РСРД 👩‍👧‍👦

2023-04-13 20:16:35 По поручению Президента Российской Федерации в Республике
Дагестан начата реализация мероприятий, направленных на проведение капитального ремонта зданий общеобразовательных организаций Республики Дагестан в рамках регионального проекта «Модернизация школьных систем образования».

Накануне, в Министерстве образования и науки Республики Дагестан состоялось  заседание регионального Штаба общественного контроля капитального ремонта школ в рамках реализации программы «Модернизация школьных систем образования РД».

На заседании Штаба присутствовали директора, в чьих школах планируют провести капитальный ремонт, неравнодушные родители, преподаватели, представители колледжей, студенты архитектурного направления и члены Молодежного парламента при НС РД.

По поручению регионального координатора проекта «Новая школа» Партии «Единая Россия» Елены Павлюченко с приветственной речью к присутствующим обратилась зам. председателя Комитета по образованию и науке Собрания депутатов г.Махачкалы, член Общественного совета партпроекта Марианна Останковская, она упомянула, что необходимо учитывать пожелания родителей и учащихся при проведении капитального ремонта. Необходимо привлечь студентов обучающихся по направлению «Архитектура» и «Дизайн» в разработке эскизов дизайн-проектов пространств капитально ремонтируемых школ.

Продолжил заседание заместитель министра образования и науки РД Халид Нурмагомедов. В своей речи он отметил важность различных дизайн-проектов в процессе капитального ремонта в школах, исходящих от участников данного регионального Штаба.

С предложением о дизайн-проекте фасадов школ выступил член Молодежного парламента при НС РД Абдулла Камилов. В связи с празднование столетия Расула Гамзатова в 2023 году, молодым парламентарием было предложено расписать фасады учебных учреждений стихами великого поэта для привлечения внимания молодежи к литературе дагестанского автора.

В 2023 году предусмотрено проведение капитального ремонта 139 общеобразовательных организаций (141 здания) в 36 муниципальных образованиях. Открыть/Комментировать

2023-03-02 20:14:58
Здравствуйте, друзья! На связи команда «Родительского сообщества Республики Дагестан». В нашем Telegram-канале мы продолжим:

Рассказывать о воспитании и развитии детей.

Делиться советами психологов.

Проводить очные и онлайн-встречи для родителей.

Делать подборки полезных книг, интересных фильмов и развивающих мультфильмов.

Создавать карточки с добрыми напоминаниями, которые помогут родителям заботиться о себе.

А самое главное на данной площадке мы будем обсуждать важные и волнующие темы!!!
Здесь вы можете высказаться и вас услышат!!!

Расскажите знакомым родителям о нашем канале!

С уважением, Председатель «РСРД» Марианна Останковская! Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:16:56 Уделите внимание МЕДИЦИНСКОМУ ОСМОТРУ ребенка у врача педиатра, т.к. иногда подростковому организму требуется витаминизация.
Обращайтесь за консультацией к ПСИХОЛОГУ это поможет избежать серьезных конфликтных ситуаций в семье и даст новую информацию в вопросах воспитания вашего подрастающего ребенка.
Счастья и благополучия вам мои читатели. С благодарностью приму ваши комментарии. Приглашаю Вас подписаться на мой канал «Родительское сообщество Республики Дагестан », где мы сможем легко и откровенно обсуждать серьезные вопросы. Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:16:56 ПОДРОСТКОВАЯ ШКОЛЬНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ – ПОЧЕМУ РОДИТЕЛИ В ШОКЕ!

