Ed vs Tech | Образование и технологии

Жизнь без текстов, книг, чтения! Друзья, а вы готовы попрощаться с текстом навсегда? В образовании и в целом?

Виктор Рипарбелли, CEO Synthesia (той самой компании, которая превращает текст в реалистичные видео с ИИ-аватарами), в своем свежем TED-talk ставит провокационный вопрос: "Сделает ли ИИ нас последним поколением, которое читает и пишет?"

По его словам, к концу десятилетия аудио и видео полностью вытеснят текст как основной способ общения. Уже сегодня большинство людей предпочитают видео и аудио вместо текста — 77% опрошенных выбрали видео, если им нужно учиться новому.

Представьте: ваши дети (или дети!) будут учиться, работать и общаться без единой строчки! Ужас или эволюция?

Что он говорит?
- Текст слишком медленный и неэффективный для мозга
- ИИ сделает видео персонализированным и мгновенным
- Мы вернемся к "устной" культуре, но на стероидах от AI

Естественно, это уже не звучит как фантастика. Есть много сервисов, которые “бегут” туда.

Лично я думаю, что это движение неизбежно — текст будет уступать место более естественным/богатым форматам, как когда-то устная речь сменила петроглифы.

Но что насчет навыков, которые могут пропасть? В особенности в образовании и обучении

- Чтение формирует навык воображения. Когда мы читаем, мы "видим" сюжет в голове — это чистая работа мозга, а не иллюстратора или режиссера. Видео не требует этого труда.
- Критическое мышление: Текст всегда требует осмысления и работы с аргументами, структурой, логикой. Видео часто более эмоционально и поверхностно.
- Креативное мышление: Письмо — процесс генерации новых идей, не только их воспроизведения. Без регулярных практик письма и чтения, эти навыки могут постепенно исчезать.

Визуализация идей через слова, креативное мышление в письменной форме — они уйдут в прошлое? Или ИИ только усилит нашу креативность? Конец эры книг и постов, или просто хайп?

50 баллов ЕГЭ как порог входа вуз!

В Минобрнауки обсуждается запрет приёма на контрактные места в вузах для абитуриентов с ЕГЭ ниже 50 баллов. Я полностью согласен с таким подходом: в системе высшего образования должны быть честные и прозрачные пороги, которые отделяют реальных студентов — тех, кто готов учиться и развиваться — от случайных пассажиров.

В чем смысл инвестировать в высшее образование тех, кто совсем не на уровне высшего образования? С одной стороны есть свободный рынок образования и инвестиция в это делается семьей. С другой стороны это все равно общественная инвестиция, кредиты на образование, инфраструктура государственных вузов и т.д.

Надеюсь, будет реализовано.

Школа без учителей???

В Остине (США) работает школа Alpha — без традиционных учителей.
Учебные траектории строит ИИ, а взрослые здесь — просто «тренеры-наблюдатели». Цена — $40 000 в год(!). Индивидуальные маршруты, контроль, автоматизация — почти без живого контакта.

Но на деле учителя не исчезли. Они просто сменили роль: теперь это не «носители знаний», а наставники и коучи. Академическую часть ведёт ИИ. Люди — про мотивацию, поддержку и развитие.

В принципе, в эволюцию преподавателя в наставника и мотиватора, а не обязательно суперэксперта в контенте, я всегда верил. И эта школа работает именно над таким подходом.

Плюсы: свой темп, персонализация, стандартно качественный контент, мгновенная обратная связь, навыки XXI века.
Минусы: меньше живого общения, слабее социальные связи, не всем подходит.

Итог:
В случае этой школы: ИИ действительно вытесняет традиционного учителя с передней парты, но не из жизни ученика. Новая роль — координатор, коуч, напарник по развитию — становится не менее важной. Alpha экспериментирует с границами школы будущего.
Понятно, что массово ещё нет готовности к такому подходу, но инновации должны продолжаться, и новые форматы координации людей и технологий в образовании неизбежны. Только так качественное (может быть не элитное/идеальное) образование станет доступно абсолютно всем. ($40 000 в год это временно).

P. S. Для заинтересованных: вот ссылка на ИИ-резюме целостного отзыва родителя ученика в школе.

Про ИИ (1)

ИИ в университетах и обучении: реальность и новые вызовы

1. Студенты и ИИ: беседовал с несколькими преподавателями — многие отмечают: искусственный интеллект стал рабочим инструментом для студентов, более 90% домашних заданий теперь делаются через инструменты ИИ.

Невероятно, но большинство преподавателей всерьёз считают, что решение -  «запретить».

2. В то же время, 2025 год — ИИ действительно проник повсюду. Лучшие вузы интегрируют AI-ассистентов: в Tsinghua University (Китай) абитуриент уже на этапе поступления знакомится с AI-ботом, а в Ohio State (США) для всех студентов обязательны AI-курсы. 86% студентов регулярно используют ИИ для учёбы, и даже на экзаменах (источник: https://www.nature.com/articles/d41586-025-03340-w)

3. Как это влияет на обучение? Несмотря на хайп, академики в мире поднимают тревогу:
MIT провёл EEG-исследование — мозг у студентов с ИИ работает заметно меньше, запоминание хуже, критическое мышление слабее. Китайские учёные подтверждают: после занятий с AI-тьютором результаты сначала выше, а через пару недель — ниже, чем у тех, кто учился классически. Эффект “ложного чувства понимания”.

