Школа Ольги Соболевой. Метод

2023-04-21 07:55:22 В ожидании эфира 25 апреля знакомим вас с его ведущими.

Евгений Аверин.
Руководитель Международной Дистанционной школы Ольги Соболевой.

"Я выпускник МПГУ им. В. И. Ленина, факультета начальных классов. В 2020 году окончил курс «Менеджмент в образовании» МГПУ. В образовании почти 30 лет.
Работал в государственных и частных школах и как учитель, и как руководитель.
В школе 200 я познакомился с Ш. Амонашвили, проникся идеями гуманной педагогики, где важно научиться видеть, слышать, понимать и уважать друг друга, независимо от того, взрослый ты или ребенок, где важна приставка «со-»: сотрудничество, сообразование, сопереживание, сотворчество.
Школа Интеллектуал подарила общение с творческими учителями и работу с одаренными детьми.
Последний проект – создание и открытие школы МИР в г. Доброград, где я руководил начальной школой.

С Ольгой Леонидовной, ее книгами и методикой знаком очень давно, с начала 2000.
По программе работал с тремя классами в школе "Интеллектуал", там же проводил открытые уроки в рамках семинаров Ольги Леонидовны; недолго в 2016 - работал в Школе Ольги Соболевой; успешно применяю методику в частной практике.

Для меня в методике Ольги Леонидовны притягательно многое.
Многомерность, многоплановость. Движение с ребенком к языку, позиция исследователя, путешественника.
Реалистическая сказка или сказочная реальность ("Городок в табакерке" в масштабах Русского языка).
Строгий логичный лингвистический каркас, покрытий мягкой оболочкой образов. Где языковые явления оживают и живут и действуют по строгим законам.
Логика и системность.
Многовариантность подачи задания, разные акценты на одно и то же явление помогают ребенку увидеть нюансы. И заставляют вчитываться. Что очень важно...
А ещё фонтаны творчества, конечно".

https://telegra.ph/PERVYJ-V-MIRe-01-25
https://t.me/dobrograd_daily/2125 Открыть/Комментировать

2023-04-19 17:42:26 Открыть/Комментировать

2023-04-19 17:38:31 Дорогие друзья!
25 апреля, во вторник, в 17:00 приглашаем вас на прямой эфир в Телеграмм-канале “Метод. Дети”, посвященный школе Ольги Соболевой.
Нам, ее ученикам и коллегам, очень хочется продолжить традиции живого, искреннего общения, которые заложила Ольга Леонидовна.
Мы так же, как когда-то Ольга Леонидовна, ждём встречи с вами. С теми, кто знает о школе давно, и с теми, кто только недавно услышал о ней.

Мы поговорим
- об особенностях дистанционного образования,
- о его плюсах и минусах,
- о трудностях, с которыми сталкиваются дети, родители и педагоги.

Постараемся ответить на вопросы:
- как бережно, с любовью помочь ребенку сохранить или возродить мотивацию;
- какую роль играют мамы и папы в дистанционном образовании;
- что полезно уметь ребенку, если он занимается дистанционно.

Вы можете принять участие в разговоре, задав заранее или во время эфира вопросы.
Будем рады, если рядом с вами окажется чашка, например, вкусного чая или кофе, ароматное печенье или мягкая булочка. В общем, то, что сделает время нашей беседы уютным и домашним.

До встречи в эфире 25 апреля, в 17:00
Евгений Аверин, Анастасия Денисова Открыть/Комментировать

2023-04-18 08:52:51 Если ваш ребёнок
• учится на семейной форме образования или заочно
• хочет сохранить и развивать навыки общения на русском языке независимо от страны пребывания
• хочет учиться с удовольствием
• заинтересован в глубоком системном изучении русского языка
• хочет развивать устную и письменную речь, свободно выражать свои мысли
• стать автором, создателем своих текстов в разных жанрах
• билингв
• или, может быть, испытывает трудности в освоении программы по русскому языку

… то ждём его в нашей школе!

