Ученые из колледжа оптометрии SUNY (Нью-Йорк) проверили, наско | VESTNIK OPTOMETRY

Ученые из колледжа оптометрии SUNY (Нью-Йорк) проверили, насколько эффективна эта рекомендация. 30 молодых испытуемых выполняли в течение 40 минут задание по чтению на планшете. Они должны были прочитать случайные слова и определить, какие из них начинаются с определенной буквы, выбранной экспериментатором. Задание выполнялось четыре раза: 20-ти секундные перерывы были каждые 5, 10, 20 или 40 минут. Как до, так и после каждого задания испытуемые заполняли анкету относительно глазных и зрительных симптомов, возникавших во время сеанса. Кроме того, во время каждого испытания количественно оценивались скорость чтения и точность выполнения задания.

Значительное усиление симптомов цифровой зрительной усталости после задания (по сравнению со значением до задания) наблюдалось во всех четырех испытаниях (P < 0,001). Однако плановые 20-ти секундные перерывы не оказали существенного влияния на сообщаемые симптомы, скорость чтения или точность выполнения задания.

Вывод: полученные результаты не поддерживают рекомендацию по использованию 20-ти секундных перерывов в качестве терапевтического вмешательства при цифровом зрительном напряжении.