Олимпиады в начальной школе. Ожидания и реальность. #около_оли | Кружок по математике

Олимпиады в начальной школе. Ожидания и реальность.
#около_олимпиад

В ближайшее время пройдут Осенний Олимп и Санкт-Петербургская олимпиада для начальной школы, большие и достаточно сложные олимпиады по математике. По этому поводу пост, который, я надеюсь, поможет аккуратнее и продуктивнее воспринимать олимпиады.

Предметные олимпиады — достаточно специфичный вид спорта. Специфика эта заключается в том, что участникам надо преодолеть планку, которую устанавливают организаторы, исходя из каких-то своих представлений и возможностей. Отсюда несколько следствий.

К олимпиаде невозможно подготовиться как к контрольной работе. Перефразируя правило Мёрфи: всегда будет задача, к которой ты не готов. Это делает участие в олимпиаде приключением и увеличивает важность морально-волевого аспекта: прочитать задачу десятый раз, чтобы понять условие, не опустить руки, если не получилось решить задачу с первого раза, найти и исправить собственную ошибку. Найти баланс между бережным отношением и боевым настроем сложно, но очень важно.

Олимпиаду невозможно подготовить, как контрольную работу. Всегда будет задача, которую почти никто или вообще никто не решит. Цель организаторов олимпиады — определить одного-двух победителей из множества участников. Поэтому в варианты добавляются гробы, непосильные подавляющему большинству участников. Стоит ли ориентироваться при подготовке на такие задачи? Да, но очень аккуратно. Стоит ли ориентироваться при выстраивании ожиданий на такие задачи? Скорее, нет.

На олимпиадах бывают плохо сформулированные задачи. Безусловно, осознанное чтение — важный и необходимый каждому человеку навык, но у него есть ограниченная область применения (которая не включает в себя кривые или громоздкие формулировки) и возрастная специфика.

Важно аккуратно формулировать цель, исходя из собственных возможностей и уровня мероприятия. Перед участием в олимпиаде посмотрите на задания предыдущих лет, вместе с ребенком оцените сложность задач и постройте реалистичные ожидания (даже больше для себя). Это же касается и помощи с онлайн-олимпиадами пост-олимпиадного разбора полётов. Нет необходимости объяснять все задачи несмотря ни на что. Здравая оценка своих возможностей и умение по максимуму выкладываться в этих границах — навык гораздо более ценный, чем диплом первой степени.

И наконец самое важное. Дети в своих реакциях ориентируются на родителей. После олимпиады важно помочь ребёнку положительно оценить себя и проведённое время. Такие мероприятия в юном возрасте — это в первую очередь про приключение (какая задача понравилась? много ли было людей? кого видел из знакомых?), а во вторую про результат. Так даже локальная неудача может стать фундаментом для будущих успехов.