Немного о школе Ольги Соболевой:

В школе учатся дети от 5 до 15 лет. Дети, живущие в разных регионах не только РФ, но мира – от Европы до Америки – занимаются в малых группах от 6 до 10 человек, общаются, погружаются в языковую среду, выполняют задания, учатся читать, писать, сочинять.
Занятия в школе проходят в онлайн формате в «живом» режиме. Как правило, дети занимаются два-четыре раза в неделю.

Педагоги, ведущие занятия, обучались методике у Ольги Леонидовны, много лет преподают очно и в дистанционных форматах. Имеют опыт работы с самой разной детской аудиторией. Они увлеченные, вдохновленные, чувствующие учителя, понимающие ценность личности ребенка и возможности методики для развития личности через обучение русскому языку.

Особенности преподавания:
Школа работает по авторской, созданной Ольгой Леонидовной Соболевой, методике обучения русскому языку, основанной на двуполушарном подходе.
Разработав методику более 30 лет назад, Ольга Леонидовна опередила время. Современные исследования в сфере изучения мозга, в сфере изучения детской психологии подтверждают правильность принципов, заложенных в таком подходе к обучению.

Методика применяется в работе с детьми разного возраста во многих школах России и за её пределами, а также в билингвальной среде.


Записаться в школу:
Страница на сайте МШЗД (https://distant.isotm.ru/about-us/)

По телефонам:
Евгений Аверин, руководитель
+7 925 145 9563
Ольга Удалова, менеджер по работе с родителями
+7 925 018-63-80

Почта
info@soboleva-school.online Открыть/Комментировать

2023-04-18 08:52:28 Дорогие друзья!
Международная дистанционная школа русского языка Ольги Соболевой открывает набор учеников и дошкольников на будущий, 2023-24 учебный год!

Мы предлагаем:

• Обучение и развитие ребенка по авторской программе и методике Ольги Соболевой
• Педагоги, имеющие большой позитивный опыт преподавания по данной методике.
• Программы по русскому языку и литературе
• Специальная программа речевого развития, направленная на раскрепощение устной речи и активизацию речевых процессов, формирование вербальной образности, обучение формальным техникам высказывания. Включает «Книжные проекты» (аудио, «рукописи», работа с информацией).
• Живые онлайн-уроки / занятия (НЕ видеозапись)
• Малые группы, 6-10 человек. Уроки 2-4 раза в неделю.
• Многофункциональные аттестации (разработанные автором программы и методистами школы; не являются обязательными)
• Сертификаты учащимся (с выставленной оценкой) от Международной школы завтрашнего дня, в конце каждого года обучения. Открыть/Комментировать

2023-04-15 11:02:14 Продолжая тему включения мотивации, хочу сегодня написать о еще одном авторском приеме Ольги Леонидовны Соболевой.

Применять его можно с любыми детьми, даже с теми, кто не работает по нашей методике. Особенно этот прием нужен тем детям, у которых есть внутренний барьер к изучению предмета, барьер, который мешает им воспринимать информацию, мешает овладевать компетенциями и навыками. Этот барьер обычно возникает за счет массированной атаки формами повелительного наклонения глагола: прочитайте, напишите, подчеркните, выделите, обозначьте, отметьте, найдите, разберите…

Это подсознательно воспринимается ребенком как агрессия. Если такая атака происходит изо дня в день, от мотивации уже ничего не остается, а толщина того самого барьера увеличивается, т.е. внутреннее сопротивление растет.

Кажется, что исправление такой ситуации - большая системная работа. Однако, есть точечные педагогические воздействия, которые могут вызвать эффект резонанса и привести к глобальным позитивным результатам. Представьте, что педагог станет заменять в своей речи формы прямого побуждения на формы косвенного побуждения. Например, вместо «Найди и подчеркни гласные буквы» спросит «А где у нас тут гласные буквы? Можешь их показать?» Или расскажет мини-историю: «Сегодня утром гласные буквы проснулись и им захотелось стать оранжевыми. Почему? Зачем? Не знаю! Пусть они все сегодня станут оранжевыми!» вместо приказа «Возьми оранжевый карандаш и закрась гласные буквы». Чувствуете разницу?