Подростковый возраст (12-14 лет с точки зрения психологов или 13-15 - 18 лет по медицинской возрастной классификации ВОЗ) самый сложный период в жизни человека. В эти годы ребенок переживает интенсивные физические, физиологические изменения. Это время перехода из детства во взрослую жизнь.
В этом возрасте, подросток, как правило, все чаще чувствует себя усталым, ему становится ЛЕНЬ выполнять много тех дел и обязанностей, которые в недавнем времени не представляли для него никакой проблемы. Первое, что начинает страдать так это школьная успеваемость, т.к. снижается не только уровень работоспособности, но и уровень видов внимания, также, возможно снижение скорости мышления. Отсюда могут возникнуть жалобы ребенка на то, что он не успевает усваивать учебный материал на уроке в классе. Именно поэтому в таких ситуациях может понадобиться помощь учителя-репетитора.
ПРОБЛЕМА НОЧНОГО СНА
Могут появиться жалобы ребенка на плохой, некачественный ночной сон («не высыпаюсь ночью»). Что это значит? Во время ночного сна, как правило, происходит наиболее интенсивный рост скелета подростка, например, если за ночь пальцы ребенка стали длиннее на 0.5 мм. - это означает, что организм пережил серьезные физические нагрузки («разгрузил вагон с углем»). В этом случае, ночной сон может стать поверхностным, беспокойным, сопровождаться различными сновидениями.
ПОЧЕМУ ТАК МНОГО ИНТЕРНЕТА?
Прежде всего, следует заметить, что в период подросткового созревания активность больше напоминает общую возбудимость и поэтому она мало конструктивна, слабо структурирована (подросток пытается выполнять одновременно несколько дел), его мышление поверхностно. Иными словами, ребенку сложно заниматься полноценной ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, которая подчинена определенной цели.
В этот период подростки все больше проводят времени в телефоне и других гаджетах, т.к. листание ленты новостей, просмотр сериалов и многое другое представляется им как время отдыха. Они не знают о том, что все что просмотрено в инете не только прочно «застревает шлаком» в их подсознании, но в определенных ситуациях начинает ими руководить, т.к. критика подростка в полной мере не сформирована.
Почему у подростков не получается быстро уснуть ночью, и они стремятся как можно больше времени провести в интернете, одна из причин кроется в том, что в этот период процессы возбуждения преобладают над процессами торможения или иными словами ребенку сложно перейти к состоянию покоя после дневных событий, его могут одолевать эмоциональные переживания прошедшего дня, недели, месяца, а может быть и нескольких лет. Одна из причин может быть в том, что в этот возрастной период дети учатся анализировать себя и свои действия в социальных отношениях, ведь это время самостоятельного вхождения ребенка в социум.
КАК ПОСТУПИТЬ В ТАКИХ СЛУЧАЯХ
В подростковый период ваш ребенок все больше «отдаляется» от вас потому, что становится самостоятельным человеком - ПРИМИТЕ ЭТО СПОКОЙНО.
Ваше мнение уже не является для ребенка авторитетным, т.к. у него есть друзья, знакомые или его кумиры (референтная группа) чье мнение превышает ваше и это ПРИМИТЕ СПОКОЙНО, но ненавязчиво наблюдайте за тем, что происходит с ним.
Делитесь с ребенком событиями вашей жизни (положительными или отрицательными) открыто проявляйте свои эмоции, говорите о своих эмоциях – ТАК ВЫ УЧИТЕ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ О СЕБЕ, ПЕРЕЖИВАТЬ СВОИ ПРОБЛЕМЫ.
Будьте искренними с вашим ребенком, «не замалчивайте» свое отношение к его действиям – ЭТО ПОМОЖЕТ РЕБЕНКУ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ОТНОШЕНИЯХ С ВАМИ.
Разумно выстраивайте ДИАЛОГ с ребенком:
1. Мне нравится, что ты…
2. Я расстраиваюсь, когда…
3. Я злюсь, когда…
4. Мы могли бы по – другому …
Закончите каждое из представленных предложений и у вас получится «заготовка» диалога с вашим ребенком по любому из возникших вопросов. Научите ребенка этому диалогу и это повысит успешность ваших отношений и научит его грамотному общению с другими людьми.
Уделяйте внимание ТАКТИЛЬНОМУ КОНТАКТУ (обнимайте, прижимайте к себе, поглаживайте и др. варианты) с ребенком. Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:13:36 В школы вернут два советских предмет

