...Предлагаю поразмышлять на тему, кому более ,,подфортило'.. | Золотой ребенок
...Предлагаю поразмышлять на тему,
кому более ,,подфортило"...
Персонаж 1-
гениален от рождения, у него явный дар, ярко выраженный талант, который проявился уже в детстве.
У него не было сомнений, метаний, вопросов о своем предназначении. От природы заложенная предрасположенность, конечно, давала ему возможность без особых усилий быть в своем деле классным.
Человек привыкает к состоянию, что он лучший, что он не пасет задних, что он талантлив...
Вопрос нашему герою:
- Может тебе у кого-нибудь подучиться?
Зачем? Я и так все знаю, я и так лучший. Все, что мне надо я и так знаю и умею лучше других... ( привычка задирать - еще одна черта нашего героя)
Ответ герою, зачем это ему:
- Подтвердить себе, что что это так, это прибавит уверенности.
А если все совсем не так? Если талант и умения можно и нужно развивать и вширь и вглубь?
А зачем
Вот она зона комфорта.
Привычка не напрягаться, привычка чувствовать себя самым классным, знающим гуру, который автоматически ставит себя над теми, у кого такого таланта нет).
Персонаж 2 -
,,обычный малый", явного дела, которое бы было в фаворе нет, интересуется многим, старателен и проявляет упорство в том деле, которое его сейчас занимает.
Пробует, ищет себя, свое дело. Звезд с неба не хватает, но... Продолжая заниматься любым делом, из новичка превращается в профи, совершенствуется, набирается опыта, подглядывает, сомневается, как и почему у них получилось, берет на вооружение лучшее, то, что откликается, ,,примеряет на себя" и ...учится, учится, учится... Вокруг него всегда сообщество мастеров и учеников, которые шаг за шагом идут свой путь не из позиции
,, Я ЗНАЮ"
а из позиции
,,Я УЧЕНИК"
Часто талантливые люди попадают в своеобразную ловушку - они до поры до времени блистают на фоне не таких одаренных. Вследствие чего, не вырабатывают в себе навык учиться. Потом их обгоняют те, кто поначалу не блистал таким выраженным талантом, но выработал привычку учиться, навык дисциплины, планирования.
А есть еще третий тип людей, которые не имеют никакого навыка совершенствования себя. Как результат - не способны что-то то менять. Они живут установками и шаблонами ( не важно кем и когда заложенными. Сейчас не о том)
Своего рода ,,люди в консервной банке".
- Ай, не рассказывай мне, это ерунда!
- Это у них там получается. А мы, не жили хорошо и не стоит начинать.
- Это глупости, даже пробовать не буду!
- Наслушаются всякого и верят. Дураки!
Наверняка, Вы с такими тоже встречались.
Что бы Вы им не предложили, не посоветовали, не рассказали - в ответ отторжение, неприятие, сарказм, куча отговорок, почему не буду НИЧЕГО анализировать, проверять опытным путем, делами, поступками...
Они ЗНАЮТ...
...ЗНАЮТ, что не получится.
Мораль сей басни такова - важнейший навык, который необходимо заложить в ребенке -
НУЧИТЬ ЕГО УЧИТЬСЯ!
Привычка учиться, искать информацию, знания, учителей, которые необходимы в моменте, способность к анализу, тяга к познанию, экспериментам.
Интерес и любознательность ребенка -
это двигающая сила его развития.
Откликается? Пишите комментарии. Оставляйте реакции, если встречались по жизни с
первыми - , вторыми , третьими . Мне приятна Ваша включенность.
