Когда мы говорим, что молодежь - ключевая мишень информационно | Валерия Касамара

Когда мы говорим, что молодежь - ключевая мишень информационного воздействия, то важно анализировать причины и уметь устранять именно их, а не бороться с многочисленными следствиями. Находясь в динамичной и развитой цифровой инфраструктуре, молодой человек фактически оказывается предоставлен сам себе, какой тут факт-чекинг и критическое мышление. Почти каждый пятый девятиклассник не умеет представлять информацию другим людям.

Мониторинг информационно-коммуникационной компетентности (икк), в котором участвовали около 30 тысяч девятиклассников из 21 российского региона, позволил оценить их способность использовать компьютер и цифровые технологии для получения новых знаний, коммуникации, исследования, обучения и в принципе самореализации в жизни. Исследование показало, что ИК-компетенции развиты недостаточно чуть больше чем у половины девятиклассников (54,6%). При этом у значительной части "отстающих" дефицит можно преодолеть дополнительной подготовкой, а вот уровень каждого пятого (19,3%) вызывает тревогу – у них ИК-компетенции почти не сформированы: они не способны корректно формулировать стоящие перед ними проблемы, искать и организовывать необходимую информацию, делать на ее основе аргументированные выводы. При этом исследователи отмечают, что школьные практики с использованием “цифры” слишком рутинны и консервативны, в основном уровень ИК-компетенций связан с характеристиками внешкольного окружения: с уровнем образования матери, планами продолжить обучение, наличием смартфона, количеством книг дома и др.