На круглом столе в Госдуме обсудили вопрос возвращения в школьную программу традиционных уроков труда. Депутат Сергей Колунов считает, что такие занятия положительно отличаются от нынешних уроков технологии, так как последние посвящены скорее «проектной деятельности», а не конкретным навыкам. При этом Колунов признал, что при возвращении к традиционным урокам труда придется столкнуться с рядом проблем. В частности, оборудование в школах уже очень сильно устарело, сообщили «Известия».
Председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова предложила сменить угол зрения на трудовое воспитание в школе. По мнению Казаковой, жесткая формулировка в законодательстве о невозможности привлечения детей к труду мешает нормальному воспитанию. Она считает, что «привлечение школьников к труду без согласия родителей запрещено» нужно перефразировать в «привлекать к труду разрешается с согласия совершеннолетних обучающихся или согласия родителей».
Также в школьную программу намерены вернуть черчение. Замдиректора Центра социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС Ирина Пастухова уточнила, что эксперты относятся к возвращению в школу предмета «черчение» как к возможности подготовить инженеров и технологов.
В ноябре прошлого года спикер Госдумы Вячеслав Володин поручил думскому комитету по просвещению разработать законопроект о трудовом воспитании в школе. Этот же комитет стал инициатором идеи о возвращении уроков черчения. Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:02:27 Вероятность перейти в десятый класс у ученика, чьи родители имеют вузовский диплом, на 19 процентных пунктов выше, чем у школьника из референтной группы, даже если уровень знаний у этих подростков, судя по тесту, одинаков. Иными словами, анализ групп учеников, различающихся уровнем образования их родителей, показал немалые вторичные эффекты.
Выше доходы семьи — лучше образование детей
Социально-экономический статус семьи измеряется не только образованием, но и уровнем доходов (оба показателя коррелируют между собой; коэффициент корреляции 0,36). Результаты подсчетов с контролем доходов оказались похожи на результаты регрессионного анализа фактора образования родителей, подчеркнули эксперты.
Для учащихся из семей с доходом более 80 тысяч рублей в месяц (3% в выборке) вероятность продолжить обучение в десятом классе на 16 процентных пунктов выше, чем для учащихся из семей с доходом ниже 20 тысяч рублей в месяц (39% выборки), даже после контроля по успеваемости и результатов тестов. Для семей с доходом 50-79 тысяч рублей в месяц эта вероятность выше на 11 процентных пунктов по сравнению с референтной группой (20 тысяч рублей в месяц), а для семей с доходом 30-49 тысяч рублей в месяц и 20-29 тысяч рублей в месяц — выше на восемь и на три процентных пункта соответственно по сравнению с референтной группой.
Даже после контроля по образованию родителей (в дополнение к успеваемости, итогам тестов и другим переменным) сохраняется значимая связь между семейным доходом и вероятностью перехода в десятый класс, добавили эксперты. Таким образом, и культурный капитал семьи, и ее материальные ресурсы независимо друг от друга вносят вклад в формирование образовательной траектории детей.
Для того, чтобы дети из простых семей чаще пользовались шансами социального лифта, школа и ее администрация должны поощрять их к учебе в старших классах, считают Малик и Бессуднов. Необходим мониторинг на уровне школ, который дал бы четкое представление о доле девятиклассников из таких семей, продолживших обучение. IQ Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:02:27 Образование родителей может блокировать социальный лифт для детей.

Среди подростков, поступающих в десятый класс, наблюдается явный контраст. Из тех, чьи родители имеют высшее образование, в старшие классы идут почти вдвое больше учащихся по сравнению с теми, чьи родители не заканчивали вуз, выяснили в ходе исследования Валерия Малик и Алексей Бессуднов. Такое неравенство во многом обусловлено разницей социально-экономического и культурного «бэкграунда» школьников, который имеет множество проявлений: от уровня образования родителей и их умения ориентироваться в образовательной системе до представлений о том, что такое хорошие перспективы для ребенка.

