2022-04-04 09:06:01
Cофт-скиллз без шуток
Давно хотел начать разговор пор
гибкие навыки и их роль в науке в целом и в карьере учёного в частности. Однозначные решения в этом посте искать не стоит, попробуем начать с обзора и проблематизации.
Естественно, над разного рода тренингами по коммуникациям и критическому мышлению в научной среде принято ехидно подшучивать как над пристанищем для тех, у кого с наукой и вообще с нормальной профессией не задалось, а из компетенций сформировалось только говорение в микрофон. Тем не менее, объективная нехватка софт-скиллз существует: только пресловутые тренинги, на мой взгляд, делают не то и не для тех.
Чтобы удостоверится в реальности проблемы, достаточно оглянуться вокруг. Вспомните, сколько ваших знакомых бросили науку, не дописали диссертации, закрыли перспективные работы по той причине, что не сработались с научным руководителем, не поняли друг друга с коллегами или потеряли время и приоритет в припадках перфекционизма? Всё это, по большому счёту, недостаток тех самых общечеловеческих навыков. Да, в каких-то случаях неуспешность в профессии связана с отсутствием склонностей, но рискну предположить, что это не объяснит и половины случаев.
Более того, профессиональные деформации иногда усугубляют дело. Например, коллеги-физики часто склонны строить упрощённые модели людей, которые должны действовать буквально как безэмоциональные логические автоматы. А это, безусловно, совсем не так, если дело не касается уравнений и теорем. Или, допустим, подготовка выступлений — отдельная боль. Нередко докладчики считают, что всё выученное ими в университете, а также доложенное и опубликованное по теме автоматически загружено в голову слушателям.
Загвоздка ещё и в том, что научная профессия консервативна, а связь упомянутых практик с карьерой сильно запаздывает и вообще неочевидна, поэтому недостатки могут не исправляться всю жизнь.
И что, собственно, предпринимать? И если не тренинги, то что? Мне кажется, настоящее развитие софт-скиллз возможно только в реальном деле при наличии ответственности за результат, что недостижимо в условиях игры, пусть и очень качественной. Да, можно стимулировать участников премиями, знакомством с высокопоставленными людьми и карьерной перспективой, но любая игра остаётся игрой. Участникам заранее ясно, что реальной цели в их действиях нет, а также можно вообще ничего не делать, и ничего не изменится. Примешивается ещё и эффект инфопузыря: на условный тренинг не пойдут те, кому он реально нужен; это как с научпопом — свои убеждают своих, которые и так не против.
Учитывая всё сказанное, мне пока кажется, что единственный способ развития гибких навыков — это (сюрприз!) работать. Для ускоренного развития — в таких сферах, где связь результата с коммуникациями, мышлением и принятыми решениями наиболее быстрая и прямая. Если не уходить далеко от научно-образовательной сферы и ориентироваться на практику для студентов и аспирантов, то это может быть преподавание, организация занятий со школьниками и студентами (как учебных, так и внеучебных), участие в подготовке и проведении конференций и т.п. Причём для достижения эффекта задачи в духе "подать-принести" бесполезны, нужна зона ответственности и самостоятельность в решениях.
Если у подписчиков есть идеи, как ещё можно подтянуть софт-скиллз (особенно у молодёжи), не создав при этом филиал секты коучей в своей организации, — милости прошу в комментарии.
7.5K views06:06
Р