4.Что же делать? Меня всегда поражает, когда кто-то считает, что можно запретить прогресс — только из страха перед новым и желанием всё держать “по-старому”.

Конечно, надо уметь тестировать навыки студента, а не LLM, но для этого придётся менять структуру тестирования.

Всё, что требует критического мышления и личных компетенций, лучше проверять в классе, на практике, без “волшебной кнопки”. Всё остальное — можно автоматизировать, пусть ИИ помогает там, где это рутинно. Задача — апгрейдить формат проверки навыков, не бороться с новым, а перестраивать методы.

Задача не выглядит супер сложной или невыполнимой, но в случае университетов, все возможно...

Всем привет!

Сегодня хотел написать коротко про эту статью Фонтанки про поступление в СПбГУ абитуриента с 109 баллами ЕГЭ (в совокупности!). Это при растущей конкуренции в такие вузы и с формальными правилами, по которым с баллами по 30–40 за предмет теоретически поступить невозможно, т. к. они ниже проходных.

Пара мыслей:

1. Фонтанка — молодцы. Отличный пример журналистики (я ещё напишу про обратные случаи): обращение внимания на аномалию, исследование, разносторонние гипотезы, потенциальные интерпретации, запрос информации. В образовательной сфере не хватает такого.

2. Про прозрачность: ситуация точно понятна специалистам в сфере приёмных кампаний вузов, но вряд ли абитуриентам и более широкой публике. Можно предположить, что речь идёт про максимальное наполнение контрактных (платных) мест на определённых факультетах. Реакция вуза не сделала ситуацию прозрачнее. Предполагаю, что и журналистам не удалось до конца разобраться.

3. Ещё про прозрачность: прозрачность в такой сфере очень важна. Её отсутствие порождает недоверие и искажённое восприятие процесса. Как результат, многие абитуриенты и их семьи могут принимать неоптимальные решения в процессе.

Дополнительно — интересный момент про недостаточную подготовленность льготников и целевиков, поступающих в вузы вне общего конкурса. Об этом ещё напишу.

Ваши гипотезы почему это происходит такая ситуация с баллами и проходными местами?

Всем привет!

Последний пост в этом канале был довольно давно. Причина: появились вопросы к целеполаганию, к уникальной ценности контента, к фокусу канала. Есть десятки (или больше?) миллионов каналов. Все ведут новостные каналы, делятся анонсами событий, пишут партнерские посты. Я не мог нащупать какой-то свой подход, чтобы было не как у всех (это про уникальную ценность, не просто уникальность ради уникальности).

Сейчас появилось понимание, что пора возвращаться. Тут больше не будет набора новостей или анонсов. Вместо этого будут часто короткие посты-мнения на разные темы, связанные с образовательными технологиями, более широкие темы про развитие образования и обучения, и том, что происходит вокруг.

Предполагаю, что будет меньше фильтров и больше прямых/критических мнений. Буду делиться ссылками, презентациями, возможно, немного неструктурировано, но с фокусом на свои реальные мысли и мнения.

Я почти уверен, что в сфере образования мы находимся на пороге 3-й и самой драматической волны технологического развития, которая реализуется не быстро и о которой будет интересно писать, говорить и спорить.

Понятно, что аудитория неактивных каналов “умирает”, поэтому как первый тест: буду рад любому типу реакции на этот пост, чтобы оценить % жизнеспособности и мотивированно ре-стартовать.

Спасибо!

Топ материалов про образование и для образования-2024

Декабрь, традиционно — время подводить итоги. Весь год мы с коллегами делились актуальными новостями и полезными исследованиями, знакомили с лучшими практиками и мнениями. Сегодня вместо итогов года мы решили собрать топ самых полезных постов за 2024 год.

Геймификация и модель октализа Ю-Кай Чоу

Как школьникам, которые готовятся к ОГЭ и ЕГЭ, не терять мотивацию для обучения во время каникул. Пост про летний отдых, но с учётом, что скоро нас ждут новогодние праздники — будет тоже очень актуален

Михаил Осипов сделал очень полезную подборку материалов по учебной аналитике, в которых рассматриваются полезные подходы и решения

Филипп Чурилов в канале "еЛёрнинг, ЭдТех и медиа" рассказал про жизненный цикл корпоративного обучения

Подборка сервисов на основе нейросетей для преподавателей и методистов. Что важно, все включённые в подборку нейросети доступны в России и понимают запросы на русском

Сила вопроса: как научить слушателей спрашивать?

Подкаст Анны Царёвой "Почему после обучения мы не применяем знания на практике: основные причины и пути решения"

В CG Education полезные карточки Как работает визуальный сторителлинг

Искусственный интеллект и высшее образование: возможности, практики и будущее

Как написать сценарий чего угодно

Максина Юля в канале "А что, так можно было?" рассказала, как пропитать сотрудников ценностями компании, на примере кейса компании Самолёт

Сильные и слабые стороны ChatGPT в разработке курса

Коллеги из команды True Education поделились результатами исследования о вовлечённости сотрудников в обучение на основе опыта 318 российских компаний

Практики синхронизации удалённой команды

Нужен ли учитель, чтобы учиться?

