взаимодействуем. И это тоже надо учитывать.

МОРАЛЬ: Говорить сложно. Возможно, это самый сложный из всех языковых навыков. Но и согласись, пожалуй, самый эффективный способ совершенствовать скилы в иностранном языке.

Расскажи и ты, с какими трудностями сталкиваешься, когда дело доходит до спикинга?
68 viewsedited  16:41
Открыть/Комментировать
2021-04-22 09:55:57 Здравствуй от Сэма!

От сердца отрываю золотушечную памятку по грамматике для тебя. Пользуйся сам и делись со своими птенчиками.
60 views06:55
Открыть/Комментировать
2021-04-19 10:44:03 Салют от Сэма!

Сегодня вызовем парочку флэшбэков и вернем себя в то время, когда ты, большой и серьезный тичер, сам был зеленым, как петрушка у бабушки в огороде, студентом.

Давай по-чесноку. Мы все учились и нам всем бывало не просто.
Бьюсь об заклад, что каждый из нас знаком с эффектом ослеплённого светом фар олененочка, когда тичер выдает увесистую тираду на забугорном, а ты хлопаешь округленными больше обычного глазами, пытаясь уловить хоть капельку сути. Вроде учился неплохо, пыхтел и готовился, а все равно понятно приблизительно ничего.

А если с тобой случается это и сейчас, на организованном тобой занятии, но хлопает глазами уже человечек напротив, которого ты пытаешься, прости господи, чему-то научить, бей тревогу и читай внимательно этот пост.

К главному вопросу: как правильно организовывать собственную речь на уроках?
Знакомься, твой брат и друг - GRADING. Под этим с виду простеньким понятием скрывается вовсе не легкая работа: адаптация своей речи под уровень группы.

Прежде всего, запомни основные фичи своей речи.
Она должна быть:
1. Четкой
(«I wanted to say that..well..you see..actually..this thing, you know…uhh..umm.» В топку филлеры! Планируй свою речь.)
2. Лаконичной
(это когда без лишних деталей)
3. Упорядоченной
(не смешивай все в один долгий монолог, давай людям передышку)
4. Уверенной
5. Согласованной
(типичные структуры для типичных действий. Создавай рутинные ритуалы, чтобы твои птенчики знали, что от тебя ожидать)

Следи за тем, чтобы адаптированным был не только контент твоего урока, но и вот эти важные штуки ниже (основные правила там же):
1. Инструкции
⁃ Используй знакомый язык
⁃ 1 предложение на 1 ключевой кусок информации
⁃ Body language для пояснений
⁃ Моделирование лучше затяжных объяснений
⁃ Проверяй, насколько правильно тебя поняли (Concept Checking Question в помощь, о них – позже)
2. Подача материала и сопутствующая отработка
⁃ Используй только базовый язык
⁃ Объяснения короткие, простыми предложениями
⁃ Не забывай про примеры
⁃ Презентуй языковое явление в контексте
⁃ Проверяй понимание
3. Фидбэк
⁃ Обязательная часть урока
⁃ Для более низких уровней - через родной язык (да-да, можно)
⁃ Используй альтернативные вопросы («I goed OR I went?»)
74 viewsedited  07:44
Открыть/Комментировать
2021-04-12 11:38:55 Чао от Сэма!

Давно не виделись! Лови полезную инфографику о том, какими инструментами эффективно мотивировать своих птенчиков
63 views08:38
Открыть/Комментировать
2021-04-05 14:46:16 Добрый денечек от Сэма!

Сегодня обсудим камень предкновения на твоих уроках, а именно, поговрим о вездесущих ошибках и как с ними быть.

Какими бывают ошибки?
▾ SLIPS (оговорки)
Откровенно говоря, это даже не ошибка, а просто то, что случайно соскакивает с языка по одной единственной причине: отсутсвие фокуса внимания.
Отличительная черта этого типа ошибок, что они легко могут быть самоустранены без твоей помощи. Назови их случайностью и оставь в покое.
▾ DEVELOPMENTAL ERRORS (ошибки роста)
Такие ошибки допускают, когда пытаются прыгнуть выше головы.
Тебе говорят "I cutted my finger" не из-за того, что испытвать твои нервишки весело (хотя...), а потому, что нужно просто сначала изучить прошедшую форму неправильных глаголов.
▾ INETRFERENCE (смешение)
Это если правила родного языка пытаются применять в изучаемом языке. Ярчайший пример - ложные друзья переводчика, типа magazine, intelligent и проч.
▾ OVERGENERALISATION (обощение)
Давай просто на примере. Собака говорит: "У котов четыре лапы. У меня тоже четыре лапы. Значит, я кот"
Схема, как допустить эту ошибку очень проста: учишь правило, и применяшь его, где надо и не надо.
▾ FOSSILISED ERRORS (букв., окамелые)
Это те ошибки, которые так часто повторялись, что избавиться от них стало практически невозможно. Самая энергозатратная работа тичера – исправление этой злочастной штуки.

А теперь, когда ты знаком с местами, где твои птенчики могут больно спотыкаться, встретимся лицом к лицу с вопросом Шекспировского уровня:
Исправлять или не исправлять?
Чтобы ответить на него, имей ввиду следующее:
❶ Может ли быть эта ошибка быть исправлена студентом самостоятельно? Если нет, то как тут без тебя, умненького, дерзай.

❷ Актуальна ли эта ошибка сейчас? Сконцентрируйся на том материале, который вы проходите – важен только он.

❸ Это закрепившаяся ошибка? Если да, одно исправление не поможет, тут только комплексны1 подход.

❹ Сейчас акцент на правильность или беглость речи? Если беглость, то не нуди и дай человеку поговорить без лишних комментариев.

И наполедок, подумай, как ты чувствуешь себя, когда ошибаешься? Предполагаю, что примерно как в той песне: "I’m a loser baby, so why don’t you kill me?
Запомни главное – комфортная среда. Не вскипай, когда твои рыбки с уверенным видом морозят очередную несуразицу. Допускать ошибки можно и нужно. Только так ты можешь узнать, что требует твоего внимания.

__________
PS Небольшая проверка знаний по типам ошибок по этой ссылке. Давай попробуем?
69 views11:46
Открыть/Комментировать
2021-04-03 17:21:20
Навыки управления классом проверяются в
Anonymous Quiz
0%
Module 1
0%
Module 2
80%
Module 3
20%
TKT CLIL
0%
TKT YL
5 voters58 views14:21
Открыть/Комментировать