Davydova.ELT

2022-06-18 10:07:29 Друзья, такой вопрос.

У меня в Тинькове была отложена сумма в фунтах для оплаты второй половины дельты. Теперь я ее никуда не могу деть, потому что банк одним днём запретил Swift-переводы суммой ниже 20к валюты (у меня очевидно сумма меньше).

Что делать? В какой банк бежать? Открыть/Комментировать

2022-06-15 10:41:27 Итак, друзья, я предпринимаю робкие попытки вернуться в Нельзяграм.

Роль этого канала в своей политике ведения соцсетей я пока не определила, но есть желание оставить его. Либо как более личное и интимное пространство для каких-то не связанных с методикой вещей, либо как площадку для альтернативных форматов вроде подкастов и лонгридов. Либо both.

Помимо других технических возможностей, здесь совсем другой жанр текста, и это безусловно влияет на контент. Я уже писала здесь о том, что воспринимаю ТГ как освобождение от рамок ИГ-формата, и я хочу этим пользоваться.

Вообще, я очень медленно соображаю в последние месяцы, мне сложно планировать и продумывать вещи наперёд. Будто какая-то область мозга отключилась (хочу верить, что на время).

Единственное, что повторяю для себя мысленно – нормально ощущать себя ненормально в ненормальных обстоятельствах. Нужно просто продолжать делать текущие дела, сообразно возможностям, в приемлемом для себя темпе.

Благо, сейчас есть второй модуль и ремонт в новой квартире, эти две вещи очень дисциплинируют внутренне. Мне кажется, сейчас очень важно иметь что-то, что структурирует хаос вокруг тебя.

А как вы сейчас? Чем заняты? Что вас поддерживает? Открыть/Комментировать

2022-05-20 17:07:15 Муж у себя на канале опубликовал пост в связи с уходом Вангелиса (https://t.me/ramparts/210), и мне тоже захотелось сказать пару слов.

Когда мы семь лет назад были в свадебном путешествии на Бали, в гостинице у бассейна играл по кругу один и тот же плейлист. Самой любимой нашей песней в нем был трек неизвестной нам группы Aphrodite’s Child.

Потом мы смотрели оригинального Blade Runner и обсуждали то, что саундтрек Вангелиса совершенно не сочетается с фильмом Ридли Скотта – на экране неон, темнота, экшн-сцены, а музыка неторопливая, абсолютно философская. И синтезаторы, и вокал не из этого мира, а откуда-то из глубин космоса.

А в прошлом году мы в очередной раз переслушивали этот саундтрек, и нам показался этот вокал подозрительно знакомым.

Википедия расставила всё на свои места. Aphrodite’s Child оказалась группой, где совсем молодой Вангелис играл на синтезаторе, а вокалистом был Демис Руссос. А популярными они стали в Европе 1960-х, когда решили покинуть родную Грецию из-за прихода к власти диктатуры.

Всю оставшуюся жизнь прожил он в Париже, хотя музыка его абсолютно греческая - мы это поняли, слушая его космически-океанские синтезаторы на Крите, ночью под небом, полным созвездий с греческими названиями, на берегу моря.

Времена приходят и уходят, политические режимы сменяются, а гениальная музыка остаётся в вечности. Великий грек отправился к звёздам.



Открыть/Комментировать

2022-05-19 20:31:56 Открыть/Комментировать

2022-05-19 20:31:51 Делюсь тем, как я работаю с одним из типов упражнений в Outcomes.

Мы со студенткой Pre-Intermediate повторяли Past Simple и в учебнике встретили такое задание – даны предложения в Past Simple, и нужно вместе с партнером придумать два follow-up questions, чтобы развить предложение в диалог. Далее разыграть по ролям.

Это называется вертикальной проработкой – когда мы не смотрим на предложение в изоляции, а думаем, что собеседник может сказать на него в ответ (или что могло быть сказано до него). Бывает еще и горизонтальная – когда к данному предложению дописывается второе, развивающее мысль, от того же спикера.

Смысл в том, чтобы дать ученику модель того, как строится живая речь и как можно использовать изучаемые фразы в контексте.

Как сделали мы в формате 1-2-1 урока:
1. Я дала пару минут на то, чтобы придумать follow-up questions.
2. На доске Миро мы вместе набросали диалоги – студентка давала идею, а я на ходу переформулировала её варианты в более естественно звучащие. Что-то упрощала, чтобы было не слишком сложно для её текущего уровня. Спонтанно подкинула в разговор пару хороших фразовых глаголов.
3. Мы добавили sentence stress и connected speech features, подриллили, проговорили по ролям сначала за A, затем за В.
4 На дом я попросила студентку записать эти диалоги в формате аудиосообщения.

Времени на такую работу уходит много, но я вижу в этом долгосрочную пользу сразу для пяти аспектов – грамматики, лексики, говорения, произношения, аудирования.

Делаете так со своими студентами? Открыть/Комментировать

2022-05-18 19:28:41 Сегодня я вам показываю красивое.

Обожаю Реддит за то, что там можно и почерпнуть актуальной лексики по разным темам, и вообще узнать, что люди обсуждают.

Есть там такое сообщество “Am I the Asshole?” – если сомневаешься, прав ты или нет в споре с близкими, описываешь ситуацию, и люди честно говорят, что думают по этому поводу.

Был там год назад пост от девушки, которая искренне не понимала, зачем ее парню столько разных мешков риса с разными названиями на кухне – ведь это же всё рис

Так сильно её беспокоил этот вопрос, что она решила их консолидировать(с) и пересыпала в один контейнер.

