Несколько раз писал уже о программах тьюторинга, которые были | Ed vs Tech | Образование и технологии
Несколько раз писал уже о программах тьюторинга, которые были инициированы государствами разных стран для поддержки детей во время пандемии. Результаты этих программ были впечатляющими, и мы совместно с Институтом образования ВШЭ тоже запустили локальную программу в Якутии (об этом я тоже писал).
Но, наверное, не бывает даже лучших проектов и программ без неудач и препятствий. Недавно в Англии были опубликованы цифры по государственной национальной программе репетиторства (NTP).
Согласно официальным данным, Программа NTP достигла 10% от целевого количества уроков, которые планировалось провести. При этом цифры показывают, что директора школ в Англии предпочитают свои собственные программы, то есть репетиторов, которых школы нанимали напрямую, используя специальный бюджет.
Сложно, не погружаясь в контекст происходящего изнутри, давать оценку. Кажется это больше политическая история, чем образовательная. Когда запускалась национальная программа правительство проводило тендер, которая выиграла большая голландская корпорация, предложившая более низкую цену (некоторые сомневались, что не в ущерб качеству). Интересно, что у школ Англии был выбор пользоваться национальной программой или нанимать собственных тьюторов/наставников и это также отчасти субсидировалось государством.
Думаю, что перекос в цифрах связан как с недоверием к выбранной компании и, может быть, с неоптимальным процессом онбординга школ, так и с тем, что система образования все же отличается от нашей и то, что школы более свободны в выборе. И это интересный факт. Думаю, что в нашей стране альтернативы гос. программе в школах бы не было.
Но еще меня все-таки меня поражает масштаб помощи и заботы государства о том, чтобы помочь школам и ученикам. Сложные политические и финансовые моменты оставим для дискуссий гражданам Великобритании.
Я бы задал вопрос - почему мы не реализуем такие масштабные проекты в нашей стране. Что нам мешает опереться на успешный опыт других стран и развернуть подобные программы с помощью частного образовательного сектора или хотя бы так, как это делает МЭШ в рамках своей программы «Цифровой репетитор»?
