2021-11-30 11:00:49
Всем, кто причастен к образованию, рекомендую послушать конференцию Яндекса YaC/eПочему образование — это подвиг, в каком возрасте смогут начинать карьеру те, кто учится сейчас, и как сравнить поступление в вуз и прыжок с парашютом. Обо всем этом и еще огромном и важном говорили на восьми площадках конференции.
Ниже предлагаю тезисы по ключевым выступлениям от Юлии Богдановой, продюсера образовательных проектов в Redmadrobot
Очень четко прослеживалось во всех докладах, что мы начинаем уходить от понятия «образовательный продукт» к термину «образовательная система», где важно комплексное восприятие опыта обучающегося и сама среда.
Елена Бунина: Образовательное неравенство: новые задачи и решения
Математическая компетенция и цифровые навыки выходят на первый план. Во многих традиционных профессиях они выходят на первый план, даже у искусствоведов и фермеров. Анализ данных уже проникает в гуманитарные направления.
Однако среди россиян только 3% (18-75 лет) владеют цифровыми компетенциями на продвинутом уровне.
Дарья Рыжкова (Smart Ranking), Дмитрий Крутов (SkillBox), Александр Ларьяновский (Skypro): Как перейти от роста к качеству в EdTech
Продукт качественный, когда ожидания обучающегося и результат обучения совпали. При этом ожидания всегда формируются на основе предыдущего обучения. Маркетинговые уловки (востребованная профессия, больше заработок и тд) не равно ожидания.
Нужны клиентоцентричные метрики, текущие метрики - это про работу организаторов и бизнеса, но не про обучение и качество обучения со стороны студента. Как померить качество на стороне учащегося - пока вопрос.
Частая проблема у обучающихся «не понимаю, зачем мне это надо, что мне вообще интересно». Это приводит к ошибочному выбору обучения (ведутся на маркетинг) и вытекающую неудовлетворенность от всего.
Барбара Окли: Как взрослому научиться учиться и найти подход к собственному мозгу
Практика воспоминания самая мощная практика обучения. Мы изучаем что-то новое, создаем нейронные связи и укрепляем их с помощью повторения материала. Такое обучение часто дает хорошие результаты.
Когда обучаешься, важен не только результат, но и процесс обучения.
Есть два вида обучающихся: ученики-гонщики и ученики-хайкеры. Первые быстро учатся, тк легко схватывают сложную информацию. Вторым обучение дается тяжелее и медленнее, тк они смотрят в детали и погружаются глубже в материал. Различие связано с объемом рабочей памяти, поэтому требуют разных подходов в обучении.
Савва Дудин про модель «Learning as a Service»:
Образовательный продукт становится симуляцией, вместо того, чтобы помогать что-то понимать. Он создает иллюзию обучения и обладания знаниями (пассивное обучение).
Некоторые метрики усугубляют этот эффект. Обучение часто измеряется не из мира студента, а из мира бизнеса (трудоустройство, реферальность и тд).
Студенты обучаются чаще по «трафаретам», каким-то заготовленным скилл-сетам. Эта концепция лишает обучающегося трансформаций, которые постоянно происходят с человеком. Быстрое обучение лишает возможности обучиться некоторым навыкам (преимущественно софтам), тк ощутимые изменения происходят спустя полгода после обучения.
Дискуссия Андрея Мельниченко, Леонида Безвершенко, Алины Вигдоровой: Как интегрировать 15 часов учёбы в неделю в образ жизни.
Частые проблемы для отказа от обучения: нет времени, падает мотивация (перегорание), сложно выбрать обучение, работа с дополнительным образовательным контентом. Данные исследования Яндекс.Практикума по этой теме как раз в картинке к посту в комментариях.
Все мы разные, поэтому подходы к обучению нужно искать индивидуально для себя. Тогда все сработает. Как найти? Через эксперименты: гипотеза - наблюдение - результат.
Обучение нужно подбирать под себя, в зависимости от своих интересов/приоритетов и образа жизни. Тогда оно благополучно впишется в жизнь и будет bit of a fun.
Еще больше полезного в канале "Образование, которое мы заслужили"
164 views08:00
И