Парень от этого пришёл в ярость, а девушка пошла на реддит узнавать, кто же из них двоих “asshole”.

И вот в комментариях к её посту опубликовали просто чудесную вещь, которую вы обязательно должны прочитать – там и язык, и сама подача, всё прекрасно

Сказочка про принцессу, гору риса, волшебные превращения и поучительный хэппи-энд.

https://www.reddit.com/r/AmItheAsshole/comments/jx32wb/aita_for_ruining_the_rice_that_my_boyfriend_cooks/gcuk55a/?utm_source=share&utm_medium=ios_app&utm_name=iossmf&context=3 Открыть/Комментировать

2022-05-15 17:13:09 Несколько инсайтов с фидбэк-сессии по моему неоцениваемому уроку на дельте:

- Если урок длится всего 50-60 минут, нужно радикально сокращать время на lead-in. Не увлекаться.

- Разбивать инструкции на этапы, не описывать ход задания на два шага вперёд. Помнить про ТТТ.

- Урок по systems это всегда Meaning, Form, Pronunciation, Use. Даже если что-то кажется лёгким или очевидным, это всё равно нужно делать. В частности, дрилл произношения на высоких уровнях.

- Guided discovery на высоких уровнях это очень хорошо. Благодаря этому урок оказался “extremely student-centered”.

- Функция controlled practice - “give confidence”. Нужно стараться концентрироваться на самых сложных аспектах MFPU, желательно в рамках одного упражнения.

- Хвалили за наличие коммуникативной задачи в production task и за то, что дала время на подумать и подготовиться перед говорением. А ещё хорошо дополнительно давать prompts, чтобы облегчить поиск идей (тут не докрутила).

- Когда нет ошибок в TL, вполне уместно поработать над emergent language. Кстати, Хью советует для этой стадии хитрить и прописать заранее распространённые ошибки, на случай, если ничего не удастся услышать - так тоже будет польза. Открыть/Комментировать

2022-05-13 20:32:46 Новости по дельте.

Я провела свой первый урок на втором модуле и получила фидбэк.

Урок был не на оценку, а диагностический – как возможность увидеть, над чем предстоит работать, и наметить план развития.

Он был не идеален, потому что с непривычки было трудно уложить групповой урок в формат 50-60 минут. Но тренеру понравилось, что я сама отметила все его недостатки в post-lesson reflection и смогла выявить как их причины, так и пути решения.

Мне в свою очередь понравился сам фидбэк, все было четко, разумно и логично – ничего, с чем я была бы не согласна. Nit-picky, но с целью улучшения, как это и должно быть в системе CELTA и Delta.

Но и похвалили тоже – по словам тренера, это был очень сильный урок для первого диагностического. Приятно.

А еще приятно, что этот урок я проводила со своей группой English + Methodology, поэтому мы после окончания непосредственно самого урока еще и обсудили его плюсы и минусы вместе с моими teacher-learners.

Я всегда очень переживаю перед уроками с этой группой, потому что мне нужно думать не только о том, чтобы они чему-то научились в языковом плане, но и вынесли пользу в плане методики. Надеюсь, что получается. Открыть/Комментировать

2022-05-11 14:58:44 Нашла на сайте Рэйчел Робертс (одна из авторов учебника Navigate) бесплатные материалы для урока про Софи Шолль и студенческое движение Белой Розы. Уровни В2/С1.

Помню, что у дверей Мюнхенского университета в брусчатку вмонтированы железные страницы – в память о листовках, которые распространяли эти студенты-подпольщики, призывая присоединиться к борьбе против нацистского режима.

И вообще, походите по сайту Рэйчел, там много интересного.

https://elt-resourceful.com/sophie-scholl-and-the-white-rose-a-free-downloadable-lesson/ Открыть/Комментировать

2022-05-06 18:10:30 Вдогонку к предыдущей мысли.

Меня уже давно беспокоил тот факт, что в нашем преподавательско-блогерском сообществе на всем известной экстремистской платформе сложилась нездоровая атмосфера, связанная с почти полным отсутствием какой-либо self-awareness.

То есть, невозможно было честно отрефлексировать свои ошибки и трудности - вместо конструктивного обсуждения в комментариях коллеги не без удовольствия отмечали, что у них-то такого никогда не бывает.

Ну и когда параллельно с тобой ведут блоги одни лишь идеальные преподаватели, ты с размышлениями о своей неидеальности на их фоне смотришься откровенно невыгодно.

Если другой преподаватель писал у себя сомнительный тезис, начинать с ним дискуссию в любой, даже самой корректной форме, тоже нельзя - это выглядело как атака на его экспертность.

Почему так, понятно - это не самостоятельный блог на вордпресс, который читают полтора человека, а часть коммерческой площадки, где есть определённые правила игры.

Между тем, ещё с пар политологии на первом курсе я знаю, что любая система, лишенная обратной связи и саморефлексии, становится неэффективной. Не только политическая или общественная - любая, включая отдельного человека.

Чтобы вырасти над собой профессионально, нужно не завести блог и ежедневно рассказывать там о том, какой ты хороший препод. И не пройти сотню курсов. Нужно иметь возможность видеть недостатки и превращать их в зоны роста.

Возможно, в другой профессии демонстрировать только экспертность нормально, но не в преподавании, где абсолютной компетентности во всём быть не может, а профессиональный рост должен идти всю жизнь.

Это я сейчас пишу не в адрес кого-то конкретного - я все равно уже практически никого не читаю, кроме 3-4 коллег в телеграме, потому мне неинтересно вступать в заочные перепалки.

Просто давно хотела это сказать, и только освободившись от условностей формата, смогла это сделать. Открыть/Комментировать