Статья Малик и Бессуднова «Социально-экономическое и гендерное неравенство при выборе образовательной траектории после окончания 9-го класса средней школы», вышедшая в журнале НИУ ВШЭ «Вопросы образования» №1 за 2016 год, опирается на данные национальной панели исследования «Траектории в образовании и профессии» Института образования НИУ ВШЭ. Две волны проводились в 2012-2013 годах. Выборка включала 3268 человек из 42 регионов РФ. Респонденты также принимали участие в международных образовательных тестах TIMSS (2011 год) и PISA (2012 год).
Исследователи использовали метод регрессионного анализа. Зависимой переменной стало место обучения ученика после окончания девяти классов. Эта переменная равна единице, если ученик продолжил обучение в старших классах, и равна нулю, если он выбрал альтернативу. Независимые переменные — образование родителей и семейный доход, регион, годовые оценки школьника за восьмой класс, результаты ОГЭ (основной государственный экзамен, сдаваемый учениками девятого класса; ранее — ГИА) по математике и русскому языку, а также результаты PISA и TIMSS по математике, чтению и естественным наукам.
«Академический трек» выбирают те, кто лучше учится
Ситуация образовательного выбора учеников, закончивших девятый класс, служит первой развилкой, определяющей их будущее, и позволяет выстроить «академический» либо «неакадемический» треки. Первый предполагает обучение в старшей школе и поступление в вуз. Второй ведет к СПО и получению специальностей, не требующих вузовских знаний. «Академический трек» считается более перспективным: он дает молодежи немалые преимущества с точки зрения дальнейшего образования и карьеры. По сути, он может действовать как социальный лифт, в который, однако нужно все же «запрыгнуть». «Входом» здесь как раз и служит поступление в десятый класс, к которому у разных категорий разный доступ.
Как и ожидалось, ученики, выбравшие «академический трек», учатся лучше по сравнению со сверстниками, перешедшими в техникумы и училища. Среди ушедших в учреждения СПО 66% имели в восьмом классе тройку по русскому языку и 71% — тройку по алгебре. Среди оставшихся в десятом классе троечников намного меньше: 27 и 29%, отметили Малик и Бессуднов.
Образование родителей влияет на перспективы детей
Исследователи приводят результаты анализа вероятности перехода в десятый класс для выходцев из семей, различающихся образовательным уровнем. В семьях, где оба родителя имеют высшее образование, 87% детей продолжили обучение в старшей школе. Для семей, в которых вуз закончил только один из родителей, этот показатель уже ниже — 70%. Если в институте не учились ни мать, ни отец, шансы перехода в десятый класс для ребенка составляют 47%.
Если статистически контролировать успеваемость (еще одна модель подсчетов), то разница между учениками из более образованных и менее образованных семей уменьшается. При регрессионном анализе фактора образования родителей эксперты в качестве референтной группы выбрали группу детей, мать и отец которых не имеют высшего образования (38% в выборке). Оказалось, что вероятность поступить в десятый класс у ученика, оба родителя которого закончили вуз (в этой группе — 14% от выборки), на 16 процентных пунктов выше, чем у школьника из референтной группы с такими же годовыми оценками и результатами ОГЭ.
Другая модель подсчета учитывает в регрессионном анализе результаты тестов PISA и TIMSS. Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:00:20 По требованиям администрации к концу 10 класса необходимо определиться с дисциплинами, которые выпускник будет сдавать на ЕГЭ, помимо обязательных. Оказалось, что в биохиме это могут быть и иные, а не только химия и биология. Равно как имеет право выпускник пойти учиться вообще вне медицинской направленности. Также нужно понять в какой ВУЗ(ы) мы держим путь к концу 10-го. Мамачкиии, мне страшно!
Сегодня – первый день каникул. Сын в упоение будет долго спать, а я - охранять его сон. Всего лишь неделя передыха для того, чтобы рвануть в новый бой за знания, за поиск себя, за место под солнцем. Знаете, я удивлялась на собрании, как мамы сидят и вместе со своими детьми, учат физику и астрономию. Это реальные примеры с собрания. Меня это удивляло в 6 классе у младшего давно. Но тут, в старшем звене? Для кого-то – перебор, для кого-то – совместный вид борьбы за место под солнцем, для кого-то норма, что ребенок учится сам и успешно (это, кажется, точка зрения моих родителей, которые с 5-го класса вообще не посещали собраний в школе).

