Начала учить иностранный язык и подумалось, что на примере обу | Психология Родителям

Начала учить иностранный язык и подумалось, что на примере обучения можно оч хорошо показать, как родители формируют у детей психологические проблемы и почему от них так сложно избавляться (от проблем, не от родителей )

Итак. Выполняю согласование слов в предложении. Сначала перевожу все слова, чтобы выполнять согласование, опираясь и на правило, и на смысл. Но преподаватель говорит ”Не переводите. Потом переведем, сначала наработайте автоматизм”.

Так делать нельзя!

Главное правило качественного обучения - “язык не должен работать быстрее головы”.

В автоматизм должно уходить понятое. Иначе потом, когда в знаниях нужно будет что-то изменять, заученное будет вылетать автоматом и будут ошибки. Нужно будет возвращаться и делать обратную работу - снимать автоматизмы = переучивать.

И точно такую же природу имеют психологические проблемы.

Где-то когда-то без особого участия головы у ребенка образовались реакции на события. Почему без участия головы? Потому что возможностей головы ребенка не хватило, а взрослые не помогли толком проанализировать. Просто сказали как думать/говорить/поступать и потребовали исполнения. И вот мысли/слова/поступки закрепились и выпрыгивают, где надо и где не надо. Их уже и не хочется, они уже неадекватны ни возрасту, ни ситуациям, а они все равно выпрыгивают. А переделать не получается, потому что голова их не делала и как изменить не знает

Главное правило качественного воспитания - “реакции и поступки не должны производиться раньше, чем они осознаны и обдуманы (раньше головы)”.