Ученик встал с постели совсем незадолго перед уроком, я тоже б | Незаслуженный учитель России

Ученик встал с постели совсем незадолго перед уроком, я тоже был сонный. Но я был собран и деловит, собираясь провести серьезную работу — мальчик же был у себя в комнате, смотрел в экран и зевал. Потом он увел безразличный взгляд в сторону и несколько раз звонко хлопнул себя по животу, немного задрав футболку. Я был поражен настолько, что даже никак не среагировал. Мальчик обернулся к камере, вспомнил о моем существовании и поправил футболку. Для него это было лишь воскресным утром, а я — мелким неудобством в начале дня.

Я понял, что ни о чем серьезном сегодня говорить не имеет смысла, поэтому дал ученику перевести разговор на призраков. Призраки глубоко его поражали и, кажется, немного возмущали. Никаких сомнений в их существовании мальчик не испытывал, но признавать за равных отказывался. Мой рассказ о призраке Павла I, ходящего по Инженерному замку, его развлек, поэтому я дал ему почитать "Вурдалак" Пушкина и "Лесной царь" Жуковского. Над первым ребенок искренне посмеялся, а второе перечитал несколько раз и не понял. Жуковский, несмотря на свой педагогический опыт, писал слишком тяжеловесно для детей.

Дальше ребенок стал выкрикивать имена чудовищ, а я, как мог, старался объяснить, кто они и где водятся.

- Лешие! Вампиры! Оборотни! Мумиииии!!

Слово "мумии" ученик выкрикнул с настоящим ужасом — таким, что даже я на секунду проникся уважительным страхом к ним. Но набор был явно голливудский, поэтому я перевел тему на более близкую нечисть. В который раз я убедился, что для человека слово "упырь" звучит гораздо страшнее, чем "вампир".

Заканчивая урок, ученик снова начал забывать о моем существовании. Он помял щеку, подергал себя за ухо, попрощался, и, не глядя, выключил связь. Впереди весь воскресный день.

Думаю, у ученика в голове я немногим отличаюсь от призрака.