Начало по хэштегу #мойпуть Четвёртый курс. Первые недели работы в моей школе в качестве учителя были жестким когнитивным диссонансом. Заходишь в учительскую — а там твои учителя обсуждают учеников или других учителей — как повезет. Я быстро перестала ходить в учительскую, только за журналом. Еще я ловила вьетнамские флешбеки, ходя по тем же коридорам.
Я вела уроки в 5, 8 и 10 классах, и самый большой уровень знаний был у 5-ого. Второй когнитивный диссонанс. Почему так? Думаю, что в 5 классе дети еще волнуются из-за оценок и прилагают усилия, а дальше как пойдет. К 8 классу английский нужен был единицам, остальные находились в режиме ожидания перемены. Во-вторых, была частая сменяемость англичанок и базу заложить не удалось. А чем старше класс, тем сложнее материал, а учебник как-то проходить надо, ну и в итоге никто ничего не знает и знать не хочет, потому что уже слишком запущено.
Сейчас я это понимаю, но тогда, в первые месяцы я вкладывала огромные усилия в то, чтобы заинтересовать скучающих, с пустыми глазами школьников. Я попала в тиски между программой 10 класса, рассчитанной на В1+, и классом, который плохо читает, не говоря уж о знании каких-то времен. В 8-м было также.
И не забываем снисходительное отношение тинейджеров в пубертате к студентке! Но я старалась держать дисциплину, ставила честные оценки, говорила с родителями, один раз выгнала ученицу с урока, потому что она мне хамила. Однажды мама пятиклассницы угрожала мне (она работала в прокуратуре), потому что я поставила дочери 4 и испортила ей четверть. В итоге классная руководительница этой девочки сама исправила мою оценку в журнале.
Честно, я полгода пыталась что-то поменять. И хотелось бы поделиться успешным кейсом, но увы — я эту битву проиграла. Второе полугодие я работала спустя рукава и ждала конца года. Я возненавидела преподавание, высокомерных учеников, самодурных родителей, бесконечный непрофессионализм. Я попала в ловушку своей фрустрации — мне даже не хотелось искать место, где будет по-другому. Вероятно, я просто выгорела…