Топ продуктов, идей, компаний и людей, которые двигали EdTech в 2024 году

12 декабря в Москве пройдёт уже третья ежегодная премия Edtechs Awards, на которой наши друзья — аналитическое агентство Smart Ranking, наградят лучшие EdTech-компании российского рынка.

В фокусе — итоги 2024 года, лучшие онлайн-курсы, инновационные платформы, прорывные образовательные технологии и, конечно же, талантливые команды и люди, которые формируют будущее EdTech в стране. 

В этом году 13 номинаций. Победителей определят, основываясь на голосовании жюри и аналитических данных. Помимо награждения вас ждут:
— выступления спикеров;
— дебаты по актуальным темам для рынка онлайн-образования;
— и мощный нетворкинг.

Премия пройдёт 12 декабря по адресу: Москва, Сколковское шоссе, 31, стр. 4, ArchiLoft.

Билеты можно приобрести на сайте, до 1 декабря цена снижена. Искренне считаю, это событие нельзя пропустить.

Вовлечённость и мотивация
Обучение взрослых существенно отличается от обучения подростков. У школьника, который готовится к ЕГЭ по математике, мотивация внешняя — оценки, одобрение учителей и родителей. И, как итог, экзамен на высокий балл и поступление на бюджет, его намного проще стимулировать учить теорию и выполнять ДЗ.

И есть сотрудник компании, который работал весь день, приехал домой, а сейчас ему нужно выделить 1,5 часа, чтобы позаниматься математикой. Конечно, и взрослых нередко мотивируют стимулы извне (повышение, рост з/п), но это нужно правильно донести. Взрослый ученик не будет браться за изучение чего-либо, пока не поймёт, зачем ему это нужно. Поэтому первая задача, которая перед нами стояла — объяснить ценность обучения, показать, как учёба повысит их продуктивность на работе.

Время
У взрослых, как правило, очень мало времени, чтобы учиться. Поэтому ценность обучения должна значительно превышать цену (в данном случае цена = время, которое они тратят на учёбу).

Мы составили расписание для нескольких потоков и каждый мог выбрать дату старта обучения, время и удобный день.

Адаптация контента
Изучать математику на примере стандартных школьных задач взрослым неинтересно. Плюс, конечно, новые знания лучше усваиваются, если они представлены в контексте жизненных ситуаций. Поэтому мы попросили экспертов Ингосстраха объяснить нам специфику их работы.

И пересобрали наш курс: включали термины из страхования в теорию, составляли задачи на расчёт ущерба, страховых выплат и стоимости страховки. Объясняли правила работы с процентами на примере вкладов и кредитов.

Геймификация
Главная идея геймификации в образовании в том, что образовательный процесс может быть более эффективным, если он основан на принципах и механиках игры, например, системах заданий и наград, символов прогресса, таких как баллы и достижения. Поэтому ближе к концу курса мы добавили элементы игры, запустили соревнования и, конечно, про призы не забыли. За счёт этого мы увеличили вовлечённость и доходимость учеников до конца курса.

В целом могу сказать, что геймификация помогает привить интерес к обучению как у детей, так и у взрослых в равной степени.

Индивидуальный подход и коммуникация
Что осталось неизменным, так это наш индивидуальный подход к ученикам:
• под каждую группу мы создавали отдельные чаты, где ученики могли что-то уточнить у преподавателя, а последний, в свою очередь, сплотить группу, дать допзадания, поработать с вовлечением или напомнить про домашнее задание;
• перед началом занятий каждый сотрудник проходил входное тестирование, чтобы мы понимали, какие темы западают и что нужно подтянуть. Промежуточное тестирование проводили через месяц и итоговое через два;
• на протяжении всего курса преподаватели помогали каждому мониторить его прогресс;
• искусственный интеллект для поддержки внимания.

Кейс Ингосстраха наглядно показал, что учить взрослых можно по-разному: асинхронно, в гибридном формате. Наше преимущество в том, что мы можем действительно быстро адаптировать свою систему под любой образовательный запрос и раскатать курс на большой масштаб, на большое количество учеников.

Задать вопросы по кейсу можно в комментариях. Если хотите обсудить свой проект — пишите в личные сообщения, мы всегда открыты к новым интересным задачам и вызовам.

Большая часть продуктов MAXIMUM связана с предметной подготовкой школьников и студентов, но в последние годы наша линейка растёт.

Летом 2023 года мы запустили первый В2В-проект, в котором MAXIMUM Education обучает сотрудников Ингосстраха высшей математике. Курс длится 2 месяца, онлайн-занятия проходят 1 раз в неделю по 1,5 часа.

Этот проект появился благодаря тому, что у одного из топ-менеджеров компании ребёнок готовился с нами к выпускным экзаменам. Им понравилась наша система с точки зрения масштаба и подхода. И, так как перед компанией стояла задача системно подойти к решению проблемы повышения математической грамотности сотрудников, они пришли к нам с предложением обучить взрослых.

В августе 2023 года мы запустили пилот, его прошли 100 сотрудников, а к сентябрю 2024 курс закончило уже более 2 000 человек. Мы использовали все преимущества наших курсов, платформы и переупаковали их под запрос и задачи компании.

Сегодня хочу поделиться, чем отличается обучение взрослых и подростков, с какими сложностями мы столкнулись и как их решали.