Всегда пишу о том, что нет такой науки о воспитании своих детей. Никто не знает как дОлжно, все родители двигаются интуитивно. Да, есть какие-то психологические аспекты, которых лучше придерживаться, чтобы держать подростка в рамках гармонии, без психо-эмоциональных всплесков. У меня один из главных принципов в подходе к сыновьям – не ранить. В результате травм, нанесенных родителями в детстве, люди сворачивают с нужного жизненного курса. Мама, не навреди! Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:00:20 Класс малой наполняемости, состоящий из 14 учеников – это мечта для целеустремленного школьника. Если ты успешный ученик среди таких же – повезло вдвойне. Если класс сопровождает мотивированный высококвалифицированный педсостав – втройне. Я не хочу осуждать или винить прошлое, но на контрасте очень заметно каким мощным образом окружение влияет на самого школьника. В классе собрались успешные мотивированные ребята, причем даже из соседних городов, а не только жители нашего подмосковного наукограда, четко понимая, почему они будут тратить еще и на дорогу время.

Даже Сереге стало быстро ясно, что не получится отсидеться в толпе, что придется учить. Вообще подход к учебе изменился. Я давно не вмешивалась в процесс просвещения, но мне стало заметно, как сын тратит много больше времени на домашнее задание. Может сидеть до поздней ночи с учебниками и тетрадями, но пока не сделает, то спать не ляжет. В некоторых случаях он сам инициировал подбор репетитора. Теперь их 4, включая основные дисциплины, помимо профильных. Я впервые за всю учебную деятельность старшего сына увидела доказательную мотивацию и, конечно же, поддержала.

Общешкольное собрание оглашало информацию, от которой устал каждый родитель, если его ученик уже не первоклассник. Опоздания, походы на уроке в туалет, пользование телефонами и выход за рамки каноном школьной формы – все это я слушала ежегодно в каждом классе (и у младшего), дважды. Предполагала, что, сменив школу, текст «песни» изменится, но нет. Интересно, а самим учителям и администрации школы не надоедает говорить об одном и том же? Или попросту больше не о чем? Тогда зачем так часто собрания проводить? Не думаю, что у по причине наличия лишнего времени. Регламент заставляет…
Я вообще на собрание пошла с целью «засветиться», то есть познакомиться лично с классным руководителем, ибо первое я пропустила в сентябре, будучи в командировке. Не ожидала, но была идентифицирована из толпы как мама именно моего сына, что приятно. У некоторых спрашивали: «Вы - чья мама?», у меня нет. Хотя после происшествий на новогодней дискотеке (писала статью) мне не стоило удивляться. Я знаю, что у моего сына не 7 пядей во лбу, но услышать, что он далеко не последний в классе по успеваемости, а еще инициативный и старательный – очень приятно. Мне так вообще непривычно. Но это тоже из серий о переменах сына в 10 классе. Многие мамы, находящиеся в схожей ситуации также отмечают взросление своих детей, я еще не слышала от «подруг по несчастью» о том, что кто-то пожалел о решении остаться в школе. Может в комментариях найдутся оппоненты, пишите, интересно иное мнение.
Думала остаться в конце собрания и поговорить конкретно о своем ученике, но неожиданно во всеуслышание классная начала обсуждать каждого школьника. Мне казалось это недопустимым. Но я не буду придираться, потому что делала она это все же деликатно. Мне не стыдно было за то, что было сказано в адрес моего сына. Несколько рассмешило ее мнение о том, что «не хватает какого-то щелчка» или попросту отдыха. То есть видны старания и рвение парня, но чего-то не хватает для лучшего результата.
Мне порой Серегу жалко. Я стала ездить за ним в школу. Хотя писала материал о том, что в школу последний раз провожала его в первом полугодии первого класса. Я знаю, что он не досыпает, занят в течение дня не менее 8 часов, а это как у трудяги на заводе смена, например. До школы теперь ходьбы минут 30-40, а, если в мороз… Мне захотелось поддержать, и теперь я встречаю его не только со вкусным обедом на кухне, но и частенько за рулем у школы. И он часто делится о том, как ходит не единожды исправлять астрономию или химию, а получается только с третьего захода; как расходятся мнения репетиторов и учителей в школе по одному и тому же вопросу… Увлекательно, но и тревожно. Это уже не материнская компетенция, в рамках которой нужно вмешиваться и помогать, разве что сопереживать. Это такие новые чувства для меня. Порой очень хочется развести тучи руками над его головой… Открыть/Комментировать

2023-02-21 16:00:20 ЧТО МЕНЯЕТ 10 КЛАСС В ЖИЗНИ ПОДРОСТКА и почему я не пожалела о нашем решении остаться в школе.

