МЕТОД СЛОВЕСНЫХ СЕТЕЙ порядковый номер заметки: 22 Дина Бор | 10 языков за 1000 дней
МЕТОД СЛОВЕСНЫХ СЕТЕЙ
порядковый номер заметки: 22
Дина Борисовна Никуличева в книге "КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов" описывает подход для расширения активного словарного запаса - метод словесных сетей.
При работе с аутентичным материалом (в конце приведены основные виды таких материалов) ученик выписывает ключевые слова и понятия, выражающие самую суть данного материала. Далее начинает рисовать своего рода сеть взаимосвязей с одним из ключевых слов следующим образом:
"В центре располагается ключевое слово, прямо над ним более общие понятия (и эту цепочку, разумеется, можно продолжать и выше). Сбоку – понятия того же уровня. Снизу – его признаки и составные части, а также типичные действия, совершаемые самим предметом и совершаемые с ним. При этом каждая из областей может иметь собственные расширения, как это отчасти показано на схеме" (см. картинку).
В дополнении описанию этого метода, мы даем следующие рекомендации для более эффективной работы со словесными сетями, которыми могут воспользоваться как изучащие иностранный язык самостоятельно, так и преподаватели с учениками:
Использование словесных сетей для пополнения активного словарного запаса должно учитывать как уровень изучающего, так и основную языковую задачу, которую он решает. Одно дело изучать язык преимущественно для пассивного владения (чтение, аудирование, просмотр видеоматериалов), другое дело для активного, для производства речи (говорение и письмо).
На ранней стадии изучения языка, словесные сети могут составляться начиная от уровня предложений и абзацев и на продвинутом уровне составляется словесная сеть по статье или даже книге.
В целом, общим знаменателем является количество незнакомых лексических единиц для составления одной словесной сети. Возможно это число не должно превышать десятка или пары десятков, чтобы словесная сеть не стала слишком чрезмерной.
Для пополнения активного словарного запаса, словесная сеть должна становиться частью процесса овладения и развития разговорного навыка, как одна из языковых активностей и частью языкового упражнения по производству речи в разговоре с собеседником/носителем.
Источником незнакомых слов для составления словесной сети могут быть:
- живой спонтанный разговор с носителем
- разговор на заданную тему с носителем
- аудио/видео/текстовый материал по важным темам
При составлении словесной сети связывать данное слово или группу слов с опытом изучающего, где и как это слово/понятие уже проявляло себя в жизни, и после этого, готовить контекст этого слова.
Собранная словесная сеть включается в программу суперактивных языковых упражнений для активизации. О суперактивном режиме языковых упражнений подробнее здесь
В книге Д.Б.Никуличева приводит также и важные принципы запоминания слов и в целом, работы над словарным запасом, которые перекликаются с подходом Валерия Куринского, которого она не раз упоминает и цитирует в своей книге:
"Мыслить, запоминая (это идея Куринского, подробнее об этом здесь) – это, кроме всего прочего, значит сопоставлять: «Где еще мне встречалось это слово, это выражение? В каких других запомнившихся мне контекстах была употреблена эта форма?» или «Какие синонимы этого слова я знаю?», «Чем сфера употребления этого слова отличается от знакомых мне близких по значению слов?», «Какие слова антонимичны этому и в каких контекстах?», «На какие другие слова похоже это слово по своей смысловой и морфологической структуре?» и т.п."
"...механическое запоминание в отрыве от живого контекста по принципу «слово – его перевод» противоречит принципам работы человеческого мозга, где каждое новое впечатление, в том числе и вербальное, должно связаться с самым разнообразным предыдущим опытом этого человека. Только тогда оно будет по-настоящему освоено мозгом."
#Никуличева_Д_Б #Куринский #запоминание_слов
количество слов в тексте: 524
количество знаков в тексте: 3646
общее количество слов: 11777
общее количество знаков: 78857