Образование стало драйвером edtech-рынка: компании фиксируют рост числа студентов в несколько раз

Уже не раз писал про то, что тренд на СПО только набирает обороты (спойлер: популярность колледжей продолжит расти). Мы это поняли несколько лет назад и начали плотно сотрудничать с частными и государственными колледжами. А в сентябре 2023 года запустили собственный IT-колледж цифровых профессий — MAXITET.

Уверен, что появление новых частных колледжей будет способствовать ещё большей популяризации СПО и в целом развитию рынка. Больше выбора, лучше качество, быстрые пробы в профессии. Всё это, возможно, даже может повысить уровень будущих абитуриентов вузов.

Поговорили с коллегами из Smart Ranking про то, как прошла приёмная кампания-2024, какие направления выбирали абитуриенты и про планы на 2025 год.

В сентябре на канале появилась новая рубрика, где я делюсь результатами наших исследований, материалами и комментариями экспертов MAXIMUM Education в СМИ.

Что обсуждали за последний месяц:

Тревожные признаки выгорания

Выгорание у подростков встречается часто, но все относятся к нему по-разному. На нашем опыте могу сказать, что главное — не запускать эту проблему и искать пути решения. Как определить эмоциональное выгорание и как с ним справляться в материале «Газеты.Ru».

Какие книги помогут лучше написать итоговое сочинение

Итоговое сочинение — это не только доступ к ЕГЭ, но и возможность получить дополнительные баллы при поступлении в вуз. Директор по развитию образовательных продуктов MAXIMUM Education Елена Провозен дала несколько советов по подготовке.

Почти 40% опрошенных откладывают деньги на жилье и образование для детей

Свыше трети опрошенных россиян (37%) ежемесячно откладывают средства на образование и жильё для детей. Результаты нашего совместного опроса с группой «Ренессанс страхование».

Выбор профессии, вовлечённость и расходы на образование

Вовлечённость родителей в образование детей — один из ключевых факторов успеха ребёнка в учёбе и жизни. Компонентов вовлечённости много: от проверки заданий и обсуждения школьных дел до психологической поддержки и обсуждения будущего.

Вместе с коллегами из образовательно-просветительского пространства «Дом полимеров» мы опросили 1 600 респондентов, чтобы узнать, насколько родители вовлечены в выбор профессии, как это отражается на бюджете и каким они видят образовательный трек своих детей:

— в этом году 85% респондентов увеличили траты на образование, половина из которых отметили двукратный рост расходов. А каждый третий родитель стал тратить на 10-20% больше, чем год назад;
— если говорить про карьерный трек в целом, большинство родителей (63%) уже имеют представление о том, чем займётся их ребёнок в будущем. Каждый пятый (19%) уже наметил образовательный путь и выбрал вуз;
— 32% помогают ребёнку определиться с профессией. Четверть считает, что построить дальнейшую траекторию обучения можно с помощью профориентационных школьных мероприятий, ещё 13% полагаются на образовательные форумы и ярмарки.

Мы видим, что сейчас родители глубоко вовлечены в выбор профессии и готовы создавать все условия для саморазвития и самореализации: поддерживать эмоционально, информировать о существующих вариантах, стимулировать исследовательский интерес и больше вкладываться, несмотря на экономические реалии, финансово.

Подробнее об исследовании и его результатах в материале ТАСС.

А что вы думаете про тренд на всё большую вовлечённость родителей? Это связано с тем, что они больше вкладываются?

Сегодня хочу рассказать подробнее о наших олимпиадах. В этом сезоне у нас их будет три:

• профориентационная «Максимум профессий»;
• «Путь в IT», посвящённая информационным технологиям;
• инженерная «Инноваторы».

Все они вошли в Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов, утверждённый приказом Минпросвещения на 2024/2025 учебный год. Раньше в этот Перечень входила только одна наша олимпиада «Путь в IT», поэтому это значимое достижение.

Мы стремимся создавать олимпиады, отвечающие запросам и трендам образования, выбирая направления, которые интересны школьникам. «Максимум профессий» — это не просто олимпиада по пяти разным профилям, сочетающим в себе комбинации основных школьных предметов, это возможность понять, а чем школьник может заниматься в будущем, если, например, он очень любит историю (или любой другой предмет), какую специальность он сможет выбрать, какие реальные рабочие задачи его ждут, примерить на себя эту роль.

Это же можно сказать и про «Путь в IT» и «Инноваторы». В этих олимпиадах большая профориентационная составляющая, задачи олимпиад позволяют ребятам понять, а чем на самом деле занимаются айтишники или инженеры. Всё это очень хорошо влияет на мотивацию учеников. Все же помнят вечное «Да зачем мне эта ваша геометрия/литература? Мне это в жизни не пригодится». Именно на вопрос «а как это может пригодиться в жизни?» мы стремимся дать ответ с помощью олимпиад.

Сейчас открыта регистрация на «Максимум профессий», а в «Путь в IT» уже стартовал первый тур (зарегистрироваться на него тоже ещё можно).

Приглашаю всех к участию, а в комментариях можем обсудить олимпиады в целом. С одной стороны их становится всё больше, помимо крупных государственных, многие компании (и не только образовательные) организовывают собственные интеллектуальные соревнования, но с другой — каждая из них несёт в себе возможность для школьников и студентов проявить себя, продемонстрировать свои знания, способности и прокачать гибкие навыки.