Мой старший сын учится в 10 классе сейчас. Мы вместе еще год назад переживали сильный стресс, связанный с выбором, который предстояло делать после окончания 9 класса. Уж если я себя чувствовала «первоходкой», то сыну было тревожно и некомфортно втройне. Я не была в состоянии направить, что-то посоветовать конкретное, мы вместе с ним двигались как слепые котята. Я писала немало статей о том, как это было, и получала осуждающие комментарии в свой адрес. «Как из леса выползла!», «Дремучая мать» и многое другое. Мне не было обидно, потому что отчасти я согласна с ними. Кстати, я благодарна своей аудитории и за подсказки, которые получила, благодаря каналу тут.


Заканчивается второй триместр обучения сына в 10-м профильном медицинском классе. Парень, во-первых, сильно повзрослел, стал целеустремленным. Во-вторых, сейчас я окончательно поняла, что не ошиблась с выбором. И пусть я не знаю, как сложится его путь дальше, но получен бесценный опыт, коим стоит поделиться. Тем более, ранее опубликованный материал часто вызывает интерес у моих знакомых даже далеких, есть потребность и спрос на данный материал. Конечно, вряд ли кому-то хочется, как мы, идти вперед слепыми котятами.
Вчера в пороге моего дома встретились репетитор по биологии, пришедший к Сергею, и мои пациенты, на прием. Мама девочки, который необходима была моя консультация, сразу поняла, что это репетитор и тем для обсуждения у нас больше, чем слух и реабилитации ее дочери. Она тоже мама старшеклассника.
Напомню, что в начале 9 класса мы были в полной растерянности. Никаких определенных наклонностей у моего чада, равно как и ярко выраженных талантов, не было. Учился, спустя рукава. Позиция школы для таких ребят – очистить пространство, не мешая выдающимся детям на пути к успеху. Что ж, несмотря на мою амбициозность, справедливо, хоть и жестоко. Как кроты, мы нащупали путь в медицинский колледж и усилили подготовку к поступлению туда с помощью двух репетиторов по химии и биологии. ОГЭ сдавали, пребывая в оцепенении. Я понимала, что с помощью дополнительных учителей он сдаст неплохо профильные дисциплины, а вот обязательные – лишь бы сдал. На бесплатное поступление я даже не рассчитывала в среднее специальное учебное учреждение, потому не ругалась и ситуацию со своей стороны никак не усугубляла. Запугивающей тактики поведения учителей и администрации школы, на мой взгляд, было предостаточно. Но в итоге сдал все экзамены он очень неплохо, вопреки ожиданиям худшего результата.
Так, к завершению того испытательного периода у нас отпало желание идти учиться в колледж, покидать школу; даже появилось предложение ее сменить на лицей и поступить в профильный медицинский класс. Сомнений и колебаний не было, даже представившейся возможности мы с ним радовались так, как будто уже поступили в ВУЗ.
Полученный опыт для Сергея был очень значимым. Я помню эти бесконечные разговоры на кухне, поиски истины в прошлом году. От той неопытности и неясности было очень тяжело и тревожно и мне как маме. Самой хотелось переложить на кого-то ответственность выбора или довериться чьей-то подсказке, действовать хотя бы по намеченному маршруту. Но это действительно было наугад. И вот, когда половина экзаменационных дисциплин были успешно сданы, поступает очень заманчивое предложение, от которого нельзя было отказаться.
Я никогда не меняла школу, и класс тоже не меняла. С детского сада мы стайкой с однокашниками шли до момента, пока все разлетелись по ВУЗам, техникумам, в семьи. Не знаю тех переживаний. Сереже предстояло и это. Помню первое сентября в 2022 году, я стояла в сторонке, наблюдая происходящее на школьной площади. Я видела, как сыну было некомфортно от того, что нет друзей еще, даже каких-то знакомых, когда и учителя тоже новые и не ясность впереди полная. И как он вел себя на последнем звонке в конце 9-го, где чувствовал себя «своим», с поддержкой друзей и родных учителей.
Первые явные изменения происходили в начале осени. Открыть/Комментировать