2023-04-20 17:59:56
Рассказом о развитии ребенка семи лет я заканчиваю цикл статей, посвящённых нормам этого самого развития. Занималась я этим примерно месяц, на курсе же "Как устроен ребёнок" этому вопросу посвящена одна лекция из 12. Всё двенадцать, конечно, в виде статей я расписывать не буду, но кое-какие вопросы ещё освещу.
Итак, семь лет. В семь лет уже давно нет никакого смысла говорить об устной речи вообще - её качественное развитие закончилось в пять. На протяжении всей жизни будут происходить количественные улучшения - всё богаче и богаче будет становиться словарь, всё лучше умение выражать свои мысли. Хотя у кого как - кто-то лет в пятнадцать развиваться в этой области закончит. Именно поэтому разговор о нормах закончен тоже - взрослый человек, с которым можно обсудить лишь приготовление супа, и человек, свободно ориентирующийся в древнеяпонской философии - одинаково нормальны. Оба самостоятельно живут, создают семьи и дружат с близкими им по интересам людьми. И эта разница заметна как раз уже в семь лет.
Даже в пять дети в плане норм ещё похожи. Даже в пять мы гораздо более уверенно употребляем слово "должны" - должны быть всё звуки, должна быть связная речь... Да, на любом этапе "не норма" - не удар дубиной по башке, а все! А надо было раньше! Можно быть не нормой в год, и стать ей в три. Можно не быть нормой в пять, и стать в десять. А можно всю жизнь быть нормой и перестать ей быть в 30, потому что кирпич на голову прилетел. Но чем младше человек, тем чаще стоят вешки, и тем чётче диагностические критерии.
Улыбаться ребёнок должен начать в месяц, и пространство для манёвра у него пара недель, не больше, всё, что за этим промежутком - не норма. Не обязательно тяжёлая патология и не обязательно навсегда, но в данный момент не норма. Произносить первые 20 слов должен в год, и вариации нормы уже составляют промежуток в полгода. Фраза в два, всё звуки в пять... Если этого не произошло, норма данного возрастного периода не достигнута - вовсе не значит, что ребёнок станет инвалидом. Это значит всего лишь, что надо понаблюдать. Оценить разрыв. Возможно помочь. А там видно будет.
Так вот, семилетний ребенок, конечно же, должен тоже. Но помимо этой обязанности, этого долга, он уже приобретает и права. В три года ребенок вряд ли станет сверхнормой - человеком, превосходящим большую часть обычных взрослых в популяции. В семь таких детей уже довольно много. Средний взрослый не может выполнить двойной прыжок на коньках, не играет на скрипке, не говорит свободно на четырёх языках - семилетний же ребенок вполне может. Не должен, конечно же, но может. В отличие от ребёнка трех лет. Разрыв становится не просто большим, гигантским. Как у взрослых. Но всё в рамках нормы. В семь лет мы можем говорить уже лишь о нижней границе. Том плинтусе, ниже которого некуда. И этот плинтус, кстати говоря, не так уж и низок.
В семь лет ребенок КАК МИНИМУМ должен знать своё ФИО, ФИО родителей, место их работы и должность, название своей страны и её столицы, родного города и основных его достопримечательностей, название планет Солнечной системы, континентов и океанов и тд, и тп... Я просто привела в пример первое попавшееся пособие вроде "Что должен уметь ребенок". Немало должен. Но на самом деле, если с ребёнком специально не занимались, названия планет или дней недели он может и не знать. Главное не это. Главное - состояние губки. Семилетний ребенок - губка. Сказали раз эти несчастные названия планет, максимум два - всё, знает. Точно так же, как название страны и имя президента. Вообще не важно что. Не знает планеты, зато знает всё марки машин. Все виды динозавров. Разновидности цветов и оттенков. Что интересно, то и в совершенстве. Что хотя бы вскользь сказали - не вырубишь из головы топором. Я сама, перелистывая своё приложение-читалку на телефоне в свои сорок лет, мучительно припоминаю, о чем же книга, которую читала не далее, чем год назад. Точно интересная, точно понравилась. Убей не помню, о чем. Зато Заплатку Носова хоть сейчас перескажу. Так работает семилетний мозг.
337 views14:59
Н