А вы что думаете? Больше олимпиад = больше возможностей или хватит мучить детей?

Продолжаем наблюдать за новостями о приёмной кампании-2025. Мест для бюджетников станет меньше?

На прошлой неделе опубликовали проект порядка приёма на 2025 год на обучение по программам высшего образования. Сегодня хочу обсудить важное нововведение, которое нас, возможно, ожидает.

Мы видим, что систему целевого набора продолжают «донастраивать». Количество мест каждый год растёт (в 2024 году их было на 6% больше, чем в 2023), но они не заполняются. Например, глава Минобрнауки озвучивал такие данные: на медицинских специальностях в 2022 году квоту заполнили только на 77,75%, на педагогических направлениях подготовки — лишь на 43%.

В новом проекте проблему незаполняемости хотят решить через вторую волну для целевиков.

Как проходит конкурс сейчас: абитуриенты по целевой квоте поступают на приоритетном этапе. Все целевые места, которые остаются незаполненными, переходят в общий конкурс. Фактически, бюджетных мест для тех, кто поступает на общих основаниях, становится больше.

Как будет проходить по новому проекту (если примут): если целевые места не заполнятся на приоритетном этапе, будет вторая волна целевого набора. И, скорее всего, на основной конкурс уже ничего не останется.

Если рассматривать нововведение с точки зрения острой нехватки медиков, педагогов, специалистов сферы промышленности — это решение, скорее всего, поможет заполнить бОльший процент целевых мест. Если говорить о количестве бюджетных мест в целом, их и сейчас не так много, а станет ещё меньше.

Как считаете, помогут новые правила росту популярности целевого приёма? Или же абитуриенты скорее предпочтут поступать на платное отделение, чем взять на себя обязательства по отработке целевого договора?

В сентябре на канале появилась новая рубрика, где я делюсь результатами наших исследований, материалами и комментариями экспертов MAXIMUM Education в СМИ.

Что обсуждали за последний месяц:

— Стоит ли делать домашнее задание с ребёнком? Однозначно, нет. Желание родителей помочь школьнику и снизить на него нагрузку понятно. Но ДЗ — это не просто задачи, которые нужно решить. Выполнение упражнений развивает в подростке ответственность, самоконтроль, усидчивость и другие важные качества.

— Новая форма травли: школьников начали травить через исключение из чатов и групп. Такие темы важно понимать в образовательном сообществе и обсуждать алгоритмы действий и для учителей, и для родителей, чьи дети становятся участниками подобных процессов. Потому как несогласованность действий и позиций участников ведёт к повышению напряжения и снижению взаимного доверия у участников школьного сообщества.

— Более четверти школьников хотят работать в сфере искусства. На втором месте по популярности профессии мечты среди школьников оказалась сфера медицины (14,2%), востребованными остаются блогерство (13,5%), IT (12%), психология (12%) и мода (10%). Провели опрос вместе с коллегами из hh.ru.

— Запрет использовать телефоны улучшает концентрацию — так считает 36% школьников. Все родители (100%) поддерживают введённый запрет. Ещё одно небольшое исследование MAXIMUM Education.

— Пообщались с коллегами из Известий об изменениях перечня вступительных испытаний в вузы. Новая система, на наш взгляд, позволит более эффективно отбирать абитуриентов с глубокими знаниями в определённых областях.

В MAXIMUM Education открыта вакансия Директора по маркетингу

У нас драйвовая команда и проекты. Сегодня MAXIMUM — это широкая линейка образовательных продуктов для школьников, студентов вузов и взрослых. За 11 лет мы обучили более 350 тыс учеников и провели более 2,5 млн занятий. MAXIMUM представлена онлайн и в более 60 городах через партнёров. Имеет статус ИТ-компании, резидента Сколково, провайдер больших государственных федеральных проектов.

Чем предстоит заниматься? Если коротко, разработкой и реализацией маркетинговой стратегии, направленной на привлечение новых клиентов.

Как вам понять, что мы подходим друг другу?
— у вас есть опыт работы в EdTech, e-comm и смежных отраслях;
— опыт управления генерацией лидов, привлечением клиентов в разных онлайн-каналах, целевом и CRM маркетинге;
— вы знакомы с инструментами цифрового маркетинга, включая соц. сети, email-маркетинг, ретаргетинг, медийную рекламу, партнерские программы, SEO/SEM, и мобильные платформы;
— опыт разработки архитектуры бренда, а также маркетинговых и коммуникационных планов, поддерживающих бренд.

Но основной момент: фокус на потенциал и амбиции достигать выдающихся результатов. Опыт важен, но потенциал и амбиции критичны!

Подробнее о вакансии и задачах по ссылке. Если у вас остались вопросы, можно написать @Lkevdina

Я знаю, сколько времени может уйти на поиск нужной информации в Telegram, поэтому регулярно делюсь полезными ссылками.

Сегодня подготовили целую подборку каналов в
сфере “Образование и наука”

Тут вы точно найдете ответы на многие свои вопросы.

Я несколько раз уже упоминал о нашем новом продукте – «Академии Максмум», сегодня расскажу о нем подробнее.