Даже оставаясь в поле повелительного наклонения можно использовать формы с частицей «давай», которые переводят нас из грамматического значения приказа в грамматическое значение приглашения, предложения. «Давай подчеркнем!», «Давайте прочитаем!» Попробуйте произнести эти фразы - как звучит?

Если такие фразы будут появляться на уроке не в разовом порядке, а системно, то уже через несколько месяцев вы почувствуете, что на уроках легче дышится. Когда вся вербальная ткань урока построена на косвенном побуждении к действию, постепенно будет меняться психо-эмоциональное состояние детей. Насколько быстро это может происходить? Зависит от толщины и прочности их внутреннего барьера...

Пробуйте и делитесь результатами - что получается? Открыть/Комментировать

2023-04-10 22:02:20 Сегодня на уроке в 4кл дети выдвигали версии, как понять задание: "Кто это увязался за нами следом? Ты её знаешь? Что сделал бы сейчас Сочинялкин на твоём месте? Дай потом почитать!" Такая ситуация неопределённости и свободы выбора даёт возможность откликнуться в свою меру, проявляет характер и интерес. Дети сравнивали разные решения и некоторые удивлялись - почему мне это в голову не пришло, вроде так очевидно?... Открыть/Комментировать

2023-04-10 20:47:27 Включить мотивацию к обучению не очень сложно, гораздо сложнее ее сохранить. Как говорила Ольга Леонидовна Соболева, это как «до свадьбы» и «после свадьбы». Начало изучения темы может захватить ребенка (особенно если он учится по хорошим книгам), но потом начинается быт, рутина, обычные занятия, надо делать одно и то же - и сказка уходит.
Как педагогу хоть немного снизить риски демотивации, как уменьшить внутреннее сопротивление ребенка? Нужно по-возможности уйти от монотонности, однообразия учебного процесса. На конвейере работать не интересно! Желательно избегать длиннющих списков слов с однотипными заданиями. А вместо них добавить необычных, интересных, новых вариантов проживания темы. Таких заданий великое множество! Многие из них уже заложены в книгах Ольги Леонидовны.
Необычность задания может заключаться не только в его содержани, но и просто в формулировке. Именно поэтому в книгах Ольги Леонидовны нет одинаковых формулировок заданий, каждая фраза уникальна. Вот несколько примеров из темы «Предлоги», 2 класс:
- «Дополни предложения словами из справок. То, что получилось, запиши в тетрадь»
- «Спиши. Позови все предлоги, которых ждут в этом тексте, и заполни пропуски. Если тебе трудно, пользуйся словами для справок»
- «Позови один предлог и напиши его везде, где он нужен. Какое слово ты позвал?»
- «Запиши предложения так, как нужно. Обрати внимание на предлоги. Какое предложение можно записать с разным порядком слов?»
- «Какой предлог тебе нравится больше других? Придумай и запиши предложение, в котором этот предлог поможет существительному»
Важно при работе с книгами использовать ресурс этих формулировок, не терять их уникальность, не заменять стандартными, привычными фразами. При некотором опыте работы, уловив подход, педагог и сам может придумывать новые формулировки, дополняя и расширяя то, что есть в книгах.
Дорогие читатели этого канала! Пишу этот пост для вас, для того, чтобы вы отрефлексировали свой опыт. Получается ли поддерживать мотивацию у ребенка? Помогают ли вам в этом нестандартные задания? А нестандартные формулировки? Открыть/Комментировать

2023-04-08 12:47:26 Сегодня наши книги представлены издательством "Линка-пресс" на выставке "Монтессори весна 2023".

Издательство «Линка-Пресс» работает на рынке учебной литературы с 1992 года и специализируется на издании учебных пособий для учащихся и педагогов начальных классов общеобразовательных учреждений, учебных пособий для дошкольников, необходимых для подготовки детей к школе, методических пособий и рекомендаций для педагогов, воспитателей и родителей по самым различным вопросам, связанным с проблемами воспитания и обучения детей.
https://montessori-vesna.ru/ Открыть/Комментировать

2023-04-08 12:47:20 Открыть/Комментировать