А что так можно было? // EduHund.ru

2021-05-31 13:35:53 А не похвалить ли нам Microsoft? А похвалить!

Вот они открыли — да там не только они, но меру вклада оценить по шильдикам трудно — платформу ПроНавыки.

И на эту платформу выкладывают потихоньку видеокурсы по освоению цифровых профессий.

Пока всё сыро и недозаполнено, это понятно. Но уже занятно.

Например, три из пяти курсов профессии «Графический дизайнер» — про работу с мудаками (это термин, не страдайте): «Эффективные коммуникации и работа в команде», «Развитие эмоционального интеллекта» и «Стрессоустойчивость». Особенно про работу со внутренним мудаком — но про это мы с вами знаем, а для слушателей сюрприз будет, конечно.

В целом же, к сожалению, это опять продажа — не за деньги, но всё равно продажа — мечты о трудоустройстве. Как нам сулят рекламные щиты очередной бодрой онлайн-школы, из грязи в князи. Ах, извините, из курьера в дата-аналитики (ну да, конечно).

И всё равно Microsoft хорошо поступают. Потому что бесплатно дают людям то, за что за углом на деньги разводят.

Пусть даже это и пустые надежды. Открыть/Комментировать

2021-05-24 10:48:23 Ну давайте и мы напишем, как Шульман Екатерина Михайловна интервьюировала кого-то там из онлайн-образования:



Интересного в разговоре почему-то нет. Нам нет. Почему?

Во-первых, потому, что это реклама. Как сейчас принято аккуратно формулировать, «нативочка»: вроде и контент, но под соусом и со значением. Интересно, откуда в коммерческом образовании вдруг появилось столько денег, что они купили уже, кажется, всех видеоблогеров с просветительским уклоном? Неужели инвестиции такие гиганские? Или блогеров немного и они недороги?

Во-вторых, политолог и интервьюер — это, конечно, разные профессии. Эта видеозапись — отличное доказательство того, что журналисты (въедливо раскручивающие собеседника на острые темы и подсовывающие ему неприятные факты профессиональные слушатели) важны и нужны. И что профессии этой надо учиться, тут общей образованности маловато. Может, кого из детей и вдоховит, бывают же такие случаи.

В третьих, может быть, тема детского образования вообще надумана? Может быть, детям нужна только коллективная передержка в рабочее время с поглаживанием по головке за редкие проблески здравого смысла — а учить всерьёз надо взрослых?

В четвёртых, острые лично для нас темы не то что не подняты — даже вскользь не упомянуты. Неспособность ставить себе задачи как следствие информационной перегрузки. Обучение как форма коммуникации. Педагогическая подготовка преподавателей «с производства». Прокачка навыков самообразования. Soft skills как побочный (или нет?) результат школьного образования.

Ну неприятные вопросы, да. Но зачем было в пятый-десятый раз рассказывать, как лихо рвутся к знаниям дети богатых родителей и как им в этом создают всё новые коммерческие возможности, мы так и не поняли. Открыть/Комментировать

2021-05-19 17:04:33 Пошли экспериментировать на себе: а мы-то сами как самообучаемся?

Во-первых, одновременно учиться и наблюдать за процессом — это треш. Врагу не пожелаем. Мозг кипит и скрежещет (а это для нас ой какое редкое ощущение, уж поверьте).

Во-вторых, смешно получилось.
1. Кое-кто, который в рабочей реальности топит за таблички, системность, стратегии и осознанность, по факту учится обрывками и, кажется, оседлал эффективные техники клипового мышления. Не ожидаешь от математика как-то.
2. Другой кое-кто, который всячески пропагандирует небрежность, кое-как, левой ногой и по 15 минут в день, лишь бы не напряжно — по факту, оказывается, мечтает о монструозных картотеках и чтобы всё по полочкам и по порядку.

Ах ты ж, подумали мы. Ну и где мы себе врём?

Ответа пока не знаем. Продолжаем наблюдения. Открыть/Комментировать

2021-05-17 11:52:42 А уровень дизайнеров-то вырос!

Мы дважды устраивали сессию анонимных вопросов про дизайн — в 2019 году и вот совсем недавно. Анонимных — чтобы людям было не стыдно спрашивать ерунду.

Оба раза нам задали около 35 вопросов. Не слишком много, чтобы делать количественные выводы, но два важных момента мы для себя отметили.

1. Вопросы стали более профессиональными. Вопрошающие дают контекст, рассказывают, что уже накопали по теме, не жалеют букв для конкретизации вопроса. Короче, разными способами демонстрируют активную позицию. Если интересно, можете глянуть.

Анонимные вопросы 2019
Анонимные вопросы 2020 (ссылки на всю серию публикаций в конце)

2. Заметно увеличилось количество вопросов про карьеру и профессиональный рост. Даже так, в 2019 году тэг «карьера» мы за уши притягивали. А сейчас это самая популярная тема. На втором месте — собственно UX (фух!).

С одной стороны, более профессиональные вопросы накладывают на нас и большую ответственность. Тут уже не отшутиться, не отделаться общими словами. Вопрошающий уже доказал, что не лох, теперь наш ход. С другой стороны, отвечать на хорошо сформулированный вопрос куда интереснее.

И мы вас хотели вот что спросить. Неанонимно :) Вот этот заметный качественный рост в профессиональной коммуникации — какая-то наша дизайнерская история или у вас происходит нечто похожее? Открыть/Комментировать

2021-05-06 11:37:28 Взрослый человек после 30 лет перерыва вернулся за пианино. И ловит кайф. И понимает, что происходит и зачем всё. Но и одновременно — недоумевает: зачем-зачем-зачем его детский опыт превратили в бессмысленную пытку?

Почитайте свежие записи в блоге Дины Сабитовой, начиная хоть вот с этой: https://www.facebook.com/1677356529/posts/10216102896239979/

Она профессиональный писатель и доносит свою мысль достаточно внятно. Не будем интерпретировать. Да и в комментах есть чем поживиться.

От себя добавим только, что запрос «Да объясните хоть в двух словах, зачем прямо сейчас нужно изучать именно это!» мы встречаем не только у взрослых. Подростки уже вовсю им задаются.

Нет, это не отмаза. И даже не желание понять, что происходит. Это проверка препода на увлечённость предметом, на понимание его востребованности и полезности. Запрос на пресловутую мотивацию, да. Просьба: увлеки меня, поддержи мои робкие попытки, скажи, что я занимаюсь чем-то крутым и кому-то нужным-важным-интересным. Подтверди мою ценность.

Когда нас самих спрашивают, мы иногда отвечаем: «Поверьте, что так сейчас нужно». Но в основном упреждаем вопрос и разжёвываем, зачем сейчас будет то-то и то-то. И разжёвываний этих много не бывает.

Кажется, что педагог будущего — больше евангелист темы, чем источник знания по этой теме. Нынешние, конечно, массово такой перспективой недовольны. Штошшшш. Открыть/Комментировать