«Академия Максимум» – это не просто онлайн-школа, а комплексное образовательное предложение для школьников 9-11 классов, представляющее собой полноценную альтернативу традиционному школьному обучению для старшеклассников с фокусом на усиленную подготовку к экзаменам и поступлению в вуз, а также профориентацию и развитие soft kills. Это школа, в которую идут за большими целями.
Что входит в Академию:
Оптимизированная школьная программа в гибридном (класс и онлайн) или онлайн формате: даем необходимый минимум для освоения дисциплин и получения аттестата, не перегружая лишней информацией.
Полное сопровождение в вуз или колледж: составление карт колледжей и вузов, определение стратегии поступления, сопровождение при поступлении
Углубленная подготовка к ЕГЭ/ОГЭ: по трем предметам на выбор с гарантией оценки и гарантией поступления на бюджет
Развитие гибких навыков: тайм-менеджмент, целеполагание, стресс-менеджмент, эмоциональный интеллект, навыки публичных выступлений.
Личный наставник для всей семьи: контроль успеваемости, помощь с орг.вопросами, ежемесячная обратная связь родителям
Профориентация: вводный профориентационный курс, позволяющих сделать осознанный выбор, тест-драйвы профессий, которые позволяют попробовать на практике выбранную профессию, выполняя реальные рабочие задачи.

В этом продукте мы постарались закрыть основные боли, с которыми сталкиваются старшеклассники и их родители: высокая учебная нагрузка, потеря мотивации, трудности с профориентацией и стресс от подготовки к поступлению в вузы.

Сейчас, на старте проекта, до этапа маркетинга, у нас уже 159 учеников. Это хорошее начало: мы собираем обратную связь, смотрим какие форматы обучения наиболее популярны и думаем, как можно максимально точно закрыть главные запросы наших клиентов.

Приёмная кампания-2025, что известно уже сейчас?

Продолжается обсуждение правил приёма в вузы. Сейчас в экспертном сообществе озвучиваются разные предложения, часть из которых обсуждалась 3 октября на семинаре для ответственных секретарей приёмных комиссий. Тезисно о чём шла речь:

— сроки подачи документов и зачисления хотят изменить. Вероятно, это связано с нововведением 2024 года — резервным днём, когда школьники могут пересдать один любой предмет;
— оригинал документа об образовании (физический и цифровой) планируют заменить согласием на зачисление. Всё новое — это хорошо забытое старое;
— БВИ хотят оставить только для олимпиад 1 уровня. Всем остальным — 100 баллов;
— этап дополнительного зачисления хотят упразднить;
— порядок целевого приёма тоже будет переработан. Прошедшее в этом году зачисление выявило много слабых мест в процедуре.

А вот каких изменений можно не ждать в 2025 году, так это сквозных приоритетов.

Что касается предметов ЕГЭ для поступления, о них писал здесь, изменения будут вводить поэтапно. Первая часть, включающая в себя направления подготовки, по которым состав вступительных испытаний изменится незначительно, вступит в силу уже в 2025 году, а вторая часть, предполагающая существенные новации, – только в 2026 году. Напомню, что процедура общественного обсуждения проекта приказа завершится 10 октября.

Изменения в правилах приёма происходят каждый год, 2025 не станет исключением. И это хорошо, потому что такая "объёмная" и сложная система не может существовать в статичном виде.

Пишите в комментариях, что думаете про предложенные изменения.

С какими ЕГЭ будут поступать в 2025 году?

Минобрнауки разработало Проект перечня вступительных испытаний при приёме в вузы. Это уже вторая редакция, документ во вложении.

Если коротко:
— увеличена роль физики при поступлении на инженерные специальности и направления. Про усиление роли инженерного образования говорят давно и ввести ЕГЭ по физике для тех, у кого этот предмет будет профильным в вузе — выглядит логичным;
— иностранный язык убрали из перечня на Экономике, Менеджменте, Социологии и на большинстве технических специальностей;
— на педагогических направлениях профильный предмет, который будут преподавать будущие учителя, станет обязательным для сдачи. И это тоже выглядит логично.

Напомню, что абитуриенты должны определиться с дисциплинами, по которым будут сдавать ЕГЭ, до 1 февраля 2025 года. Вузы должны опубликовать перечень вступительных испытаний не позднее 20 января. Это нововведение прошлого года, раньше перечень ЕГЭ учебные заведения публиковали осенью и у школьников, конечно, было больше времени на подготовку в случае изменения дисциплин. Возвращаясь к проекту, остаётся вопрос, когда его введут.

В ближайшее время Минобрнауки планирует провести Общественный совет по поводу нового перечня ЕГЭ.

Продолжаю серию постов о внутренних процессах. Сегодня хочу рассказать про проект «Навигатор карьеры», который мы переформатировали 6 месяцев назад.

Это не просто онлайн-сообщество, а спецпроект, где мы помогаем студентам и молодым специалистам строить карьеру с нуля. Мы решили, что хотим создать комьюнити ребят, которые только-только начинают свой студенческий, а вместе с ним и профессиональный путь, где они бесплатно смогут получать полезную информацию о студенческой жизни, стажировках, карьерных треках и общаться друг с другом.

В апреле мы провели первый онлайн-форум с работодателями, среди которых были OZON, Газпром, Россельхозбанк, Самолет, Сбер и другие. В нем приняли участие 3 000+ студентов. Про форум уже рассказывал отдельно, можно прочитать тут.

