Дети у обрываВ 1959 году профессор Корнеллского университета Элеанор Гибсон провела эксперимент под названием «визуальный обрыв».
Маленьких детей, которые уже умели ползать, посадили на прозрачный стол. Одна половина стола затянута яркой тканью, вторая создает иллюзию пропасти (на самом деле никакой пропасти нет, просто прозрачное стекло). А на краю «обрыва» стоит игрушка, которую хочется взять.
Ребенок видит игрушку, ползет к ней, но замечает обрыв.
Что он делает?Конечно смотрит на маму.
Если мама спокойна и улыбается, 74% малышей продолжают ползти. А если испугана – большинство детей остаются на месте.
Ребенок считывает эмоции мамы и полагается на них при принятии решений.
Что же мы транслируем детям?–
«Нужно пробовать новое». При этом сами мамы боятся что-то изменить и совершить ошибку.
–
«Нужно верить в себя и стремиться к лучшему». А сами плывут по течению в надежде, что проблемы сами рассосутся.
–
«Нужно делать уроки вовремя». Но сами откладывают всё на последний момент (или до лучших времен).
Жаль, но так это не работает.
Ребенок опирается не на слова, а на ту модель поведения, которую видит перед глазами. Именно поэтому деструктивные установки передаются из поколения в поколение (про то, как мне досталась установка от моей мамы, рассказала в этой истории).
И одних только слов недостаточно, нужен личный пример. Как известно, по статистике дети курящих родителей в несколько раз чаще начинают курить, чем их сверстники из некурящих семей. То же самое и с установками.
Случается ли в вашей жизни так, что вы говорите ребенку одно, а сами демонстрируете совсем другой пример? Делитесь в комментариях.
