«На самом деле для инклюзии нужно совсем немного В конце 2013 | Dara Charity Foundation

«На самом деле для инклюзии нужно совсем немного

В конце 2013 года фонд «Дара» помог открыть первый в столице кабинет психолого-педагогической коррекции на базе 68-й общеобразовательной школы. Именно с него начался наш проект «Разные-Равные: мы за инклюзивное образование».

В то время у КППК были свои ученики, у школы – свои, при этом дети друг с другом не пересекались. Однажды к директору школы обратилась мама мальчика, передвигающегося на кресле-коляске, и сказала: «Я хочу, чтобы мой сын учился в школе вместе со всеми». Для школы это был первый случай, когда мама добивалась соблюдения законного права ребенка на обучение наравне с другими. Обычно школа предлагает таким детям надомное обучение.

Директор обратился в КППК за помощью. Специалисты кабинета коррекции – они всегда готовы помочь в работе с ребенком с ООП – сказали: “Не отказывайте ребенку в обучении, мы вас проконсультируем и поддержим”. Вот так все завертелось вокруг нашего первоклассника.

Фонд открыл на базе школы Ресурсный центр инклюзивного образования, где учителя получают методическую помощь от команды специальных педагогов. И, как оказалось, для включения ребёнка нужно было и не так уж много: школа по рекомендации КППК купила ходунки, специальные удобные парты и ортопедический стул, первые год-полтора его сопровождал воспитатель-тьютор. К третьему классу мальчик полностью адаптировался и уже мог передвигаться, ориентироваться в школе самостоятельно. Теперь его уже не получится “спрятать” и учить дома, как зачастую это происходит в казахстанской практике.

Через некоторое время мы пригласили в этот класс спикера, человека с инвалидностью, чтобы он поговорил с детьми об инклюзии, посмотрел ресурсный центр. Также на встречу пригласили другого ученика на кресле-коляске, который в отличие от мальчика, о котором я рассказываю, с первого класса был на надомном обучении. Даже визуально разница между двумя учениками была заметна!

Оба ученика передвигались на креслах-колясках, но мироощущение у них было разное. Уверенность и поддержка от одноклассников, чувство самостоятельности и причастности к школе – вот, что отличало ребенка, который учится вместе со всеми, от ребенка, который находится надомном обучении. Разница была настольно огромной для всех, что учителя, которые были на встрече, стали обсуждать возможность его перевода в общий класс.

Как выяснилось, основной проблемой было довезти ребенка до школы: у его мамы еще трое маленьких детей. Фонд обеспечил регулярный подвоз ребенка в школу. Педагоги ресурсного центра занимались с ним дополнительно помимо занятий в общем классе. Спустя несколько месяцев наш герой изменился, у него появились друзья среди одноклассников, он стал более открытым благодаря школьной среде.

На таких примерах мы убеждаемся, что на самом деле для инклюзии нужно совсем немного. Это служба, которая предоставит такси, администрация школы, у которой достаточно воли, чтобы включить ребенка в общий учебный процесс, организовать службу психолого-педагогического сопровождения, при необходимости предоставить методическую помощь от специальных педагогов. Самое главное начать действовать в этом направлении. Инклюзия – это не просто процесс, это история сотрудничества конкретного ребенка, школы и его семьи».

Марал Шешембекова рассказывает о том, как фонд продвигает инклюзивное образование в казахстанских школах.