Для студентов такие мероприятия — это не только возможность получить знания и рекомендации от экспертов в области карьерного развития, пообщаться со сверстниками, но и шанс установить ценные контакты, лично познакомиться с представителями компаний, которые могут предложить стажировку, практику или даже работу по окончании вуза.

Для компаний — это, конечно, рекрутинг. Возможность рассказать о себе, продукте, процессах и о том, как устроен бренд изнутри.

В апреле мы увидели, что данный формат очень интересен как студентам, так и работодателям, поэтому в планах повторить и, возможно, сделать «Навигатор карьеры» регулярным. В этом учебном году мы планируем провести уже полноценную оффлайн-выставку.

Поностальгировать о студенческой жизни можно по ссылке.

А если хотите предложить партнерство или стать участником наших следующих карьерных форумов, напишите, пожалуйста, в комментариях. Будем рады обсудить возможные варианты.

Мы убеждены, что работа отдела маркетинга играет ключевую роль в достижении целей организации. На старте сезона подготовили подборку вакансий в отделе маркетинга MAXIMUM Education:

— Руководитель отдела продуктового маркетинга, Москва
Какие задачи ждут сотрудника: анализ рынка и ЦА, разработка маркетинговых стратегий продвижение продукта, анализ и оптимизация, отслеживание KPI. Ищем коллегу с опытом работы в маркетинге не менее 3 лет, из них 1 год на руководящей должности.

— Продуктовый маркетолог Edtech, Москва
Наша команда в поиске опытного специалиста по конверсиям на холодные воронки лидов. Мы ожидаем, что соискатель имеет опыт работы в сферах: продуктовый маркетинг, маркетинг, CRM-маркетинг, интернет-маркетинг, контент-маркетинг, PR от 3 лет, предпочтительно в образовательной сфере.

— Интернет-маркетолог / веб-аналитик, удаленная работа
Базовое требование к соискателю - любовь к работе с данными в табличном виде;) Вместе с командой придётся сводить много данных, искать тренды и аномалии. Рассматриваем как начинающих специалистов (не менее 1,5 лет), так и опытных.

Подробнее о каждой позиции по ссылкам. Будем рады вашим откликам. Также буду признателен за репост и теги тех, кто может быть заинтересован в этих вакансиях.

Сегодня собрали самые интересные посты коллег за август. Читайте и черпайте полезные инсайты:

— В Доучились! делятся результатами исследования «Корпоративное обучение как драйвер развития команды»
—  Российские студенты впервые успешно защитили дипломы с помощью нейросети
— Сетевая безопасность, обучение работы с нейросетями, какие проекты точно должен сделать ученик по окончанию 5-11 классов и другие важные вопросы о преподавании информатики
— Сервисы для обучения: топ-3 для генерации изображений
— Как написать сценарий чего угодно с помощью приёмов волшебной сказки
— Что такое учебная вовлечённость и из чего она складывается?
— Что делать, если студенты теряют мотивацию во время обучения? Пошаговая инструкция от Анны Царёвой
— Почему люди бросают онлайн обучение?
— Геймификация в обучении персонала: модный тренд или полезная фича?
— Полезная подборка на канале Горячий стаж | Самостоятельно обучение — Чем заменить Miro и Notion — бесплатные аналоги
— Коллеги из Geekz поделились результатами симуляций и экзаменов учеников
— В LX notes // Образование как продукт Евгения поделилась своим подходом проектирования интерактивных заданий
— Пять свежих инсайтов о практике применения ИИ
— А здесь всегда можно всегда найти классные вакансии для тех кто учит и учится

В образовательной отрасли каждый день происходят важные события: меняется формат экзаменов и критерии оценивания, правила и порядок приема, тренды на профессии и предпочтения абитуриентов и родителей. По самым острым вопросам мы всегда стараемся предоставить оперативные разъяснения и комментарии коллегам из СМИ.

К сожалению, в моменте я не всегда успеваю рассказывать о новостях. Поэтому хочу ввести новую рубрику, где буду делиться результатами наших исследований, материалами и комментариями экспертов MAXIMUM Education в СМИ. 

— Больше половины родителей готовы увеличить расходы на подготовку детей к экзаменам — результаты нашего исследования в Forbes Education.

— Самые частые ошибки при сдаче ЕГЭ. В каждом предмете есть свои особенности и «опасные» места. Спойлер: самая частая — игнорирование правил формата. Многих можно избежать на экзамене, составив четкую стратегию подготовки на старте года.

— Разбор проектов КИМ по всем предметам: изменения в ОГЭ-2025, изменения в ЕГЭ-2025.

— Почему не стоит придерживаться принципа «одна профессия на всю жизнь»? Как планировать и выстраивать свою карьеру в условиях постоянно меняющегося рынка.

— Трудности с самоопределением — 36% школьников не могут понять, какая профессия им интересна. Еще одно наше исследование, с результатами можно познакомиться здесь.

Подборка каналов про обучение, образование и науку

Нас снова включили в очень приятную компанию полезных telegram-каналов.

Контент будет полезен тем, кто учит, учится и интересуется:
- новостями и исследованиями в сфере образования;
- инструментами, которые можно применять на практике;
- кейсами внедрения технологий в образовательный процесс;
- профориентацией, трудоустройством и карьерой.

