2023-04-02 19:18:03
Я пока не нашла способ, как у 25 детей включить механизм сочинения и запоминания собственных зацепок без предварительного долгого этапа, когда учитель своим примером показывает этот механизм - рисуя подходящие картинки на доске, выдумывая тут же при детях рифмовки-зацепки и поясняя, как он это делает, почему выбрал такой образ, такое слово, выделяя цветом буквы, которые нужны для поддержки ловушки. Со способом создания рисунков, где очертания опасной буквы становятся частью изображаемого слова, дети осваиваются быстрее, и можно уже предлагать им рисовать свои варианты для всех на доске или у себя на листе. С придумыванием слов-зацепок или строчек (стихов, историй) сложнее, во втором классе иногда даю про слово попробовать придумать что-то своё, но чаще предлагаю варианты сама или тут же в классе организую совместный процесс обсуждения подходящего. И придуманное фиксируем. Причём договорились о цветовом коде: ловушки и те же буквы в других словах, которые работают зацепками, у нас красные, другие буквы - синие, а все, что составляет рисунок - каких-то других цветов. Может быть, это цветовое кодирование отчасти детям может помочь преодолеть трудность - глазами понять, какие буквы нужны в словах-зацепках. Ещё можно, если в придуманной фразе несколько таких слов-зацепок, специально какое-то среди них предложить неудачное, мешающее запоминанию и попросить найти, какое не годится в помощники и объяснить, почему. В общем, строю специальную работу в сотворчестве, сам по себе с желаемой легкостью массово процесс в первый год сразу не запускается). Хотя отдельные товарищи ловят принцип быстро и могут обойтись без подпорок вполне. Ещё моим нравится, когда несколько словарных слов с одной упрямой буквой в один блок удаётся собрать стихотворением или историей, стремятся к таким решениям, предлагают, что с чем объединить. И да, есть те, кто все равно ошибается в этих прожитых словах. Часто дисграфик или очень импульсивный и теряющий внимание ребёнок , который с необходимой яркостью слово и не пережил, формально что-то зарисовал-записал и всё…
Здорово, если истории-стихи-строчки с упрямыми словами получат еще какую-то дополнительную жизнь, кроме как в книжке или альбоме ребенка. Тогда эта личная встреча с ними даст желаемый эффект запоминания и точно сделает словарные слова не врагами школьников, а, наоборот, друзьями и поводом для творчества. Пример такого творческого оживления истории Василия Валентиновича с упрямым словом кАртофель прислала нам мама Льва, ученика онлайн школы Ольги Соболевой, который русским занимается с Еленой Павинской, а еще состоит у меня в группе речевого развития. С удовольствием с разрешения мамы делюсь с Вами.
320 viewsВероника Денисова, 16:18
Ш