Сохраняйте папку себе по ссылке.

С небольшим опозданием хочу поздравить всех с началом нового учебного года! Сам очень люблю сентябрь, впереди много работы, запусков, новых проектов. Всё лето мы активно готовились к сезону 2024/2025, фокусируясь на продуктах, операционных процессах, которые должны работать как часы. Сегодня хочу поделить планами и немного рассказать, с чем мы входим в новый сезон.

Одно из самых важных наших направлений — курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. В августе мы успели проверить актуальность учебных материалов согласно последним изменениям ФИПИ, проконтролировать их печать и доставку в более, чем 50 городов по всей России и провели техконтроль готовности онлайн-платформы. 20 000+ новых учеников стартовали с нами в сентябре по всей стране.

Выставку "Навигатор поступления" переформатировали в Семейный образовательный форум. Мы видим, что на каждое мероприятие чаще приходят не школьники, а семьями. И это логично, вопросы где учиться, на кого и как — это всегда вопросы, которые нужно решать в семье и сообща.

В этом сезоне мы поставили перед собой действительно амбициозную цель — 50 форумов! А еще впервые приедем в четыре новых для нас города: Омск, Ульяновск, Тюмень и Ставрополь.

В "Карьерной академии" мы запустили новый курс. Это уже пятая программа академии — "Старт в IT", где будем обучать финансовой и КРІ-отчетности, продвинутому Excel для бизнеса, языкам программирования.

Проект для студентов и работодателей "Навигатор карьеры" мы планируем активно продвигать в партнерстве с компаниями-работодателями и вузами. Кроме того, хотим впервые провести форум в офлайне, используя успешный опыт апрельского онлайна.

В сезоне 24/25 в IT-колледже MAXITET с нами учатся 560 студентов. Кто-то в гибридном формате (очно в наших учебных центрах + дистанционно), кто-то полностью дистанционно. Приёмная кампания продлится до 25 ноября, поэтому здесь цифры пока не окончательные.

В линейке олимпиад для школьников к ежегодным "Путь в IT" и "Максимум профессий" добавится новая олимпиада — "Инноваторы". Она будет полностью посвящена инженерному направлению, тренд на популяризацию которого мы наблюдаем в последнее время.

Открыла двери наша "Академия Максимум". Это альтернатива обычной школе для старшеклассников с фокусом на поступление в колледж или вуз. Уже на пилоте с нами более 150 учеников, а это только самое начало. Обязательно расскажу об этом новом направлении более подробно.

Лето — традиционно горячий сезон для набора новых преподавателей и наставников по всем нашим направлениям. К сентябрю нам удалось найти и обучить более 300 преподавателей, кураторов и наставников. Теперь наша команда преподавания насчитывает более 2 700 человек.

Делитесь в комментариях, как начался ваш учебный год.

Мы постоянно стремимся к росту продуктов и сервисов, которые предлагает компания. Без продуктового роста невозможен рост компании, охвата и улучшения качества для клиентов. Поэтому в преддверии нового сезона мы с командой фокусируемся на разработке новых форматов, запусках новых сегментов.

Сегодня приоткрою занавес и расскажу о проекте, который находится в активной фазе разработки и еще не запущен. Это новый продукт формата премиум (рабочее название - MAXIMUM Ultra). В течение последних лет мы сталкивались с повышенной потребностью персонализации и гибкости со стороны довольно широких групп родителей и пришли к выводу, что у нас не всегда получается предоставить им тот сервис и поддержку, которую они ожидают. Поэтому в новом продукте мы хотим пойти в сторону персонализации и гибкого подхода.

В совокупности с нашей образовательной экспертизой такой подход сможет закрыть одним продуктом большое количество запросов клиента: максимально полная диагностика текущих знаний, умений, склонностей и талантов ребенка, подбор оптимального пути развития, сопровождение в выборе учебных заведений и помощь в достижении образовательных целей. В основе продукта, конечно, лежат наши программы и в том виде, в котором мы их предлагаем всем клиентам, без разделения. Основным отличием же является именно персональный сервис, глубокая диагностика, адаптация под запрос клиента, расширенные коммуникации и сопровождение.

И у меня важный вопрос к вам. Как думаете, что важно получить родителям в таком персонализированном образовательном продукте? На что он смотрит в первую очередь, какие моменты критичны? Поделитесь кейсами в комментариях, буду очень рад пообщаться на эту тему.

А что у коллег?

В прошлом месяце запустили с коллегами Дайджест EDU-постов. Если пропустили, начало здесь.

Сегодня собрали самые интересные посты за июль. Читайте и черпайте полезные инсайты:

Исследователи: при чтении с бумаги и с экрана мозг работает по-разному.
В чём польза микрообучения с точки зрения нейронауки?
О чём важно почитать на каникулах?
Применение теории ожидания Виктора Врума в обучении.
7 мифов о том, как люди учатся.
Как превратить гибридный формат работы в настоящее искусство.
ИИ-инструменты для всех этапов деятельности педагогов.
Сколько нужно повторений, чтобы выучить?
Подборка постов про деньги.
Вакансии в образовании.
Четыре уровня elearning курсов.
Что означает метка «высший приоритет» при поступлении в вуз.
Что сделать в первый месяц на новой работе: чек-лист.
Анализ 24-го лайфхака промптинга.